浅谈农村小学作文教学效率的提升

作文教学可以让学生利用文字对自己所看到的、听到的和想到的一些有意义的内容进行表述。学生的写作水平与他们的语文素养之间存在着较为密切的联系,本文主要从农村小学语文作文教学的现状入手,对提升农村小学作文教学的效率的措施进行了探究。     

浅议农村小学作文互动教学策略

新课程改革背景下,小学语文的教学实效越来越受到相关教育部门的重视。作文教学作为语文教学中最重要的组成部分,更是肩负着培养学生语言表达能力的重要使命。首先简述现阶段农村小学作文互动教学现状,并针对这些问题制定了相应的具体解决策略。     

浅谈农村小学“班班通”网络环境下的作文教学

为解决农村小学语文教学中作文难教难写的现状，利用现代化信息技术发展中的“班班通”网络环境下的教学系统，改革传统的作文教学模式，改变了农村作文教学的现状。激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的写作素材，形成了科学的作文教学方法，提供了学生写作展示的平台。农村小学学生形成了乐于写作的良好氛围，作文水平也明显提高。     

构建趣味课堂，让作文教学妙趣横生

<正>写作是语文的重点,写作教学效率不高,学生写作兴趣低迷,一直是困扰教师的难题。构建趣味写作课堂,是小学作文教学的新出路。本文探讨如何在小学作文教学中构建趣味课堂,让学生感受到写作的乐趣,最终爱上写作,希望能给广大教师带来启发。趣味课堂指在教学中灵活运用教学方法,让学生在轻松有趣的氛围中学习知识。近年,小学作文教学中的问题逐渐暴露出来,构建趣味课堂,可以有效解决这些问题。那么,在小学作文教学中,应如何构建趣味课堂,让作文教学更有趣呢?     

浅谈提高农村小学作文教学的有效性

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分。但是,现在很多学生不写作文、怕写作文,作文水平较低。因此,怎样提高学生的作文水平,怎样让作文课堂教学更有效,成了很多语文教师共同关注的问题。本文针对如何提高农村小学作文课堂教学的有效性,提出一些对策和做法。     

打破农村小学生写作“心魔”

作文教学是小学语文教学的重点和难点。一方面,写作是提升学生文学素养、陶冶学生人文情操、锻炼学生文字表达能力的重要方式;另一方面,在小学作文实际教学中存在学生害怕写作文的现状。而在此教学重、难点双重压力现状下,农村小学语文作文教学形势尤为严峻,通过对农村小学生写作现状的调查发现,农村小学生的写作困境主要是由于他们对于写作的抵触心理,而抵触心理主要又表现在对写作文的恐惧心理和不自信心理两方面。因此,农村小学生作文教学教师应采取相对应的解决措施,致力培养学生对写作的兴趣,消除写作恐惧心理,提高写作自信心,打破写作"心魔"。     

农村小学语文作文教学探析

老师能从课堂教学、课外教学等多方面进行作文写作指导,让学生积淀情感。感受自然带来的美好,让学生有话可说,有话想说,就一定能提高农村小学作文教学效率。本文对此进行了分析研究。     

新课改下农村小学作文教学的思考

随着教学改革的持续深化,我国教育教学越来越注重素质教育,更加关注学生能力的发展。一直以来,作文教学都是农村小学语文教学的重点内容,但也是让师生倍感困惑的内容,长时间来农村小学语文教师都非常重视有效提高学生写作水平的问题。文章通过分析农村小学语文作文教学当前存在的问题,探讨其教学质量有效提高的对策。     

浅议农村小学高年级语文教学中的作文教学

探讨关于农村小学高年级的作文教学。如今的农村小学生作文水平的现状令人堪忧,其主要有原因有三方面:学生阅历少,师生对作文的重视不够,农村师资力量薄弱。要解决这样的问题需要让小学生广泛阅读,掌握写作技巧,师生要注重平时的批改与评价,同时,政府要加强农村学校师资力量的培养。     

关于农村小学作文教学的思考

<正>农村小学语文教学中,作文是最大的难题,学生不愿意写作文,表达能力差,写出的作文过于空洞,缺乏真情实感。本文结合个人农村小学语文教学经验,从教与学两个方面展开思考,从新课程大纲要求以及农村小学生写作能力发展实际需求出发,提出改进写作教学的策略。一、农村小学作文教学现状和主要问题分析长期以来,农村小学作文教