独立学院素质教育特色课程建设研究

建立科学完善的素质教育课程体系是独立学院实现应用型、复合型人才培养目标的重要基础和途径。本文分析了独立学院素质教育课程体系的现状和实践过程中存在的问题,并就其素质教育特色课程建设进行了探讨,指明了独立学院素质教育特色课程建设的实现途径。     

独立学院大学物理课程建设的实践

本文笔者结合自身在独立学院大学物理课程建设的实践经验,指出了独立学院大学物理教学中存在的问题,并提出了相关的一些举措,如分专业制定新的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,改进考核方式,这些举措可以提高独立学院大学物理教学质量和教学效果。     

音乐疗法对ICU手术患者焦虑及抑郁心理的影响

目的:观察音乐疗法对ICU手术患者焦虑与抑郁心理的影响。方法:选取ICU患者56例作为研究的对象,所有患者均接受手术治疗,且按随机数字表法分为对照组与治疗组,对照组采取常规治疗,观察组在此基础之上采取音乐疗法。观察与比较两组患者的临床疗效和心理改善情况。结果:两组患者干预前的SAS评分与SDS评分相比较,差异不具备统计学意义(P>0.05);治疗组患者干预后的SAS评分与SDS评分明显优于本组干预前及对照组干预后,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗组28例患者中有26例对音乐疗法感到满意,满意度为92.9%。结论:对ICU手术患者实施音乐疗法,效果良好,且可有效改善患者焦虑、抑郁的心理,具有较高的满意度,值得临床推广。     

认知行为疗法治疗产后抑郁的系统评价和Meta分析

目的:系统评价认知行为疗法治疗产后抑郁(PPD)的效果,为临床治疗提供依据。方法:通过计算机检索数据库,纳入随机对照试验(RCT)文献;评价其研究质量、提取资料;采用Rev Man 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入13个RCT研究、2050例患者。有10项研究评价为B级,3项评价为C级。根据疗效评估量表的不同,评估结果数据是否有具体的均数和标准差及文献质量评价,共筛选出6项研究纳入Meta分析,并进一步分为爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)和贝克抑郁量表(BDI)两个亚组,Meta分析结果均显示:认知行为疗法组与常规护理组抑郁症状改善的差异有统计学意义即EPDS亚组:WMD=3.98,95%CI(2.65,5.30),P<0.000 01;BDI亚组:WMD=5.7,95%CI(3.11,8.29),P<0.000 01。结论:认知行为疗法可以改善产后抑郁患者的抑郁情绪。     

独立学院《电路分析》课程教学改革探讨

《电路分析》是电子信息类各专业重要的专业技术基础课程。本文针对该课程的特点,结合独立学院学生的实际情况,从教学内容、教材建设、教学方法等方面介绍了对课程进行教学改革的具体措施。     

独立学院艺术设计专业建设研究

文章研究独立学院艺术设计专业建设,目的在于发掘、总结、创新。笔者通过分析独立学院艺术设计专业的特点及发展现状,总结出如何从可持续发展的角度出发,通过各方面的研讨、与其他院校的交流、结合学校的整体规划目标,最终建立起一套行之有效的、符合可持续发展的、科学的管理制度,使艺术设计专业与独立学院同步成长,培养出真正能够适应社会市场需求的应用型设计人才。     

特色小镇建设中的价值分析应用研究

特色小镇建设项目投资较大,工期较长,文章就如何提升特色小镇建设项目的价值进行了分析.通过简单介绍特色小镇、价值分析及其关系,分析特色小镇建设项目的功能并建立相应的功能指标体系,来总结提升特色小镇价值的方法.把价值工程理论与方法经过融合完善,并运用到特色小镇建设项目上来,就能够增强小镇的经济功能,从而节省建设成本,进而提...     

特色专业工程造价类课程群建设研究与实践

文章基于工程管理省级特色专业,构建了交通特色的工程造价课程体系,围绕课程群教学改革实践和教学团队建设介绍了课程群建设的内容、措施和成效,并对下一步建设进行规划。通过课程群的建设提高特色专业人才培养质量,形成了高素质课程教学团队和教研互动新平台。     

独立学院“信号与系统”课程教学改革与建设

针对独立学院的培养目标和教学要求,本文提出了一套信号与系统课程教学改革与建设的实施方案,其中包括理论教学改革、双平台实验教学改革以及课程网站建设等方面。实践表明,此项教学改革可以激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的实践能力,改善教学效果。     

独立学院土木工程专业基础力学课程及教材建设探讨

从应用型本科人才培养目标出发,考虑生源实际情况,结合《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中对力学系列课程知识点的需求,提出了独立学院土木工程专业基础力学课程及教材建设的意义和方法,建议在教学中加入工程力学应用方面的具体内容,为培养应用型人才提供更好的课程平台。     

生命体验与高校“两课”教育实效性探析

生命体的积极投入是学校教育成效的基础性保证。在教育学意义上,思想政治教育的过程和成果都有其自身鲜明的特点,生命体验的教育的实效性主要体现在以隐性为特征的教学特点、以体验为特征的教学设计和以持久为特征的教学要求。     

五行音乐干预模式对乳腺癌患者免疫功能和生活质量的作用

乳腺癌经过反复多次的化疗可以引起机体免疫功能的低下,导致生活质量降低。为有效的稳定乳腺癌患者情绪,维持患者的免疫功能,保证治疗的连续性,抑制乳腺癌的转移,提高生活质量,实施音乐治疗有一定积极作用。本文通过文献研究,探讨了五行音乐对人体身心健康的影响,构建五行音乐对乳腺癌患者的干预模式,以期为音乐治疗调节和改善乳腺癌患者的免疫功能和生活质量,提供有效的方法和理论依据。     

高血压患者脑卒中后并发抑郁症的影响因素分析

目的:探讨高血压患者脑卒中后并发抑郁症的影响因素。方法:采用方便抽样法选取本院高血压合并脑卒中患者113例,问卷调查临床资料,采用单因素与多因素Logistic回归分析高血压患者脑卒中后并发抑郁症的影响因素。结果:高血压患者脑卒中后并发抑郁症(抑郁症组)43例,所占比例为38.05%,其中轻度抑郁症29例(25.66%),中度抑郁症10例(8.85%),重度抑郁症4例(3.54%)。单因素分析显示:女性、合并高血脂、冠心病、糖尿病、高血压病程>15年、自费医疗、无配偶、人均月收入≤2000元、高中或以上文化程度的患者抑郁症发生率明显增高,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。经多因素Logistic回归分析显示,自费医疗、无配偶、人均月收入≤2000元是高血压患者脑卒中后并发抑郁症的独立危险因素(OR=10.698、4.215、7.245,P<0.05)。结论:高血压患者脑卒中后并发抑郁症是性别、合并症、病程、医疗费用支付方式、婚姻状况、经济收入、文化程度等多种因素共同作用的结果。     

心理护理干预对抑郁症患者的影响

目的:研究心理护理干预对抑郁症患者的影响。方法:选取本院2011年7月-2013年4月收治的抑郁症患者64例,随机分为两组,每组各32例,对照组使用常规护理、抗抑郁药治疗,观察组在抗抑郁药治疗的基础上给予心理护理干预。结果:对照组患者依从性为56.25%,观察组患者依从性为87.50%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);对照组患者治疗总有效率为75.00%,观察组患者治疗总有效率高达96.88%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理干预对治疗抑郁症患者有重要影响,可提高患者的依从性,提高治疗效果,值得临床推广及应用。     

同伴介入治疗方式对焦虑抑郁患者情绪的影响研究

目的:观察同伴介入治疗方式对伴有焦虑抑郁症状儿童情绪的影响。方法:选择伴有焦虑抑郁症状的儿童共45例作为研究对象,并按数字表法随机分为对照组22例,观察组23例。对照组患儿给予常规治疗及基础护理措施,而观察组患儿则在对照组的基础上进行同伴介入治疗。两组患儿均于治疗前及治疗后l、2、4、6周末使用汉密顿焦虑量表(HAMA)和抑郁量表(HAMD)评定其焦虑抑郁情绪的缓解情况差异。结果:HAMA及HAMD评分均显示,观察组在治疗1周末即显示出明显效果,相关评分明显下降,与治疗前对比差异具有统计学意义(P<0.05);而对照组则在治疗2周末才凸显治疗效果,其与治疗前对比差异具统计学意义(P<0.05);此外,观察组在治疗后l、2、4、6周末的评分及减分率均显著优于对照组,两组间差异比较具统计学意义(P<0.05)。结论:同伴介入治疗方式应用于伴有焦虑抑郁症状的儿童中,能显著改善负性情绪的影响,临床效果显著,值得在临床上推广使用。     

运动疗法在高血压合并抑郁症患者中的干预性研究

目的:探究运动疗法在高血压合并抑郁症中的干预作用,为高血压合并抑郁症患者寻找新的综合性治疗方案。方法:选取2013年12月-2015年9月本院收治的高血压合并抑郁症患者80例作为研究对象,按治疗方法的不同分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规药物治疗,观察组在对照组基础上加用运动疗法治疗,比较两组患者治疗前及治疗12周后血压下降水平及抑郁症状改善情况。结果:治疗后,观察组收缩压和舒张压下降程度优于对照组,HAMD评分低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:运动疗法在治疗高血压病合并抑郁症中具有明显的降低血压和改善抑郁情况的功效,值得临床推广使用。     

心理支持治疗对产后抑郁症患者焦虑抑郁情绪的影响

目的 探讨心理支持治疗对产后抑郁症患者焦虑、抑郁情绪的影响.方法 选择30例产后抑郁症患者为研究对象,运用随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组15例.对照组仅给予舍曲林治疗,研究组患者则在对照组的基础上加用心理支持治疗.分别采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）于干预前和干预3个月后对患者的焦虑、抑郁情绪进行评估,并进行比较.结果 干预3个月后,2组患者SAS、SDS得分均较入组时明显降低,但研究组SAS和SDS得分分别为（45.40±5.10）、（46.00±4.18）分,明显低于对照组的（50.13±5.62）、（50.73±5.06）分,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 心理支持治疗能够明显改善产后抑郁症患者焦虑、抑郁情绪,疗效优于单用舍曲林治疗.     

音乐治疗对精神分裂症康复期患者认知功能的影响

目的探讨音乐治疗对精神分裂症康复期患者认知功能的影响。方法将80例精神分裂症康复期患者按随机数字表法分为研究组和对照组,每组40例,2组患者均按精神科常规治疗,研究组在此基础上进行音乐治疗。以威斯康星卡片分类测验（WCST）、韦氏记忆量表（WMS）、韦氏成人智力量表（WAIS-R）进行效果评定。结果治疗6个月后,研究组WCST评分正确应答数和完成分类数明显高于对照组（P〈0.05）,持续性应答数较对照组显著降低（P〈0.01）,WMS短时记忆、瞬时记忆得分明显高于对照组（P〈0.05）,WAIS-R操作智商明显高于对照组（P〈0.05）。结论音乐治疗能改善精神分裂症康复期患者的认知功能。     

中药方剂配以音乐疗法对肝郁证大鼠的改善作用

目的:研究中药方剂配以音乐疗法对肝郁证大鼠的作用。方法:取80只Wistar大鼠随机分为空白组、模型组、音乐组、中药方剂组和中药方剂+音乐组。除空白组外,各组接受21 d不可预知的慢性应激刺激,造模结束后,中药方剂组和中药方剂+音乐组给予5.0 g·(kg·d)~(-1)药物,其余各组给予等体积的生理盐水溶液。与此同时,除空白组和模型组,其余各组在安静环境下播放α脑波音乐1 h,3次·d-1。末次给药1 h后,腹主动脉取血,测定血清体积及血浆促肾上腺皮质激素(adrenocorticotrophic hormone,ACTH)和血清皮质酮(corticosterone,CORT)值,同时称取主要脏器质量并分析主要脏器系数。结果:与模型组比较,中药方剂组和中药方剂+音乐组大鼠血清体积比、肝脏系数、脾脏系数、血浆ACTH值和血清CORT值显著降低(P<0.05);与模型组比较,音乐组大鼠肝脏、肾脏系数显著降低(P<0.05),血清体积比、血浆ACTH值和血清CORT值差异不显著(P>0.05)。结论:中药方剂配以音乐疗法对肝郁证大鼠有一定的改善作用。