如何引燃学生写作兴趣的“导火索”

<正>在传统的写作教学中,教师普遍面临学生写作兴趣不高的问题,严重影响了写作教学质量的提升。为了帮助学生走出写作困境,教师要不断创新教学方法,引燃学生写作兴趣的"导火索"。一、创设情境,激发写作兴趣小学生受到年龄与自身发展的限制,在学习中会更加倾向于感性认知的刺激。但是,在传统的作文教学中,教师容易忽视学生这一特点,教学时直接给出作文题,毫无铺垫,学生面对冰冷、生硬的题目,只能生编硬套,导致写出的作文都是东拼西凑的,没有情感内涵,学生还觉得非常累。为了激发学生的写作     

初中作文教学生活化的研究

<正>写作是学生必备的基础能力,是运用素材和语言积累,记录生活经历,表达所思所想所感的一种途径。因此,教师要重视写作教学,培养学生的写作能力。在初中作文教学过程中,教师应该引导学生在写作时表达真情实感,以我手写我心。但很多学生做不到这一点,在写作时因为缺少素材而胡编乱造,或者有的懒惰者干脆照搬照抄"作文选"上的文章。为解决这一问题,教师在教学过程中,应改变教学策略,注重引入生活化元素,使作文教学生活化,引导学生深入生活,挖掘生活中的写作素材,写身边的人和事,描绘身边的风景,从而激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,让他们爱上写作。     

起步作文，为学生插上飞翔的翅膀

<正>作文难,教师普遍认同。从低年级的写话,到中年级的起步作文,教师要顺应学生的认知发展规律,付出很多努力,不断改进教学方法,化解起步作文"坡度"太大的问题,激活学生想说、想写的欲望,从激发写作兴趣、有东西可写、能写出来等方面,为学生起步作文加油助力。一、广积粮,丰盈学生的写作素材"巧妇难为无米之炊",指导作文时,得让学生有"米"下锅。怎样才能获得丰富的写作素材?如何让学生用恰当的词语表达想法、准确描述事物?可以从以下几点着手:一是多听。在教学中,教师要指     

开展快乐作文,提高写作能力

<正>在传统作文教学中,很多学生都对作文课充满畏惧感,他们不具备写好作文的能力,每次作文课上都要绞尽脑汁地思考。为了提高学生的写作积极性,教师在进行小学作文教学时,可以开展快乐作文,利用趣味性的作文环节来激发学生的写作兴趣,让他们能够在自由、和谐的氛围中快乐写作,把自己的生活所见写出来,掌握写作方法,树立写作自信心。在快乐的作文教学中,学生喜欢上了写作文,在积极的写作训练中提高他们的写作能力。一、结合生活开展快乐作文,激发写作兴趣在小学作文教学中,开展快乐作文的主要目的是培养学生的写作兴趣,让他们乐写、善写,在写作中促进语     

小学作文起步阶段的写作教学策略研究

<正>小学是语文学习的基础阶段,此时的语文学习决定了其他科目的学习效率,而写作是小学语文的核心内容,作文水平能反映学生的语文综合能力。但现阶段的小学作文教学还存在很多问题,教师要采取有针对性的教学策略,改善作文教学现状,提升作文教学效率和学生的写作能力。一、激发写作兴趣,优化起步教学小学阶段,学生刚接触作文,因此可能遇到一些困难和问题,甚至很多学生害怕写作,产生很大压力,从而严重影响作文水平的提升。因此教师要在教学过程中不断调整教学方法,激发学生的兴趣,     

小学作文分类指导教学的创新思考

<正>作文教学在语文教学中所占的比重较大,因为学好写作有助于提高学生的阅读能力和创新能力,因此新课程改革提出必须实行素质教育。对此,许多学校和教师都在改革,其中分类指导教学受到了很多教师的推崇,或许由于经验不足,在实际运用的过程中效果不是很理想,本文就从以下几方面阐述如何在小学作文教学中实施分类指导教学。一、明确教学目标,激发写作兴趣目前的相关研究表明,大多数教师在开展写作教学的时候都只注重学生写作能力的提升,忽视了写作兴趣的培养,导致部分学生对写作不感兴趣,     

浅谈小学阶段如何让学生爱上写作

在小学语文教学过程中,作文教学是广大语文教师普遍觉得难教的科目。不仅学生写起来难,就是很多教师拿它也没有办法。这主要是因为学生对写作没兴趣。兴趣是学习的动力,没有兴趣就无从谈起,更不要说取得好的结果了。所以,如何让小学生爱上写作,如何写出童年的真实感受,培养学生写作兴趣就成了重中之重,当然这也就找到了解决"作文难"问题的突破口。笔者根据自己多年的小学语文作文教学经验,浅谈几点粗浅看法。     

“作文先导式”在小学作文教学中的运用

<正>作文教学是小学语文教学的重心,但在教学实践中普遍存在"作文难"的现象。学生提笔无事可写、无话可说,只能东拼西凑,复制粘贴。究其原因,是教师在写作教学中没有真正发挥指导作用,教学理念落后,方法滞后。"作文先导式"是较为合理、科学的作文教学模式,符合学生身心发展特点和素质教育的要求,可以有效提高写作教学的效率。一、写前引导,激发学生交流兴趣"作文先导式"是以"作文""说文"为载体,以表达和交流为平台,以学生综合素养的培养为方向,以兴趣需求为起点,     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

<正>在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

感悟生活 快乐作文

<正>作文教学是语文课的重要组成部分,是语文教学的"半壁江山"。但是长期以来,很多学生怕写作文,怕写不好甚至写不出作文。如何让学生轻轻松松学作文,快快乐乐写作文呢?这已成为摆在我们每位教师面前的严峻课题。一、"兴趣是最好的老师"著名儿童文学作家樊发稼说过:"作文应该是一件快乐的事。""写作的快乐源于对作文产生浓厚的兴趣。"对于作文来说,"趣浓"     

小学作文教学实现读写一体化的策略

<正>作文一直是语文教学的难点,很多学生存在不知道从何处下笔,或者害怕写作的情况。特别是小学生,他们的词汇积累不足,写作经验少,生活阅历也不丰富,对他们而言,写作是负担。所以,提升小学生的写作能力是教师目前迫切需要解决的教学难题。近年,读写一体化教学模式崭露头角,在提升学生写作能力方面取得了一定成效,下面便对此法进行探究。一、读写一体化教学模式的积极作用1.激发学生的阅读兴趣运用读写一体化模式进行作文教学,可以有效激发学生的阅读兴趣。     

简析初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,也是学生英语综合素质的重要体现,但是英语写作也是师生都头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,可是学生的写作水平却没有提高。在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心"兴趣是最好的老师。"学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生对此没有兴趣,甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好     

“自悟自构”在小学作文教学中的实践探索

<正>兴趣是学习的原动力。然而,目前大多数小学生一提作文就感到头疼,写作积极性不高,写作能力自然很难提升。因此,在小学作文教学中,要想提高学生的写作能力,教师首先要做的是激发学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性。而"自悟自构"教学理念就强调让学生主动参与教学活动,充分发挥学生的主观能动性。因此,"自悟自构"教学理念运用于作文教学中能有效激发学生的写作兴趣,有助于提高教学效率。基于此,本文着重分析小学作文教学中实现自悟自构的有效策略,希望能提高小学生的写作能力。     

如何在小学作文教学中体现创新性

<正>作文是小学阶段的重要教学内容,教师要运用科学的教学手段,让小学作文教学体现创新性,激发学生的写作兴趣,让学生进行个性化写作,不断提升写作能力。但当前的写作教学现状不容乐观,还存在很多问题,需要教师深入分析,寻找有效的对策。笔者根据多年的教学经验,提出一些观点和看法,与同仁分享。一、小学写作教学的现状(一)情感元素缺失小学生的思维、心理都不成熟,因此在小学作文教学中,缺少情感元素是比较严重的问题。     

注重体验,激发兴趣——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略

作文是小学语文教学的重要组成部分。但是在传统的写作教学中,大部分教师都忽略了学生的体验与兴趣的激发,教学方式比较单一,作文课堂教学效率较低。语文新课标指出,学生写作的过程也就是运用语言文字进行表达与交流的过程,是学生认识世界、了解自由的一种方式。因此,教师应当顺应新课程改革发展的方向,注重学生的生活体验,激发学生的习作兴趣,提升小学作文教学的有效性。     

激发兴趣 快乐作文

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,更是教学的重头戏。然而学生因缺乏兴趣,害怕、排斥作文,导致作文教学效率低,作文质量差。如何培养学生的写作兴趣,乐于表达,有感而作,教师就得拓宽教学思路、积极引导,通过丰富的教学方法,调动学生的激情,激发情感,打开创作思路,让学生在轻松愉悦的心境下创作。一、现状剖析,找出写作兴趣底下之症结写作水平是衡量一个学生语文综合能力的重要尺度。长期以来,在作文教学上,形成了"教师命题、指导,学生独立写作,教师     

乐于表达：小学作文教学的支点

<正>很多学生对写作没有兴趣,在作文中表达自我更是难上加难。而小学是培养学生掌握写作技巧与养成良好写作习惯的关键时期,教师一定要有意识地激发学生的表达欲望,让他们乐于表达,提升写作自信,不断提高写作能力。本文结合多年教学经验,探究如何激发学生的表达欲望,为同行提供参考。人的内心充盈时,便会产生幸福感,感觉到快乐,更乐于与外界交流。在小学作文教学中,教师要秉承快乐教学理念,重视学生在学习中的情感需求,运用多种手段激发学生的写作兴趣,     

小学作文教学策略

<正>语文在小学阶段的教学中占据着重要地位,作为一门基础性学科,学生要理解和掌握的内容很多,听、说、读、写任何一个方面都不能落下。而小学语文教学中最头疼的就是写作,如何提高学生的写作能力,激发他们的写作兴趣,是当前小学语文教师应该重视和攻克的重要课题。作文教学效率的提高不是一朝一夕的事,教师必须在素质教育理念的指导下,     

小学中高年级单元主题作文教学刍议

<正>作文对学生思维能力的培养非常重要,但目前的作文教学模式存在很多问题,因此,教师需要改变教学策略,激发学生的写作兴趣,引导学生积累写作素材。同时,教师还要通过单元主题作文训练,丰富写作教学内容,提高学生的作文水平。1.在单元主题作文教学中培养学生的写作兴趣从当前小学中高年级的写作活动看,学生的写作效率低下,写作能力、语文素养的培养不到位。这与教师的教学方式、教学理念有关。写作教学活动中,教师的教学方式比较单一,这对学生思维能力的发展非常不利。小学生注意力很难集中,教师的生硬教学,会     

激发兴趣、培养观察能力——有效提高学生写作能力

<正>"作文课,真难过,咬笔头,抓脑壳……"这是学生写作时出现的普遍现象。可见写作文对学生来说是件苦不堪言的事情。另外,学生写出的作文几年如一日,生搬硬套,毫无生气。在作文教学中,只要能够从激发写作兴趣和培养观察能力两方面入手,就能有效地改变这一现象。一、发挥教师主导作用,激发写作兴趣