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相似文献
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1.
《Planning》2014,(10)
班级管理工作是一个长久的动态过程,是学校各项管理工作的切入点和落脚点。新课程改革背景下的中学班级管理倡导让学生得到主动发展,通过民主、开放的班级管理机制构建和谐的班级,促进学生的全面健康发展。新课改下做好中学班级管理工作需要将学生、班主任、学校三者有机结合起来,围绕构建和谐班级的共同目标,为学校的良好教育环境提供一个崭新的平台。  相似文献   

2.
《Planning》2019,(7)
农村的小规模学校一般就是指学生数在100人以下的完小、教学点和中心小学,随着农村小学教学点布局结构的调整,班级人数逐步呈现出不足20人的现象,可以把"小班额"和小规模学校的课堂教学联系起来。小规模学校普遍存在于农村地区,而小班额学校除了存在于农村的小学、教学点,也存在于农村初中。小规模学校当中学生的数量有限,直接导致班级的分配数量相对较少,教师数量有限就直接导致教师在教学的过程中担任的教学学科数量较多。因此,教师通过扎实有效的课前准备,构建和谐、平等的师生关系,把课堂留给学生,关注每一个学生的成长,引导学生在小组合作中自主参与活动,抓住时机对学生进行有实效的激励评价,可以有效提高教学效率。  相似文献   

3.
班级是组成学校的最基本单位,是学生在学校期间人格成长和发展的基本平台;班级文化是一种潜移默化的教育力量,是特定的文化环境,对学生的健康发展起着教育、制约、激励、凝聚的作用。本文采用规范分析与实证研究相统一、文献法与问卷调查法结合对四川高校现状进行分析,从主体、内容、心理环境三方面提出构建和谐高校班级文化的思考,进而提出构建新时期高校班级文化的对策,以此构建和谐高校班级文化。  相似文献   

4.
《Planning》2017,(3)
班级文化的建立与和谐对一个班级的人际关系的优化有很大关系,如何从优化班级人际关系的角度去打造和构建和谐的中职学校班级文化?文章从两个方面出发,着重探讨学生间的关系和师生间的关系怎样去构建。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(12)
美国教育学博士简·尼尔森《教师里的正面管教》一书中,教会了人们构建和谐班级氛围的"黄金准则",采取既不奖励也不惩罚的管教方法,尊重学生,获得学生的尊重,用真情打动学生,以爱之名,真正理解学生的需求,感性地构建一个让莘莘学子向往的班级。  相似文献   

6.
《Planning》2019,(35)
在课程改革的背景下,高中阶段的新课程要求构建师生之间的和谐关系,以促进学生身心健康发展。在实际的班级管理中,教师要想构建和谐的师生关系,就必须转变自身的工作思想,成为学生的"大"朋友,为学生树立学习的榜样,并采用赏识教育。只有这样,才能在高中班级中构建和谐的师生关系。  相似文献   

7.
秦建忠 《建造师》2010,(4):120-121
班级管理是学校管理的基本组成部分。加强班级管理,充分发挥班集体的管理功能,对实现学校管理的目标和构建和谐班集体有着重要的意义。那么,如何加强对特殊班级中特殊学生的管理转化应是班级管理中重点和难点。学会“尊重热爱、真诚信任、宽容引导、善待帮助、适时激励、灵活区别”每一位学生,让爱的阳光照亮每一位学生。  相似文献   

8.
《Planning》2018,(1)
学校人数减少,班级人数缩减是大多农村小学面临的困境。怎样能使学生回流,使乡村小学生命力常在?学校的管理模式要创新、变革,教师的课堂要发生变化,提高学校的核心竞争力是关键。对于学校来说,怎样提高教学质量是每一位教育者应该思考和关心的问题。而对于像班级人数少、教学氛围不够浓厚、学生在课堂中"沉默"、专业教师短缺的农村小学,势必要尝试新的教学思维和方法。  相似文献   

9.
《Planning》2018,(1)
在当今的初中班级管理之中,随着"和谐班级"理念的推广,班级管理效率得到了显著的提升。但是其中也存在着一些不和谐的因素,如师生关系紧张、班干部脱离群众、班级管理过于制度化等。在实际的班级管理中根据实践经验不断总结研究,摸索出了一些规律。总的来说,和谐的班级需要教师主动拉近与学生之间的距离,需要给更多学生展露自己才华的空间,需要认真听取、充分吸收全体同学的意见或建议。这样可以使班级实现和谐,走出班级"制度化"管理的困惑。  相似文献   

10.
《Planning》2014,(11)
基于教师的传统班级建设理念明显落后于新时代的要求,严重阻碍了高职院校的和谐班级创建。学习环境构建的教育理念促使我们以学生为主体创建班级文化,即培植学生主体意识,发挥学生主体作用,以学生主体参与、学生主体地位、学生主体表现等基点构建和谐班级文化。  相似文献   

11.
《Planning》2019,(29)
当今社会,随着城乡一体化进程步伐的加快,农村人口锐减,出现了很多的"袖珍学校",教师也不断流向城市,农村学校出现了"超小班额"的班级,在师生严重不足的农村学校,又出现了复式教学现象。特就在复式教学的特殊情况下,如何培养学生的说话能力的问题,作一探讨。  相似文献   

12.
《Planning》2019,(10)
<正>在学校的每一个班级里面,都不可避免有问题学生。问题学生的存在都具有必然性和客观性,只要我们积极去面对,分析研究这些学生的心理和成因以及如何有效的教育方法,促使他们正确认识自我,克服自卑心理和消极的一些因素,激发他们的潜能,解决一些自身存在的问题。一、学生的基本情况王×,男11岁,小学五年级学生,上学期从其他学校转到了我们班,他就是我们班的"问题学生",他根本无法遵守课堂纪律,不  相似文献   

13.
《Planning》2019,(6)
对于城市学生来说,农村学生的家长由于很多都在外打工,孩子多数是由爷爷、奶奶代为照顾,这导致了很多农村学生的家庭教育缺失,很多孩子都是在缺乏关爱的环境下长大的。此外,由于农村家庭结构的特殊性以及农村学生家长的文化程度普遍不高,很多家长都不愿意配合学校的教育活动,这也在一定程度上给农村小学高年级的班级管理带来了一定的麻烦。针对农村小学高年级班级管理中家庭层面的问题与对策展开具体的研究。  相似文献   

14.
《Planning》2014,(7)
构建和谐班级,创设学生自我教育、自我管理的氛围,搭建学生和谐班级发展的平台,创设安全稳定、健康和谐的成长环境,培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格,满足学生全面和谐发展的需要。  相似文献   

15.
《Planning》2019,(4)
班级管理工作是学校管理工作的重中之重,班级管理质量也直接影响着教育教学的效果。本文将从培养学生良好习惯和用爱关怀学生两个方面来具体阐述如何高效管理班级。一方面,班主任应该以心待人、以情感人,给学生营造一个和谐的学习环境,从而和谐、愉快地创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效性。另一方面,班主任也要关爱学生,不放弃,不抛弃,用信心去激励学生,用爱心去感化学生,从而帮助学生,达到教育学生的效果。  相似文献   

16.
班级是学校的基本组成单位,构建和谐班级是建设和谐校园,实施和谐教育的一项基础而重要的工作。“热情、和谐”远比“勤奋、竞争”的班风更易使人养成健康的人格和良好的品格。和谐的班风、学风潜移默化的影响着学生,这种教育是滴水石穿,毕生难忘的。和谐班风如何铸就是我今天想谈的话题。  相似文献   

17.
《Planning》2020,(21)
在小学班级管理工作中,班主任作为学生思想、学习、健康和生活等负责人,在与学生的沟通交流中,应积极构建和谐健康的师生关系,这样才能引导学生放下对班主任的畏惧与抵触心理,提高参与班级管理的积极性,并实现自身健康发展。从当前小学班主任管理工作中与学生关系构建存在的问题出发,结合案例分析构建师生和谐关系的策略。  相似文献   

18.
《Planning》2017,(23)
<正>随着城镇化进程不断推进,进城务工的人口不断增加,许多农村义务教育对象也流向城市,许多农村学校的班级学生数只达到微班的水平。教师在这种小微班级里进行课堂教学,很容易出现课堂气氛不浓、竞争意识不强、教师激情不足等种种不利于提高课堂教学效率的现象。如何在这种小微班级里寻找到一条合适的教学路子,努力提高小微班级的教学效率,也就成了边远农村学校必须正视和解决的一个现实问题。下面本文结合笔者几年来的小微班级语文教  相似文献   

19.
《Planning》2016,(10)
班级管理必须与时俱进,开拓创新,符合教育规律,符合学生的年龄特征和心理特征。在以人为本,构建和谐校园、和谐班级的今天,班主任不仅要帮助学生学习文化知识,更重要的是帮助学生健康成长。那些颇有"名气"的学困生影响着班级的和谐发展,对他们既不能进行恶性刺激,也不能放纵不管,更不能推向社会,应以教师的真诚播下师爱的种子。结合初中学生的身心发展规律和时代特征,妙用小纸条转化学困生,不失为一种有效的方式。  相似文献   

20.
《Planning》2017,(23)
班级精细化管理是学校管理的基础,而在精细化管理中,就需要不断加强师资队伍的建设,重视培养学生的良好行为习惯,将精细化管理落到实处。要构建和谐的师生关系,使班级中的每一位学生都参与班级管理之中,继而营造一个良好的学习氛围,来促进学生的健康发展。文章围绕班级精细化管理进行分析,就培养学生的良好行为习惯进行简要的探讨。  相似文献   

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