基于审美与创意的小学美术课堂生成资源的有效处理

无论教学实践中教师预先的设计是多么的巧妙、细致、周到,课堂中的偶发因素总会影响教师原有的设置框架。这就需要教师机智、有效地处理课堂动态生成资源,避免教学实践活动的混乱和不协调。文章对基于审美与创意的小学美术课堂生成资源的有效处理等问题进行阐述。     

有效处理初中英语课堂教学中的几个关系

目前初中英语教学中还存在着一些影响学生学习主动性充分发挥的因素.例如,教师的课堂教学还不能正确处理教师的教与学生的学的关系、多媒体教学与学生主体活动的关系、课堂竞争与分层教学的关系、教师评价与学生评价之间的关系等。本文就这些问题进行了阐述,并提出了一些解决和应对策略。希望能给初中英语教学同仁们以有益的参考与借鉴。     

初中数学课堂教学有效评价方法的探讨与分析

在进行初中数学课程教学时,教师除了传授基本的数学知识,还需要对学生进行教学评价,对课堂的教学成绩进行估量与评判。在教学过程中,教师需要构建有效的课堂评价,通过课堂评价激发学生对数学的学习兴趣以及自主能动性,减轻教师的教学负担,使得教学进度得以推进,并且需要加强学生发展的全面性、多样性以及创新性。阐述了初中数学课堂教学有效评价方法的探讨与分析。     

翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用研究

随着中职教学改革的不断深入,以翻转课堂和微课为主的新兴教学方法为中职建筑装饰专业教学实践提供了有效的方案,将以往以教师为课堂主体的教学模式进行转换,让教师成为课堂教学和专业教学的引导者,学生成为课堂主体。教师利用翻转课堂教学能够有效地化解建筑装饰专业教学难点,将课堂分为课前准备、课堂实践交流、课后总结评价三个部分。翻转课堂教学方法强调教师要具备一定的专业素养,需要教师收集各种资源,主动优化教学设计,增加课堂讨论和评价的时间,这样有利于提升中职建筑装饰专业的教学水平和学生的学习能力。     

浅议初中数学课堂教学无效教学行为的表现

新课程标准背景下,教师的教学理念和教学行为都发生了深刻的变化,初中数学教学设计也对教师提出了新的要求。为了适应新的要求必然要对教学行为进行探索性的转变,在这个过程中在学生预习、教学设计、课堂提问、练习设计、课堂评价、课堂讨论等教学环节中出现无效的教学行为在所难免,它影响了教学效果,对新课程标准的实施也产生了负面影响。本文梳理了常见几种无效教学行为的表现,希望能对广大教师实践新课程改革理念有所裨益。     

基于“标准”的学习评价

课堂教学活动的最终目的是达成教学目标,所以教师在进行教学设计时必须思考采用怎样的方式与途径,获取相关证据证明教与学在学习结束后达成教学目标所规定的要求。文章结合九年级化学"探究金属的物理性质和化学性质"单元学习评价来谈谈在课堂不同学习阶段如何通过理解学习目标—明确核心要求—界定结果类型—选择评价方式—设计评价任务—制订评价标准的流程来安排和选择一系列的、多样化的评价任务与活动。     

初中英语高效课堂活动设计三要

传统的初中英语课堂活动是围绕着教学而设计的,因此活动目的性强,大多是为了提高教学效率,却忽视了学生的主体地位。而以学生为主体的初中英语高效课堂活动,改变以教师和教学为中心的课堂模式,真正实现了以学生为主体。     

高职财务管理课程混合教学方案设计研究——以无锡城市职业技术学院

将混合学习理念应用于财务管理课程教学内容的设计,可以激发学生的学习兴趣、增强教师的课改意识、提高教学效率。针对企业偿债能力分析教学内容,开展混合学习活动课前、课堂和课后方案设计研究,并从学生线上学习、线下课堂和小组活动等维度设置过程性评价指标,从而实现多元化考核评价。     

合理设计课堂活动构建初中化学优质高效课堂

<正>新课程改革的核心思想是让学生成为学习活动的主体,做自己的主人。这就要求教师在课堂之上将更多的时间交给学生进行自主的探究,而初中生的个性是活泼的,思维是广阔的,所以高效课堂的评价的重要标准就是学生探究的有效性.这就要求教师在课前要针对课堂内容进行充分的准备和设计。笔者结合教学实际进行反思,认为要设计好初中化学优质高效的课堂活动,可以从以下几点入手:一、设计实验性课堂活动,促进学生参与实验是化学学科的重要基础之一.一直到初三,学生们     

有效课堂,功在设计——初级口语课《旅行计划》教学案例分析

口语课是留学生由课本知识到具体应用之间的一座桥梁,教师的教学设计则好比口语教学的重要建筑材料。一份优质的教学设计可以使教师的课堂教学活动达到事半功倍的效果,在教学过程中发挥尤为重要的作用。本文将以《汉语课堂教学示范》中的优秀初级口语课为例,通过课堂观摩对该课的教学设计进行细致的分析、评价与反思,从而助力于让口语课成为发掘学生语言学习潜力的通道,营建更加有效的国际汉语课堂。     

园校深度合作背景下“幼儿园教育活动设计与指导”教学评价的实践探索

园校深度合作是将幼儿教师、幼儿园纳入到课程教学与评价中,幼儿教师成为课程评价主体,幼儿园作为课程评价场地,幼儿园教学活动成为课程评价内容等。文章分析了当前幼儿园活动设计与指导课程教学评价中遇到的问题,提出把教师、学生、幼儿教师三者共同作为评价主体,模拟课堂与真实情境相结合、注重过程性评价等园校深度合作下的教学评价模式。     

反向教学设计方法在《大地测量学基础》课程中的应用

探讨了反向教学设计方法在《大地测量学基础》课程中的应用,并以坐标转换作为案例,对基于目标导向的教学设计方法进行重点阐述。首先根据布鲁姆认知模型,确定教学的一般目标与具体目标,然后以目标匹配原则并结合Rubric评价量表,确定教学评价方式,进而选择合适的课堂教学活动,进行课堂教学。"目标-评价-教法"一体的反向教学设计保证了教学目标、评价与课堂教法相互匹配,有效地调动学生的积极性,提高了课堂教学质量,取得了良好的教学效果。     

初中英语阅读课课堂活动设计

阅读课课堂活动是在学科目标引领下,教师在教学中根据课堂目标通过创设情境、提出任务、操作实践、互动评价,以学生为活动主体,以提高阅读技能而设计的语言实践活动。在活动设计时应遵循目标性原则,内容突出重点,内容生活化原则,步骤便于操作,学生主体性原则,获得成功体验。根据教学内容结合学生实际活动可在课堂导入、阅读新授、课堂延伸等环节中进行,让学生在活动中感受阅读的乐趣,有效地达成学习目标,不断提升英语阅读能力。     

点亮学生思维 成就品味课堂——以《牛津初中英语》教学设计为例

<正>本文阐述了目前初中英语课堂教学的现状,分析了品味课堂的特点,并结合《牛津初中英语》教学设计,深入探讨了如何点亮学生思维,成就品味课堂。1.教学现状随着时代发展,英语课堂教学中很多教师能做到:教学内容丰富多彩,新旧知识紧密联系;教学活动环环相扣,师生、生生互动频繁;童谣歌曲游戏竞赛穿插其中,活动花样层出不穷;教学方法新颖独特,身体语言运用到位;课堂很热闹,过程很顺利,教师也很满意。但是总     

提高小学语文课堂教学有效性四部曲

小学语文课堂教学作为小学教学的重中之重,对学生的人文素养和思想素质有着极其重要的意义和作用。小学语文教师需要从课前情境导入,课堂活动设计,灵活的教材应用以及课后评价体系这四个方面入手,寻求提高小学语文课堂教学有效性的具体方案。     

新课改模式下高中英语高效课堂教学策略探究

在新课改如火如荼的开展过程中,高效课堂成为广大教师共同追求的目标之一,教师想方设法地改造课堂以及创新教学手段,促使学生在对课堂教学活动产生兴趣的同时进一步提升他们的课堂学习效率。着重阐述了新课改模式下如何打造高效的高中英语教学课堂,并且提出一些合理化意见。     

构建有效课堂,提升关键能力——浅析如何培养低年段学生的美术学科关键能力

文章通过解析《信封娃娃》一课,分析图像样本、教师理答、教学情境、教学活动在学生识图能力和想象能力发展中的作用,阐述运用教师语言、营造课堂氛围、提供示范样本、设计美术活动的教学策略,以达到培养和提高低年段学生美术学科关键能力的目的。     

工学结合下高职课堂实训教学设计探讨与实践——以《管理沟通实务》为例

工学结合对高职课堂实训提出了新的要求,授课教师进行课堂实训教学设计时应坚持能力本位、学生主体、统筹兼顾和可操作性原则。从实训内容体系、实训活动或项目及实训课业考评三个方面设计了《管理沟通实务》课堂实训方案。     

浅析高中语文课堂教学有效性评价

<正>教学过程是师生互动的过程,也是探寻知识感知知识的过程。学生学习的引导者和督促者以及指导者是教师。教学有效性是指以教学为核心,教师通过合理的适合学生发展的多元化评价,鼓励学生拓展学生散发性思维,借此提升学生研究和讨论能力。本文详细阐述了教学评价的基本功能理念以及评价原则,浅析高中语文课堂教学有效评价方法。一、教学评价的基本功能理念众所周知,教学的主阵地是课堂。学生课堂学习效率会直接影响整个高中学习发展。在语文教学过程中,有效     

如何发挥美术课堂教育教学的主阵地作用

课堂是教育教学的主阵地,教学设计直接关系到教育教学的质量和效果,影响着课堂主阵地作用的发挥。因此,教学设计的能力是发挥课堂教育教学主阵地作用的基本保障。该文作者认为:第一,教学设计应建立在目标明确、重难点突出的基础之上;第二,教学设计中应发挥教师的语言艺术与魅力;第三,教学设计中应体现评价与激励作用;第四,教学设计中合理的教学方法能营造和谐的课堂环境。