面向21世纪高校化工实验教学改革探索

《中国教育改革与发展纲要》指出:世界范围的竞争,归根结底是人才的竞争,谁在21世纪的教育中能处于领先位置,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此,研究面向21世纪我国高等教育的改革,是当务之急并且具有深远的战略意义。由国家教委批准立项、由天津大学组织,经过两年的研究与实践形成的《面向21世纪化学工程与工艺专业培养方案》,以培养和提高学生的综合素质与能力为宗旨,重组和整合课程体系,较大幅度减少课时,加强实践教学环节,并强调教学手段现代化和教学方法改革,以求培养基础厚、专业宽、能力强、素质高、具有创造精神的化工专业人才。 在新方案规定的实践性教学环节中,化工实验是专门设计并计算学时、学分的两门实践性课程之一。对培养学生工程实践能力、全面提高学生素质起着重要的作用。但是,如何从新培养目标的高度出发,改革化工实验教学内容、方法,使其对学生的     

面向21世纪“化学工程与工艺”专业培养方案

《中国教育改革与发展纲要》明确提出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,更确切地说是人才的竞争。从这个意义上说,谁在21世纪的教育中能处于领先地位,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。因此,研究面向21世纪我国高等教育的改革,是当务之急并且具有深远的战略意义。原国家教委1996年6月批准立项的《化工类专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践》项目组,由天津大学牵头,会同主持单位华东理工大学、浙江大学、北京化工大学以及参加单位大连理王大学、四川联合大学、华南理工大学,在余国琮院士的领导下,以邓小平“三个面向”的指示为指针,认真学习我国关于教育工作的各项方针、政策,广泛调查研究,认真分析了国内外化工高等教育的现状、存在问题和发展趋势,经过两年的研究与实践,举行了5次研讨会,形成了《面向21世纪化学工程与工艺专业培养方案》。这个方案以传统教育思想的改革和教育观念的转变为先导,注重学生综合素质的培养与能力的提高,     

面向21世纪的生物化工专业教学改革

1994年底国家教委高等教育司发出了“关于组织实施面向21世纪高等工程教学内容和课程体系改革研究计划”的通知,旨在通过制定和实施本计划,对高等工程教育的人材培养的规格,教学内容体系和课程整体结构进行深入的系统的研究和改革,使其更好地适应我国社会主义市场经济的发展和当代科学技术、文化和社会发展的需要,提高教学质量,培养适应21世纪所需人材。 一、21世纪生物化工人材的培养方向和规格 邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,这里既有我国高等教育与世界高等教育的共同性,即知识、能力和素质的培养,又有我国高等教     

研讨教育思想 促进教学改革

面临世纪之交,高等教育界都在思考着21世纪的高等教育改革与发展的问题。中共中央十四届六中全会作出的关于加强精神文明建设若干问题的决议,给予研讨高等教育改革的宏观背景注入了新血液;国家教委启动的“211工程”,给予新一轮高等教育改革的兴起以有力的推动与促进;党的十五大胜利召开,高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设具有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪,更是给予高等教育的改革与发展指明了道路与方向。面向21世纪,面对社会主义市场经济的挑战,面对高新技术发展及其导致世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,高等教育的发展道路,新世纪的人才培养目标与模式,适应于新的人才培养目标与模式的教学内容、课程体系、教学方法与教学管理等,必然形成新一轮高等教育改革的热点与重点。它既涉及到教育思想与教育观念的转变,也涉及到教学改革的一系列深层次的问题,需要认真研讨,反复思考,力求形成科学的决策,更好地发动与组织全校师生员工投入新一轮教育改革的实践,创造新的辉煌。     

搞好师资队伍建设 迎接新世纪挑战

随着人类社会的不断进步与发展,高等教育在人才培养方面的作用将更加突出。面向21世纪,世界范围内经济、科技乃至综合国力的竞争,已悄悄地从人才竞争拉开了序幕。谁掌握了面向新世纪的教育,谁就能在国际竞争中处于有利地位。近年来我国社会主义市场经济的建立和“科教兴国”战略的实施,为高等教育的改革和发展提供了极好的机遇和强大的动力,同时也对高等教育提出了更高更新的要求。高等教育能否抓住这一大好时机,加快自身的改革和发展步伐,其关键在于建设一支面向新世纪,素质优良、结构优化、高效精干、人员梯队合理、充满活力的教师队伍。而“九五”期间高校教师队伍的新老交替又加剧了师资队伍建设的紧迫感,同时为高校优化教师队伍带来新的挑战和机遇。为了迎接二十一世纪,必须加强师资队伍建设。     

石油化学工程专业人才培养方案及实践

《中国教育改革与发展纲要》明确提:“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,更确切地说是人才的竞争。从这个意义上说,谁在21世纪的教育中能处于领先地位,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。针对目前我国高等教育存在的不足,和与世界发达国家的差距,研究面向21世纪我国高等教育的改革,是当务之急并且具有深远的战略意义。西南石油学院化学工程系承担的《石油化学工程专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践》项目(GJ60104-4)是国家教委于1996年6月批准的《石油行业类主干专业培养方案及教学内容体系改革的研究与实践》项目(GJ9601)的子项目。该项目在罗平亚院士的统一领导、     

《化工制图》CAI教学的实践与思考

在面向21世纪的高等教育改革中,课程改革是一个重要内容,这不仅是各学科交叉综合发展的趋势增强的要求,也是信息技术突飞猛进发展的要求,同时,更是市场经济条件下对人才素质的适应性要求所决定的。 1995年原国家教委便发布了《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》通知,其中将计算机辅助教学作为教学内容、课程结构、课程体系改革的重要方面。《化工制图》作为化工类专业的必选课程,主要讲述化工设备图以及化工工艺图的阅读和绘制。笔者结合化工制图CAI教学的教改实践,对化工制图课的课程体系、内容等方面作了探讨和研究。     

全国化工高教学会常务理事会纪要

全国化工高教学会常务理事会于1997年10月15日至10月17日在郑州工业大学召开。这次会议是在党的十五大胜利召开之后,举国上下正在深入学习、全面贯彻“高举邓小平理论的伟大旗帜,把具有中国特色的社会主义建设事业全面推向21世纪”的大好形势下举行的。会议的主题,紧紧围绕江泽民总书记对高等教育提出的“全面适应、全面提高”的要求,就化工高等教育发展与改革中的一些热点问题,展开广泛的研讨与交流,共同探索加快化工高等教育发展与改革的步伐,以崭新的面貌,迎接21世纪,开创化工高等教育的新纪元。     

工科化学系列课程改革探讨(Ⅲ)

在21世纪即将来临之际,随着科学技术的迅猛发展,学科之间交叉渗透趋向综合,社会经济发生急剧的变革,我国高等教育正面临着重大的挑战。是挑战也是机遇,只有积极投入改革定能培养出适应这种迅猛发展和急剧变化的高素质、有竞争力、有创造力的优秀人才,其中包括优秀的工程技术人才。国家教委不失时机地抓高等教育的全方位改革,及时推出面向21世纪教学内容和课程体系改革的研究计划,工科化学系列课程改革(化工类)就是其中的一项。在工科化学系列课程改革的策划和进行过程中,我们走访了本校大部分化工类专业(化学工程、高分子化工、精细化工、生物化工、环境化工……)的专家和学者,就基础化学系列课程改革的若干问题进行了调查和座谈。深刻感受到工科化学系列课程的改革,日益受到广大专业教育工作者的关注。工科化学系列课程的改革在面向21世纪高等工程技术人才培养中的地位和作用,自然科学课程中的素质教育以及现代科学技术发展对课程结构改革和课程教育的渗透等已成为大家共同关心的问题,经调查研究,现就上述问题谈一些我们的认识和思考。     

石油化学工程专业教学改革思路

邓小平同志指出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。“石油化学工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”课题组在方案的制定和实施过程中,深刻地体会到,培养方案的制定,必须以“三个面向”为战略指导思想,转变教育思想和教育观念,才能确立21世纪化工专业人才培养的目标和规格,制定教学计划,进行教学内容、课程体系及教学方法的改革,使教学改革顺利进行。     

改革人才培养模式 进行创新教育实践

21世纪,人类正在经历一场全球性的科学技术革命,知识正在成为新世纪最重要的生产力和生产要素。面对21世纪高新技术的迅猛发展与挑战,面对社会主义市场经济的日趋成熟与完善,我国高等教育的发展道路,新世纪的人才培养目标与模式,适应于新人才培养目标与模式的教学内容、课程体系、教学方法、教学技术与教学管理,必然形成新一轮高等教育教学改革的热点与重点。它既涉及到教学思想与教育观念的转变,也涉及到教学改革的一系列深层次的问题。华东理工大学化工学院承担的《面向21世纪化工类人才培养模式综合改革研究》课题,试图从理论与实践的结合上,进行人才培养模式改革的全方位研究与探索实践。     

化工--数字整合推动化工原理课程改革刍议

化工原理是化工、应用化学、生化、食品、制药、环境、轻化工、化工机械等专业的技术基础课，在面向21世纪的高等教育过程中如何进行改革，本提出并探讨了与数字(信息技术)整合，推动课程改革的设想。     

面向21世纪《化学反应工程》教材的框架设计和内容选择

一、教材的特色《化学反应工程》教材是教育部《高等教育面向21世纪教育内容和课程体系改革计划》所确定的重点教材之一。根据余国琮院士主持的“化工类专业人才培养方案及教学内容体系改革”的方案要求，该系列教材均须达到培养基础厚、专业宽、能力强、素质高，具有创新精神的化工专业人才，加强实践环节，较大幅度减少课时，强调教学手段现代化和教学方法改革的目标。于是我在编写这本教材时作了如下的框架设计和内容选择：1.本书与过去的化学反应工程类教材相比，扩大了教材的专业面，扩充到同时面向高分子化工、生物化工和电化学工业生…     

全国化工高教学会常务理事会纪要

一、 根据学会章程,1998年应召开学会全体理事会,进行换届选举。因中央部委正在进行机构调整,院校归属关系也有较大的变动,经在京的常务理事磋商,决定暂不召开第三届学会全体理事会,并于1998年12月2日至12月4日在福州大学召开了全国化工高教学会二届四次常务理事会。 本次常务理事会是在教育部于武汉召开的第一次全国普通高等学校教学工作会议和国务院国家科技教育领导小组原则通过“面向21世纪教育振兴行动计划”之后召开的。面向21世纪教育振兴行动计划,将是今后一段时期内高等教育改革和发展的纲领与指南,对于促进高等教育面向经济建设主战场,落实江泽民总书记关于高等教育必须“全面适应、全面提高”     

新时期高校优秀生培养工作的探索

教育部副部长周远清同志在谈到今后几年高等学校教育改革的主要任务时强调:提高人才培养质量,是面向21世纪我国高等教育发展战略中的重中之重,难中之难,急中之急。如何尽快地、全面地提高人才培养质量,是关系到社会主义现代化建设实现和进程快慢的大问题,是关系到21世纪中国的国际地位和竞争能力的大问题,是关系到我国高等教育在21世纪能否立于世界之林、占有应有的重要地位的大问题。这段话为高等教育的改革提出了一个值得十分重视的,即高质量的优秀人才的培养问题。     

浅谈新时期中职化工教育的模式

职业化工教育是面向化工生产、经营、服务和管理等一线岗位,以培养技术应用型专门人才的教育,中职化工教育主要承担着这一职能。不同于义务教育及高等教育,在当前的教育环境中,中职化工教育还没有被广泛认同,同时存在教育质量不高及毕业生就业渠道狭窄等问题。根据多年从事中职化工教育的经验,笔者认为新时期的中职化工教育只有与时俱进,做到多种教育模式综合运用,才能实现稳步的发展。     

人才培养目标与模式及其改革的切入点研究

面临世纪之交,高等教育界都在关注着21世纪的高等教育改革与发展的问题,都在进行“跨世纪的思考”。面向21世纪高新技术的迅猛发展与挑战,面对社会主义市场经济的日趋成熟与完善,高等教育的发展道路,新世纪的人才培养目标与模式,适应于新的人才培养目标与模式的教学内容、课程体系、教学方法与教学管理,必然形成新一轮高等教育改革的热点与重点。它既涉及到教育观念与教育思想的转变,也涉及到教学改革的一系列深层次的问题,需要认真研讨,反复思考,力求形成科学的决策,更好地部署高等教育的教学改革工作。     

新世纪教改工程专栏

为了贯彻第三次全国教育工作会议精神,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,实现新世纪高等教育的新发展,促进高等学校进一步增强质量意识,加强素质教育,深化教学改革,着力教学建设,全面适应新世纪社会主义现代化建设的需要,教育部决定在“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”取得成果的基础上,正式立项实施“新世纪高等教育教学改革工程”。经过近两年的工作,新世纪教改工程的项目研究与实践工作取得了很大的进展,本刊将从这一期开始,建立“新世纪教改工程”专栏,陆续刊登这一方面的文章,供读者学习和讨论。     

新一轮高等教育改革的思考与实践

在本世纪的最后几年,高等教育界都在思考着21世纪的高等教育改革与发展的问题。中共中央十四届六中全会作出的关于加强精神文明建设若干问题的决议,给予研讨高等教育改革的宏观背景注人了新血液;国家教委启动的“211工程”,给予新一轮高等教育改革的兴起以有力的推动与促进。面向21世纪,面对社会主义市场经济的挑战,高等教育的发展道路,新世纪的人才培养目标与模式、适应于新的人才培养目标与模式的教学内容、课程体系、教学方法与教学管理,必然形成新一轮高等教育改革的热点与重点。它既涉及到教育观念与教育思想的转变,也涉及到教学改革的一系列深层次的问题,需要认真研讨,反复思考,力求形成科学的决策,更好地发动与组织全校师生员工投人新一轮教育改革的实践,创造新的辉煌。     

从化学工程学科的发展看面向21世纪化学工程与工艺专业课程体系的改革

1.前言 关于面向21世纪教学内容和课程体系改革的探索是当前高等教育领域共同关心的热点问题。 在过去的十多年间,我国的高等教育经历了平稳、健康且有较大力度的体制改革时期,在规模、结构、质量和效益方面取得了显著的成效。体制改革是关键,体制改革的成功为面向21世纪的教学改革奠定了坚实的基础。教学改革是核心,而教学内容和教学方法的改革又是教学改革的重点和难点,需要我们倾注大量的精力加以研究。 人类即将跨入辉煌的21世纪,面对新世纪的挑战,就化学工程而言,我们应该如何把经过探索的符合我国国情的、现代化的教育思想和教育观念带入21世纪?我们应该如何把一个教学质量更高、办学水平更高的化学工程与工艺专业带入21世纪?