小学语文“微写作”教学对策探究

<正>"微写作"具备着篇幅短小、内容集中、形式自由、将生活情况进行反应的特性。那么将"微写作"运用到小学语文教学中,这对小学生的写作及老师的教学有着很大的帮助作用,能够提升小学生的写作能力,培养良好的习惯,同时还能让老师在进行教学的过程中将老师的教学质量进行提高。一、小学语文写作教学中进行美句仿写在小学语文教材及课文书籍中,有很多适合小学生学习的名言佳句,而且很多丰富的内容都适合学生去进行仿写,当老师要求学生对一篇短文进行阅读后,并将短文中的美句来进行分析,同时在老师的     

探析教材中的儿童形象——以人教课标版语文二年级上册教材为例

语文教科书是学生学习语文的主要载体,也是教师教学的重要依据。语文教科书的主体内容,是由一篇篇的范文所组成的阅读部分。对于小学阶段的学生来说,教材中的"儿童形象"有着潜移默化的影响。鉴于此,文章将以人教课标版语文二年级上册教材为例,采用统计和分析的方法,从三个方面来论述:一是儿童形象的归类,分为"在校学生""少先队员""默认的儿童""概念上的儿童";二是儿童形象所凸显的教学主题——德美论;三是"德美论"束缚下的"儿童形象";四是教材儿童形象的选编、塑造建议。     

“美”在语文课堂上绽放

美是人类社会永恒的一种追求,生活中处处有美,我们的语文课本也处处有美。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有美育的教育是不完全的教育。"九年义务教育小学语文教材、游记等体裁都体现出音韵美、语言美、人情美、自然美、抒情美等。所以说,小学语文教材中的课文具有许多美的教育,呈现出一幅幅水色山光的自然风景,一幅幅生动感人的场面,让孩子们念念不忘;洋溢在字里行间的一份份真情让孩子们赞叹不已,文中描绘的一个个神奇美丽的意境让孩子们如痴如醉。课文是如此的美,这注定了我们的语文课堂要成为美的"极大成者",成为"美的天堂",让学生在听、说、读、写的训练中得到美的享受。     

声声清脆悦耳,句句扣人心弦——浅谈小学语文朗读之美感

朗读是小学语文教学中的一项基础教学内容,也是小学生必须掌握的基础技能知识,它对于提升小学生普通话水平、提高识字认字的能力、提高学生观察和阅读的兴趣有着重要的教学意义。因此,文章作者在教学实践中根据自身的工作教学经验,浅谈了语文朗读带来的情境美、真性美、哲理美。同时,从精心设计的不同朗读方案的角度阐述了如何在小学语文教学中指导学生朗读,真正体现"声声清脆悦耳,句句扣人心弦"的优美境界,让听众和诵读者感受到语文朗读的美感。     

发现语文中的“美”——小学语文审美教学探析

新课标要求教师在小学语文的教学中做到让学生发现语文中的美。文章以统编版小学语文的教学为例,从我们"应从哪些方面开展审美教学"及"应该如何开展语文审美教学"两个问题展开讨论,简单地阐述小学语文教学中审美教育的实施路径。     

浅析小学语文阅读教学的有效策略

<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。一、发挥文本效益,提高学生的语文素养语文教学最重要的载体是一篇篇文质兼美的课文,最重要的任务是提高学生的语文素养,培养学生的人文情怀。我们现在所用的语文教材,很多课文都是文质兼美的文章,其中的遣词造句都是经过了千锤百炼的,所以,教师要充分运用课本里的文章,用自己的智慧让课文的作用发挥到极致。首先,课文中有许多优美的字词和句子,教师要引导学生通过查字典或者朗     

如何在语文教学中进行德育渗透

《语文课程标准》指出:"小学语文是基础教育的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。""语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。"这就充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。语文教学中应着意德育渗透,使学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展,为实施素质教育奠定基础。     

试谈小学语文教学中对学生审美能力的培养

<正>一、小学语文教学中审美教育的意义学生的审美能力,直接影响着他们世界观的形成。郭沫若早就指出:"人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。"小学语文教学中审美教育的任务,重点是培养学生的审美能力,即审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力。对学生进行审美教育,须从感受美开始。在感受美的过程中,势必会引起学生的爱慕之感,激起学生对美的向往之情。教材     

经典文化进校园小学古诗词教学研究

<正>古诗词是中国文学史上一颗灿烂的明珠,是古人抒发情感,表达理想的载体,也是传统文化的精髓。古诗词是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。2001年新试行的"小学语文新课程标准"提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段为50篇(段),第三学段为60篇(段)。而且在其附录的"古诗词背诵推荐篇目"就有70首。由此可见,新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文课文所选的都是文     

趣味性教学在小学语文学科中的运用分析

趣味性教学就是利用游戏、互动等多元化的模式,激发学生的学习兴趣,深化学生对于知识的认识。因为小学语文教材主要是一篇一篇的文章,而小学年龄偏小,认知能力有限,且较偏向于趣味性十足的事物,因此,趣味性教学在小学语文教学中就显得尤为重要。     

善用“点睛”法,点亮小学作文教学

<正>在小学语文的教学当中,作文属于一个重点又是难点的教学。语文教学的改革要注重教学方法的改革,而"点睛"教学法的应用,则是一种新的语文作文教学方法的表现。古有"画龙点睛"一说,而在语文作文教学中的"点睛"则是对文章中的中心部分进行掌握,在此基础上,焕发出文章光彩。一、"点睛"法在小学作文拟题中的应用一篇作文的眼睛是文章的标题。作文题目的成功选择,不仅可以紧紧地吸引读者的注意力,还可以突出作文     

小学语文教学与健全人格教育

在新一轮基础课程改革中,新课标明确提出"发展健康个性,逐步形成健全人格"这一新的课题,它体现了新世纪对人才培养的新目标、高标准,是教育的历史使命。健全人格应该是智、能、美、德的和谐统一体。语文素质教育的根本任务就是传授语文知识培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。小学语文教学对健全学生人格教育的责任是义不容辞的。     

小学语文教学中的德育渗透

素质教育对学生的发展目标是德、智、体、美、劳全面发展,在这些发展目标中,"德"是位于首位的,也就是说,我们的素质教育更注重学生的德育发展。小学阶段是对学生实施德育教育的最重要阶段,而小学语文又是进行德育教育的很重要的一门学科,因此,研究小学语文教学中的德育渗透便有其自身的意义。教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸育的和谐发展。     

让小学语文课洋溢浓浓的语文味

<正>在小学语文新课程改革实践当中,要求在教学中突出语文味,这三个字虽然简单朴实,但是内涵却十分厚重,更是小学语文教育的最高境界,也是小学语文课堂教学的灵魂所在。语文味是小学语文教学需要具备的一种特点和整体美,有助于活跃课堂气氛,增强学生的语文学习效果。对此,小学语文教师要注重课堂上语文味的生成,并采用有效的教学引导方法让小学语文课洋溢浓浓的语文味。     

谈小学语文教学中培养学生的审美能力

审美能力是一个人对美的感知能力、理解能力,如若一个人具备了审美能力,那么他就会有一双发现美的眼睛,觉得自己所处的周围环境充满了人情味的美和物质性的美。在进行小学语文教学时,教师不妨在教学之中来培养学生的审美能力,从而让他们在语文的学习过程中,感知语文课文的美丽,以及语文科目的强大魅力。本文就以小学语文教学中学生审美能力的培养为主题,来进行一些方法性的经验介绍。     

以《西湖》为例谈小学语文审美教学

苏教版小学语文教材中很多的语文课文都是十分优秀的作品,有着非常高的审美价值。教师在教学的过程中发掘与美有关的东西,正是新课改所希望学生能够达到的。本文以苏教版小学三年级语文《西湖》一文为例,探讨小学语文审美教学,希望能够给小学语文教学起到一定的作用。     

试论小学语文课程中的古诗文创作教学

古诗是我们中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠,它不仅代表着我们伟大祖国文化的博大精深,还以自身独特的语言美、意境美、画面美占据着重要的地位。同时,它生动地描绘着一幅色彩鲜艳、动静结合的画面,促使我们在诗歌中体会作者所表达出来的真挚情感。从小学语文入手,对如何在小学语文课程中的古诗文创作教学进行探究,希望为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。     

方寸之间,“美”无处不在——在阅读教学中提升语文审美能力

小学语文课堂是开展审美教育的重要基地,教师应该将"美"融入到教学的各个环节之中,充分培养学生的审美能力、情感认知,以切实提升小学生语文核心素养。本文就从自然美、人性美、人情美、艺术美的认知培养入手,对语文阅读教学活动进行了设计。     

谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

将思想品德教育与小学高年级语文作文教学结合在一起,是对小学语文作文教学的一种创新。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输策略"。