论高职院校学生英语写作能力的提高

目前高职院校学生的英文写作能力总体无法和普通高等院校的学生相比拟,这既有学生基础知识的问题,也和学校学科设置以及在大学学习时期对英文写作的态度问题。只要老师用心指导,培养学生的兴趣以及对英语的重视度,就会提高学生的英文写作水平。     

浅谈高职非英语专业学生英语学习策略

语言学习策略对于学好英语起着重要作用。了解英语学习策略,引导高职非英语专业学生认知学习策略,自觉地选择和完善适合他们的学习策略,使学生形成良好的学习习惯,提高英语学习的效果和质量。     

论如何提高高职非英语专业学生学习英语的积极性

英语是世界通用的语言,也是联合国的工作语言之一,同时也是一种重要的国际交流语言。随着全球经济合作和国际贸易往来的增加,英语在人们工作和学习中的重要性日益凸显。然而,高职院校的学生,尤其是非英语专业的学生英语基础薄弱,学习英语的积极性较差,这是个不容小觑的问题。本文从"投其所好"的角度对如何提高高职非英语专业学生学习英语的积极性的问题进行了研究分析。     

需求分析理论下的高职护理英语微课教学设计

参照 Dudley-Evans 和 St John 提出的需求框架设计评估高职护理英语课程需求分析和工作岗位需求分析的调查问卷,采取调查和访谈两种形式,在本院随机抽取护理专业200名学生并向一线专家和毕业生采集护士职业岗位所需的英语技能,对结果进行统计分析。提出高职护理英语课程微课教学设计方案,分析教学背景、明确教学目标、改变教学思路、采用多种教学方法、凸显教学特色,并以一次课为例浅谈如何最终在课堂上实现改变护理英语教学与学生需求和实际工作岗位需求在某种程度上脱节的现象。     

运用趣味性写作提高小学生的英语写作能力

随着我国政治、经济、文化水平的逐渐提高,教育事业逐渐向现代化发展,英语课程越来越受到人们的关注。英语写作作为小学英语课程中的重要组成部分,是小学英语教学的重难点,一直以来,受到小学教师们的重视。在如今新课改的背景之下,如何运用趣味性写作提高小学生的英语写作能力,成为我国教育工作者共同关注的课题。本文就小学英语写作教学的现状进行分析,以及对运用趣味性写作提高小学生的英语写作能力的教学策略进行探究,希望可以为教育事业提供一些参考。     

高职室内设计专业微课教学改革探究

随着我国教育改革工作的不断推进,高职院校也在不断进行教学创新。受到教育高度信息化和智能移动终端逐渐普及的影响,微课已经成为高职院校的教学方式之一。微课短小精悍的教学方式已经被大众接受,其突破了教学环境限制,对高职教学起到积极的作用。文章对高职室内设计专业微课教学改革进行简要论述。     

非英语专业研究生科技论文英语写作能力培养模式研究

分析了自然科学领域非英语专业研究生在科技论文英语写作过程中存在的主要问题,构建了提高非英语专业研究生科技论文英语写作能力的培养模式,详细阐述了培养模式中的三个主要环节,即专业词汇和常用句型的积累、科技论文英语结构和表达方式的认知、研究内容的凝炼与表述。实践结果表明,该培养模式对于丰富现代大学人才培养机制,提高研究生科技论文英语写作能力卓有成效,可以在非英语专业研究生科技论文英语写作能力培养中加以推广。     

高职数学教育中微课应用探讨

高等教育进入信息化教育时代,即以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术开发教育资源、优化教育过程,以适应信息社会要求的新教育模式。而本文就高职数学教育中引入"微课"教学所带来的现实意义而展开讨论,为高职数学教学的改革提供依据。     

如何提高高职非英语专业学生英语听力能力

随着我国社会经济的飞速发展,英语日益成为越来越重要的一项交流工具,然而英语教育的成果却不容乐观,许多学生学了很多年还是无法用流利的英语和别人交流。在高职院校中,学生的英语水平就更加糟糕,为了提高高职院校非英语专业学生的英语水平,尤其是他们最薄弱的听力,本文首先分析了高职院校非英语专业学生英语听力能力的现状,然后针对存在的问题提出了一些解决问题的方法,以供广大高职英语教师作为参考。     

论如何提高高中生的英语写作能力

英语写作是高中英语学习的一个要点,但是很多学生不知从何入手学习,教师也不知该从何讲起,如何提高英语写作能力便成了学生和老师共同的难题.提高英语写作能力不仅仅需要学生具备坚实的写作基础和大量的实践学习还需要老师在平时多激发学生的写作兴趣,讲授正确的学习方法,通过多学多练,提高写作能力.     

高职英语实训课中学生SYB能力的培养

高职院校开设英语实训教学的目的,就在于通过反复训练让学生积累经验,形成良好的工作态度与实践能力。目前高职英语实训教学中还存在很多问题,通过英语实训项目培养学生的SYB能力,是适应国家就业战略形势,遵循高职教育发展规律的要求。高职院校应该结合SYB能力培养目标,建设合理的英语实训教学体系,并完善与实训对应的配套措施。     

提高高职学生英语写作能力的策略

在英语学习的"听,说,读,写"四项基本技能中,写作是应用性最强、涵盖知识面最广、训练难度最大的项目。笔者结合多年的写作教学经验,并总结了学生在写作中常犯的错误,提出了相应的提高高职学生英语写作能力的方法。     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

利用微课提升高职公共英语的教与学

作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以“短小精悍”的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。微课改变了传统的英语教学方式,向高职院校教师与学生提供了大量的信息和共享资源,为高职公共英语教学改革提供了广阔的空间。本文分析了高职公共英语教学和学习中存在的主要问题,随后提出了开发高职公共英语微课的几点建议,以期能为这一领域微课的建设提供帮助,最终提升高职公共英语的教和学。     

浅谈如何提高学生的英语写作能力

英语写作是英语学习中的一项重要技能,所以我们应该帮助学生提高他们的写作能力。本文指出学生在写作过程中经常出现的一些问题,并重点分析了如何帮助他们改善和提高英语写作能力的方法和技巧。     

关于高职院校微课教学的利弊分析

高职院校引入微课教学,是推进教育信息化的新举措,同时也给院校教育带来了新的机遇和挑战。本文就高职院校引入微课教学展开各种利弊分析。     

信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探

在全球信息化的浪潮下,教育信息化也成为了教学改革的新航标。全国各大高职院校纷纷进行了信息化建设,当属微课最为普遍。本文从微课的定义入手,分析了微课应用于高职英语教学中的必要性,并对微课制作及如何应用于教学改革提出了一些建议。     

非英语专业学生英语学习自我效能感的现状研究

本文首先对辽宁省406名非英语专业大学生的英语学习自我效能感现状进行调查研究,然后利用SPSS12.0对所收集的数据进行分析,结果表明:辽宁省非英语专业学生英语学习自我效能感总体上处于中等水平;非英语专业学生的英语学习自我效能感在性别上没有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感在专业上有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感与英语成绩存在因果关系。     

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

新时代对初中语文教学提出了更高要求:在提高学生知识能力的基础上增加对学生的文化熏陶,提升学生审美水平。而信息时代的到来为学生提供了更多的学习方式,"微课"是信息时代教学方式中比较具有代表性的一种,在教学中的实践应用取得了良好的效果,本文主要基于现阶段初中语文的教学情况探讨了"微课"的实际应用。     

微课视域下高职公共体育理论课教学改革

微课作为一种新型的教学手段被运用在教学界的各个领域。理性地利用微课存在的优势,使其有效地、科学地应用到高职公共体育理论课教学,促进高职公共体育理论课教学更科学、更合理地改革与发展。