浅谈新课改下的初中语文教学

<正>新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。语文学科也不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。在新课改的背景下,我不断探索,认识到要让学生真正学有所获,就要把语文课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习积极性,调动学生的多种感官,让学生在课堂上充分"动"起来,在全方位参与中学习,使语文课堂生机勃勃,充满活力,这也是语文新课程标准所折射出     

浅谈新课改下的初中语文教学

<正>随着新课改的逐渐深入,初中语文的教学模式也进行了相应的变革,教学质量明显提高,新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是,初中语文的教学长期以来受到"应试教育"的影响,其传统的"灌输式"教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了,要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式,还需要一定的时间。所以,当前初中语文教学仍然是存在着诸多问题,这些问题严重制约了初中语文教学的改革,影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下初中语文教学进行了探讨。     

浅谈新课改下初中语文的审美教学

随着时代的发展,教学要求在不断变化。新课标改革后,社会越来越提倡学生德智体美全面发展。因此,从前一直被人们忽视的审美能力也逐渐被关注起来。这就需要语文教师对语文教学进行完善,并加强对审美教学的重视。语文老师应该充分利用课本中的素材进行审美教学,培养学生的语文审美能力。因为有很大一部分人不理解语文中的审美教学,所以下文笔者将结合相关文献对初中语文中的审美教学进行探讨。     

如何在新课程标准下进行物理教学

初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时,更需重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。     

浅析音乐教学在新课程标准下的改革

随着1999年国务院出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,素质教育正式成为了我国教育的指导思想和教育政策方针。音乐这一学科作为素质教育的重要组成部分,它在培养学生审美观和创造力上发挥着非常积极的作用,其重要性不言而喻。     

浅析新教材在新课程标准理论下的高中英语教学

<正>1.新教材的特点教材的主题具有鲜明性,各个环节设计具有科学性、新颖性,内容具有真实性,文章的材料贴近学生、贴近生活、贴近时代,能够调动学习兴趣、开阔视野、拓展思维。新教材采用话题和任务相结合的原则,注重选修与必修相容补,培养学生语言基础,培养学生获取材料中的信息应用技能和认知技能,让学生成为以后学习和工作创造条件。2.新课程标准带来的挑战2.1英语词汇量和习     

浅谈地理课程标准对地理教学的指引作用

高中地理课堂如何提高教学效果,关键一步是如何利用地理课程标准设计教学,以及如何展开课堂教学,教学过程中以课标为指引,采取什么样的教学方式等。因此,在地理教学的各个环节,都要以课标为基础,这样才能有效地完成教学,提高教学效率。     

浅谈在新课程标准下如何提高小学生的课外阅读兴趣

为了能够有效地提高全国小学生的文学素养和课外阅读的兴趣,在新课程的标准下,全国各小学大力拓展培养小学生课外阅读兴趣。不仅在课堂上培养小学生的阅读兴趣,课间和课外也要根据不同学生的特质培养并提高小学生的课外阅读兴趣。例如引导学生对文学素养、天文地理、军事等方面产生浓厚的兴趣,从而对更多、更广的课外知识产生浓厚的兴趣,使小学生主动提高自主开拓课外阅读知识的主动性和自身潜在兴趣方面的自我开发和挖掘。     

浅谈初中语文作文教学

作为语文教学的重要组成部分,作文因涉及字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、结构等诸多方面,一直是初中语文教学的"难中之难"。本文中笔者结合自身的教学经验,对初中语文作文教学的策略进行了深入的探讨,希望为广大同仁的教学提供借鉴。     

浅谈初中语文情境教学

<正>情境教学法是从教学的实际需要出发,充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式、方法。语文情境教学的合理开展与运用,能够提高教学质量,拓宽学生视野,丰富学生世界。笔者依据初中生的普遍性和特殊性,结合自己在学习及教学工作中的一些体验,从以下几方面谈几点方法。一、生活化生活是语文教学的源泉。陶行知先生曾经说过:"没有生活做中心的教育是死教育,没有     

浅谈初中语文朗读教学

《中学语文新课程标准》对朗读的要求是:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学生应较准确地掌握标准读音和朗读要领,流畅而正确地读出各种句式的不同语气。学习一些朗读技巧,如:重读、停顿、语速、语调等。这说明在中学语文教学中朗读的重要性。朗读既符合学生的生理需求,又能加强学生对文章自我解读的感受和理解,还有利于听、说、读、写能力的培养,同时更能激发学生学习语文的积极性。在教学过程中,教师应开展多种形式的朗读训练,培养学生的朗读兴趣。     

浅谈初中语文教学有效性

语文作为初中教学中不可或缺的一门重点课程,可谓承载着传播中国文化的重任。初中语文教学的目的就是培养学生的逻辑性思维,丰富学生的情感,同时提升学生的文学素养和思想认知境界。在初中语文教学中的一大问题就是课堂教学效率不高,教学的有效性低,学生很少真正参与到教学中来。本文针对初中语文教学的有效性做出简要探讨,旨在创新教学方法,促进初中语文教学有效性得到提高。     

浅谈初中语文有效教学

<正>《基础教育课程改革纲要》明确指出:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知,新课程对课堂教学提出了更高的挑战,为适应新课程的变化,教学改革的重中之重就是要实现高效课堂教学。一、要精心设计课堂教学,重组教材由于语文教学的工具性和人文性的特点,涉及空间是非常广的,再加上学生认识     

浅谈初中语文有效教学

<正>随着现代教育形势的发展,有效教学的教学理念日益深入人心。何为有效教学?有效教学是让学生在教学中得到能力与素养的全面提升。这是对传统教学只重知识轻技能,重结果轻过程的教学模式的彻底挑战与根本性变革。有效教学关注的是全体学生的整体发展,教学效益并不是取决于教师传授的量,花最少的时间教最多的内容,而是更加关注学生的学习地位,真正实现了以学生为中心,以人为本的教学理念。践行有效教学,促进学生发展,这是广大教师的共同追求。经过一段时间的探索与实践,我们取得了一定的成效。我现在结合自己的教学实践对初中语文教学     

浅谈初中语文创新教学

创新是新课程教学的重要特征,而课堂又是实施创新教育的主渠道。因此,广大语文教师在课堂教学中应把培养学生的创新精神和创新能力放在教育教学的首要地位,并将其作为初中语文教学的重要目标,充分利用各种有效措施,提高语文课堂的教学效果。     

浅谈初中语文作文教学

<正>对于语文教师来说,作文一直是教学中最难的一项。同样,在学生看来,语文学习中最难的也是作文。在考试中,作文的分数大概能占总分的40%,几乎是整个语文学科的"半壁江山"了。虽然,作文是语文教学的一个极其重要的部分,但是,目前学生作文的现状却不容乐观:学生作文水平低下,一上作文课他们就情绪低落,甚至产生了厌烦心理。教师也对作文教学很头疼。他们很努力地为学生进行讲解,一遍遍地嘱咐,可学生仍然是一头雾     

浅谈初中语文分层教学

学生是学习和发展的主体。语文课程必须要根据学生的身心发展规律和语文学科特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中开展分层教学,这是语文教学的重要理念,是语文教学改革的必经之路,也是提高课堂教学效率的重大举措     

初中语文作文教学浅谈

一直以来,学生总把作文当作是一件苦差事,在学习当中总是有意无意地回避,不敢写作或者不愿写作。因此,当务之急是帮助学生从怕写作,不愿写作的困境走出来,切实增加写作兴趣,提高写作能力,进而爱写作,会写作,最终能写出一篇文辞兼美的佳作出来。     

浅谈初中语文写作教学

在初中语文作文教学中,我们往往遭遇这样的痛苦和困惑:教师怕教,学生怕写,究其原因,主要是教师缺乏作文教学方法论的引导。这导致教师的作文指导、作文训练失去针对性,很多学生对写作敬而远之。出现这种现象的根本原因就是学生不会写、无法写。针对这些问题,教师应该积极地帮助学生找准机会,培养良好的写作习惯,开发学生的语文创新能力。     

浅谈初中语文阅读的新方式

阅读教学是语文教学必不可少的环节。它是书与学生的心灵、生活之间的桥梁,是学生了解社会、体验生活、表达自我的过程。正如读万卷书,行万里路。阅读能力对于学生来说,既是一种重要的知识能力,同时又是学生应该具备的一种重要素质能力。那么该如何在传统的初中语文阅读上开拓出新天地是本文要跟大家一起探讨的问题。我将从以下四个方面进行阐述,希望与各位同仁相互交流,对大家有一定的启发。