研究性教学在高校教学中的实践探究

社会文明的进步,推动了现代教育理念的深化。随着当前高等教育改革的深入与落实,高校教学模式得到了创新性和多元化发展。研究性教学,作为一种建立于研究性学习基础上的教学方法,是现代教育教学模式的创新性实践。科学的探究和实践研究性教学的策略,有利于推动现代高校教学的健康发展。     

研究性教学在大学物理教学中的实践与研究

培养具有创新意识、创新精神和创造能力的高素质人才是高等教育的重要任务之一,推行研究性教学是培养创新型人才,提高大学教学质量的有效途径。在大学物理教学中以创新能力训练为主线,尝试突破传统"教师讲,学生听,课堂单调死板"的模式,创建并实施了启迪式、感悟式、渗透式等研究性教学模式。该教学模式激发了学生的创新热情,营造了与课堂紧密联系的创新氛围,在教学中做到既有继承又有创新。对此在分析研究性教学必要性的基础上,对大学物理研究性教学的实施模式进行总结,以期为研究性教学的研究以及我国教育改革提供借鉴。     

突出专业特色的研究性教学模式改革与实践——以电气类专业为例

研究性教学在培养高素质创新型应用人才中的作用越来越受到人们的重视,科学合理的研究性教学模式,是提高学生的创新精神和实践能力的有效途径。文章分析了研究性教学模式的现状和存在的问题,并结合山东建筑大学信息与电气工程学院电气类专业的教学实践,提出了"课堂教学+实践教学+课外研学+课程考核"四位一体的研究性教学模式,总结了多年来研究性教学在人才培养中所取得的明显成效。说明建立具有专业特色的研究性教学模式,对提高研究性教学效果,培养高质量创新型应用人才具有重要作用。     

应用型本科互换性与技术测量课程研究型教学的探索与实践

工程应用能力的培养已成为机械工程各专业人才培养的重要内容,针对应用型本科互换性与技术测量课程进行的研究型教学模式,提出了优选教学内容、改革教学方法、营造学习氛围、实现师生互动以及有效利用实践教学环节,培养学生实践动手能力等途径来解决工程应用能力在课程建设中的问题,进行了启发式、案例式教学和研究性学习的教学实践,促进了学生对互换性与技术测量课程学习能力和产品精度设计能力的培养.     

应用型本科工程力学课程教学改革研究

应用型普通本科院校主要培养直接面向市场和生产一线的高级工程应用型技术人才。这对学生各方面素质的培养提出了较高的要求。为此,我们以培养应用型创新人才为目的,从工程力学教学的现状入手,对工程力学理论和实验的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开深入的研究与实践,以提高教学质量。     

“计算机语言C”课程研究性教学模式的探索

研究性教学模式是近年来教学改革研究的热点,研究性教学不仅有助于深入理解与掌握知识技能,更有利于形成与发展创新思维与创新能力。结合近年的改革实践,探讨了研究性课堂和翻转课堂混合型教学模式在"计算机语言C"课程中的实践情况,对于研究性教学改革具有一定的参考价值。     

应用型人才“生产计划与控制”实践教学体系的探讨

针对当前"生产计划与控制"课程实践教学中存在的不足进行了归纳和分析,并通过创新课程实践教学模式,完善实践教学方法。提出了基于微型工厂的虚拟仿真技术教学等措施,完善了对应用型人才实践能力的培养体系,最后强调了课程实践教学中的保障手段,使生产计划与控制的实践教学取得了较好效果。     

机械基础系列课程培养应用型创新人才的研究与实践

以机械基础系列课程培养应用型创新人才的研究与实践为背景,根据机械基础系列课程按照专业培养目标和培养方案要求,对机械基础系列课程的教学体系、教学模式、教学方法、实践教学的组织与实践平台构建等方面进行了统一的规划和一系列的改革和教学研究,构建知识、素质、能力三位一体的培养模式.     

应用型本科大学物理课程教学建设与实践

探讨应用型本科院校大学物理课程定位和组织教学。提出根据大学物理"容量大、学时少"的课程特点改革教学模式,重视教改内容和教学方法,通过分层次教学、习题作业教改等,综合运用多种教学手段,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才。     

工程训练课程教学探讨

工程训练课程是培养学生工程能力与素质的重要课程。随着"大思政"思想和网络技术不断融入教学,传统的工程训练课程亟待探索新的教学方式。因此根据工程训练课程的特点,将工程训练课程与思政课程融合,并通过运用网络开放式教学方法,探索实践课程的网络化教学模式,弥补目前工程训练课程在实际教学中的不足,优化学生的创新知识结构、培养学生的创新意识、完善学生的创新思维、塑造学生的创新人格,提高教学效率和教学质量,推动应用型人才培养的教学方式的改革。     

研究性教学模式在影视实验教学中的应用

研究性教学是一种以学生为本的教学理念,它将科学研究引入到教学和学习过程中,并以培养学生的自主探究能力和创新能力为目标.目前,研究性教学的合理性和优越性在我国高等教育中已得到广泛的认同,但是在实际教学中则存在推行乏力的状况.文章从研究性教学模式的概念和内涵出发,分析了在影视实验教学中进行研究性教学的必要性;同时结合实际教学,对影视实验的研究性教学过程进行了梳理和总结.     

烹饪与营养教育专业研究性教学改革探析

研究性教学是培养学生自主性学习,提高研究意识、研究能力和创新能力,增加社会适应能力的有效方法。烹饪与营养教育专业在推进研究性教学改革的过程中,不可避免地遇到一系列的阻力与障碍。促进教师和学生传统教学观念的转变、围绕培养目标形成研究性教学综合体系,是解决目前相关问题,真正有效地开展研究性教学并长期推进的主要方法和途径。     

以问题为本的学习在工科教学中的应用

以问题为本的学习是一种新型教学模式．通过分析以问题为本的学习的基本过程及其理论基础,探讨了其在工科教学中的应用基础,对工科教学改革的促进作用以及在应用中遇到的问题,提出了适用于工科教学的3种新模式．     

建构主义背景下大学英语分级教学——以成都电子机械高等专科学校为例

传统的大学英语课堂教学过程总体上是以教师为中心传递知识、学生被动接收知识的教学模式。这一模式极大地忽视了学习具有主动性,学生是学习主体这一特点,同时教师在这种模式下也无法有效发挥其指导作用,更无余力进行创新性教学。自2003年以来,成都电子机械高等专科学校外语系以建构主义理论为指导,进行了大学英语分级教学的改革尝试,根据学生不同的教学层次,采用了全新的教学模式,在教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面进行了深入的探索、实践和研究,获得了较好的教学效果。     

行政管理学研究性教学方法探析

目前越来越多的高校开始尝试实行研究性教学。与传统的教学方法相比,研究性教学更能体现m学生在教学活动中的主体地位,更能充分地发挥学生学习的积极性和主动性。根据行政管理学的学科特点,结合研究性教学的具体环节,提出行政管理学研究性教学方法,包括专题讨论、辩论、讲座、角色转换、案例讨论等方法。     

《电气控制与PLC》教学方法改革的探讨

针对《电气控制与PLC》课程传统教学方法存在的一些缺陷,提出了适用于该课程的多种教学方法,如开发工学结合教材,采取仿真教学法、项目教学法、兴趣小组教学法、考核方式多样化等.实际教学证明,采取多种教学方法相结合,学生学习积极性大幅提高,教学效果良好.     

基于实践导向的数据库原理教学方法研究

根据在“数据库原理”课程教学过程中累积的教学改革经验,本着以实践为导向,将实际的数据库管理系统设计融入到教学中,在具体教学过程中做好数据库先导课程,适当精简教学内容,综合采用应用型和研究型教学方法,课堂上注重互动教学,鼓励学生自学,采用现代化教育手段来辅助教学,提高教学质量。     

土地资源管理专业的自然地理学教学改革探析

自然地理学是土地资源管理专业的一门重要的专业基础课,进行相应的教学改革研究是当前该课程的首要任务。文章结合目前教学的内容和特点,分析了该课程教学中存在的学生学习兴趣不高、内容繁杂课时有限、教学模式陈旧等问题,提出了提高学生的学习兴趣、调整教学内容、运用多种教学方法、及注重学生地理思维能力的培养等教学改革的基本思路,探讨了课程教学的新模式。     

工学结合模式下工程测量课程的教学研究与实践

在我校测绘工程技术专业工学结合的运行模式下,以工程测量高级工应具备的职业素质和测量岗位职业应用能力为课程培养目标,制定课程标准,进行课程教学设计。通过教学实践,取得了很好的教学效果和可资借鉴的经验。     

网络环境下协同学习策略在英语教学中的应用

介绍了协同学习策略与合作学习策略的异同,阐述了在英语教学中运用计算机支持下的协同学习模式的步骤和方法.认为在英语教学中运用基于任务的协同学习模式,便于教师指导和监控,便于营造良好的语言学习环境,同时有利于培养提高学生的综合素质.