问出精彩,构建小学数学有效性课堂

提问教学是课堂教学中常用的教学方法,是提升教学质量的有效措施。小学数学课堂教学中的有效提问能够激发学生的兴趣,将学生的注意力集中在课堂之中可以改变枯燥的课堂氛围。如何提高小学生数学课堂教学中的有效性是当前小学数学教学中的重点问题。     

核心问题引领下的小学数学课堂教学策略

开展"问题教学"能够促进学生发展,而且还能够帮助教师在学术研究、课堂教学上获得成长。但是在实际的课堂案例中发现,如何凝练出小学数学课堂中的核心问题成为一个比较棘手的事情,因为这需要教师对课堂教学内容掌握得非常全面,对教材非常了解,而且还需要教师能够敏锐地捕捉到学生信息。所以在一定程度上,在小学数学课堂教学中进行"核心问题"的教学还存在很多问题。     

农村初中数学课堂有效教学探索

数学是一门基础学科,无论是教师,还是家长,都希望学生能够把数学这门课程学好。要想帮助学生掌握好、掌握牢数学学科的基本知识,需要教师提高数学课堂教学的有效性,在提高课堂教学效率方面下功夫。立足学生实际、开展合作交流、激发学生兴趣等是破解数学课堂问题的有效途径和方法。     

用生活理念打造充满活力的数学课堂

让生活问题走进小学数学课堂是课程改革中比较关注的问题之一。学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入数学教学,有利于诱发学生的学习动机,提高学生主动参与课堂教学的积极性,从而打造充满活力的数学课堂。     

初中数学课堂有效教学策略

初中数学课堂教学目标在于引导学生理清数学符号意义及几何空间等的概念,以此来实现小学数学与高中数学的过渡,因此如何提高初中数学课堂教学效率成为各老师重点研究的问题之一。从了解当前初中数学课堂教学方面存在的部分问题入手,结合这些问题来探讨初中数学课堂有效教学策略的内容。     

农科数学课堂教学方案设计的研究与实践

当前高等农业院校的农科数学课堂教学仍然存在着"教师满堂灌,学生被动学习"、"师生交流少,学情分析不足"以及"重理论轻应用"等问题,因此我们应创新农科数学课堂方案设计,以学情为依据,结合农科专业特色,贯穿"问题驱动课堂"的教学方法,活化课堂教学内容,通过精准的课堂习题以练促学,以练促分析,最终达到在数学课堂教学中给学生渗透数学思想,提高学生学习数学课程的兴趣,以及培养学生数学素养的教育目的。     

小学数学教学中的课堂提问策略探析

在新的教学模式之下,课堂教学讲究师生之间的互动,而课堂提问是最主要的一种互动形式。在小学数学教学中,课堂互动能够将教师所要讲授的内容、教材中的重点以及学生的注意力结合在一起。实践表明,正确的课堂提问策略能够有效地提高小学数学课堂教学效率,增强小学生对于数学知识的学习兴趣,减轻师生的教学压力。本文就通过对小学数学教学中的课堂提问策略进行探讨,以便帮助教学正确掌握课堂提问技巧,利用课堂提问策略,达到教学的目的。     

小学中高年级数学有效课堂提问的实践研究

课堂提问作为一种有效的教学方式,良好的提问时机、对象和内容都可以增强课堂教学有效性,激发学生参与热情。为此,小学高年级数学有效课堂提问开展目的主要就是为学生营造良好的学习氛围,提高教学效率。针对小学高年级数学有效课堂提问时间深入研究,提出有效课堂提问实践优化建议,希望能够为相关人员提供有价值性的参考内容。     

在小学数学课堂中培养学生的猜想验证能力

随着现代化教育改革的深入发展,小学教育成为社会各界关注的重点,数学课堂教学作为小学教育中最为重要的部分,对提高学生生活化知识,不断丰富自我意识有着非常重要的作用。数学猜想作为数学教育中的灵魂,而数学验证则属于整个数学课堂教育的核心。小学数学课堂教学的过程中,要帮助学生建立起猜想验证能力,这样可以让学生更好地感知与理解学习内容,从而提升学生的数学素质与学习效率。主要分析小学数学课堂教育中学生猜想验证能力的培养方法,使学生能够养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方式,提高学生的数学知识水平。     

浅谈对小学数学学习行为偏差学生的矫正

构建高效数学课堂是每个教育者的奋斗目标,但是在数学课堂教学活动中,经常会因为学生数学学习行为偏差而影响这一目标的实现。文章对小学数学学习行为偏差学生的矫正进行了研究,希望能够有效地提高小学数学课堂教学效益。