工作室环境下高职装饰画课程改革的探索与实践

文章结合工作室教学模式的概念、高职装饰画课程教学的现状及工作室环境下高职装饰画课程的改革实践,探索工作室环境下高职装饰画课程工学结合的教学模式。     

高职课程设置现状及发展趋势分析

英国有"工读交替",德国有"校企合作",美国有"合作教育",新加坡运用"教学工厂",国外高职学校的培养模式多种多样,但主要都围绕应如何满足职业岗位的需求,同时又能符合教育规律的长远需求深化改革。我国从学科式、模块式、任务引领式、项目驱动式到"工学结合"式,课程设置应注重专业定位、学生工作能力以及素质的培养。文章对目前国内外高职教育课程设置的现状进行阐述,从课程设置发展趋势方面提出了自己的看法。     

基于工学结合的高职创业教育课程体系构建

本文在基于高职工学结合课程体系的基础上,从课程定位与目标、课程内容体系和课程保障体系三个方面构建出高职创业教育课程体系。     

浅析“双证融通,工学结合”模式下五年制高职英语的教学困境及解决路径

加强课程建设,增强学生的职业技能,大力提倡双证融通,工学结合,注重实践能力的培养。作为高职主要课程之一的英语课,该如何适应当前的这种工学结合模式?"双证融通,工学结合"的人才培养模式给当下的五年制高职英语教学带来了新的要求与挑战,英语教师必须更新教学理念,改变教学方法及手段,积极发展新的课堂教学模式,培养学生的实际运用能力,凸显出独有的职业特色的教学。     

高职院校《中药炮制技术》课程教学改革初探

"校企合作,工学结合,教学做一体化"是我国目前职业教育课程改革的必然趋势,本文针对高职院校《中药炮制技术》传统教学中的不足,通过对"课程设置理念与原则、教学内容组织与安排、教学实施、考核与评价"等教学关键环节进行改革尝试,构建了以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的教学体系。     

高职建筑装饰专业地面装饰施工课程教学设计

地面装饰施工课程是建筑装饰专业在进行高职教育教学改革中,根据专业对应岗位群的工作任务与程序,按照建筑装饰项目工程工作过程开发的工学结合课程。本文主要探讨在“工学结合”模式下的地面装饰施工课程及学习情境中项目单元的教学设计。     

台湾技职教育与大陆高职教育产学合作模式的比较及启示

近年来台湾的技职教育发展迅速,它倡导校企合作、工学结合、理论联系实际等职业教育理念。本文通过对台湾技职教育与大陆高职教育产学结合的发展现状及其主要模式进行比较,介绍了台湾技职教育产学合作的成功做法,提出了对大陆高职教育产学合作的若干启示:牢固树立产学合作的教育理念、完善产学合作的法律法规、吸引企业参与职业教育事业、以能力为本位设置课程和实现教师来源多样化等。     

基于脚手架施工的高职建筑力学工学课程改革

结合高职建筑力学的教学现状以及工学结合教育理论,进行了基于脚手架施工的建筑力学工学课程改革,主要介绍了此课程内容、组织方式、评定方法及其存在的问题,从而达到建筑力学的教学目标。     

我院“四模块、四对（衔）接”的助产专业模块式课程体系的构建与优化

目的：通过分析我院“四模块、四对（衔）接”助产专业模块式课程体系的构建与改革措施,探讨医卫类“双主体”工学交替人才培养模式下的特色课程体系的构建;方法：对工学结合模式下高职课程体系的特点、专业课程体系的开发方法与课程体系构建原则进行研究;结果：“工学交替”模式下高职课程体系的基本架构应是以公共课程为基础,以职业技能模块式课程为核心,以知识延拓课程为提升的三位一体结构;结论：模块式课程体系的构建有利于提升学生职业技能和职业素养。     

工学结合道路建筑材料课程改革实践

高职教育的工学结合理念,全面贯穿于课程的教学内容、教学过程以及对教师和学生的要求中,真正实现了高技能人才培养的教育要求。     

高职建筑工程技术专业“课岗证”合一课程体系的构建

当前,高职教育的人才培养模式以就业为导向、以"工学结合"为切入点,积极推动专业课程体系改革与创新。尤其对于建筑工程技术专业而言,在职业标准颁布实施的背景下,高职院校要不断探索与职业标准相融合的课程体系,确保课程设置与岗位能力要求、职业资格认证内容相对应,从而培养高素质技能型人才,提高毕业生的就业竞争力。本文对高职建筑工程技术专业"课岗证"合一课程体系的构建原则与构建思路进行探讨。     

高职院校人才培养模式创新——以苏州经贸职业技术学院酒店管理专业为例

目前高职院校通过工学交替、顶岗实习的工学结合方式将人才培养与社会需求紧密结合,企业参与学校的改革与发展,学校在校企合作中创新人才培养模式。基于苏州经贸职业技术学院旅游系酒店管理专业的工学交替实践,对课程体系、教学管理、实施形式等方面的改革创新进行了分析,总结了工学交替在人才培养模式推广、为社会培养大量应用型人才,学生在全国技能比赛取得优异成绩等初步成效,据此提出高职院校在人才培养模式创新课程体系设置中应突出职业能力培养,成立专门工学交替领导小组、在工学交替基地创建团学组织、积极丰富工学交替内涵等建议。     

高职建筑装饰工程技术专业课程体系改革研究

基于工学结合一体化的课程开发理念,对当前高职建筑装饰工程技术专业课程体系进行分析,从专业目标定位、课程体系、课程内容、课程实施等方面展开研究,对课程体系改革中遇到的共性问题进行了探索。     

高职院校“校企合作、工学结合”赢在何方

"校企合作、工学结合"是当前高职院校改革和发展的重点及难点问题。文章首先介绍了高职院校"校企合作、工学结合"的内涵,然后分析了高职院校"校企合作、工学结合"的现状,最后提出了高职院校"校企合作、工学结合"的出路所在。     

高职院校工学结合课程的探索

高职一切问题的核心是课程问题,无论是高职定位、专业建设还是人才培养模式,最终只有在课程中才能得到体现。文章就浙江建设职业技术学院建材实验教学如何摆脱本科压缩式的学科课程模式,研究符合工程实际的学习情境和教材内容,突出对学生实践能力的培养等方面谈工学结合课程的开发和体会。     

高职包装设计课程实践教学探讨

高职包装设计课程实践教学是高职教育质量的一项重要工作环节,设定了包装设计课程建设实践教学目标,提出了对包装设计课程实践教学的几种途径,通过构建培养模式、任务驱动教学、工学结合等方法,打造创新特色,全面提高学生的实践动手能力和创新意识。     

高等职业教育工学结合人才培养模式构建

工学结合以及校企结合人才培养模式是我国高职教育改革的发展的新方向,也是高职教育人才培养的重点部分。高职院校想要更好的开展工学结合人才培养模式,就需要深入了解工学结合人才培养模式的含义。工学结合人才培养模是新形势下职业教育改革的重点,能够有效的提升学生的综合素养,文章主要针对高等职业教育工学结合人才培养模式的内涵进行分析,并指出构建人才培养模式所需的要素。     

高职院校图书馆服务于工学结合的思考与探索

工学结合是目前高职院校发展的必然之路,也给高职院校图书馆的发展带来良好的发展机遇。文章从工学结合模式下各高职院校图书馆面临的新特点入手,探讨这一模式下高职院校图书馆服务于工学结合的优势及服务对策。     

“双层次螺旋递进”人才培养模式下的工学交替实践——以高职工程造价专业为例

以高职工程造价专业为例,分析"双层次螺旋递进"人才培养模式的工学交替实践背景,提出体现工学交替、工学结合和就业导向的人才培养模式实践思路,从重定人才培养方案、开发校企合作课程教材、构建实践教学体系、建立"工学互融"工作室、构建职业素质体系等5个方面,阐述工学交替实践的做法和成效。     

浅析以工作过程为导向对高职会计专业的课程改革——以河北交通职业技术学院为例

高等职业教育是我国高等教育发展浪潮中的一个新兴产物,从它的产生到发展壮大仅仅十余年的光景,如今已走向大众化。高职教育不同于普通教育,它的教育目标侧重于职业能力的培养,教育模式强调的是工学结合。因此,高职教育的人才培养目标应该是培养与区域经济、行业需求相适应的应用型、技能型职业人才。 但是目前很多高职院校的专业课程体系设置并不合理,在课程体系、课程内容、课程实施、课程评价和师资情况等方面存在很多问题。这使得职业教育人才培养质量与行业发展需求相偏离,极大地阻碍了高职教育的可持续发展。二十世纪九十年代以来,以工