想象作文教学的实践与思考

想象作文就是把人脑中加工改造而创造的一种新形象用语言文字表达出来，它的显著特点是创造性。新课标明确要求：中年级要“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”，高年级要“能写简单的记实作文和想象作文”。四年级上册《教师教学用书》中也曾强调“要鼓励学生大胆想象”。不拘形式地写想象，就是鼓励学生畅想未来，有意识地引导学生写童话，写幻想作文。     

作文教学应注重学生非智力因素的培养

写作教学的主体是学生 ,应该把着眼点放在学生身上 ,注意研究学生心理 ,激励学生的写作动机 ,所以作文教学应注意学生非智力因素的培养。在非智力因素中 ,动机属于个性意识倾向性 ,它是影响个体发展的重要因素 ,而动机的激发往往与兴趣的培养密不可分。作文教学应树立“练习与应需相统一”的作文观 ,注意创设作文教学情境 ,把学生内心的诱导和需要激发出来。     

作文批改之我见

作文教学很重要，“听、说、读、写”四种能力中．“写”反映着前面三种能力的综合水平．体现着运用语言文字表情达意、分析论证、逻辑思辨的层次和高度．目前．教师用于作文准备尤其是作文批改的时间不少．精力很多，但收效甚微．学生写作水平提高缓慢．师生对写作或多或少有机作畏途的恐惧．细细揣摩．细细思考．觉得我们在认识论和实践上都有需要转变的地方．首先，从作文教学的全过程看，一次作文教学是由作前指导、学生写作、教师批改、作文讲评四个环节组成．作文批改是作文教学全过程中的一个中间环节．它起着承上启下的重要作用。是…     

初中快速作文教学初探

快速作文是在规定时间内按固定命题快速构思直至快速完篇的一种作文方式，与常规作文比较，具有作文时间集中，能够直接检测学生作文的真实水平，利于培养学生快速思维能力及快速表达能力等特点，目而带有鲜明的时代特征。1993年，我开始在两个初一班进行快速作文实验。近两年的实践表明：快速作文虽系新生事物，却有其不可替代的优越性，值得大力推广。我以为，快速作文教学大体历经准备、操作和总结三个阶段，这三个阶段互相渗透、互为补充，构成一个立体网状的循环系统。一、准备阶段1．讲读课文。把讲读课文作为快速作文教学的准备，就…     

小学生语感能力的培养

语感是人们在语言实践中逐步形成和发展起来的对语言文字的一种感受能力，即对特定语境中的话语不必经过逻辑推理，而能直接迅速整体地感知和把握。实践证明，在语文教学中重视语感培养，对于提高语文教学的质量有着极为重要的意义。叶圣陶先生明确指出：一语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也断言：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。我们在语文教学中之所以要这样重视语感培养，是因为语言能力的核心是语感，抓住了语感培养也就抓住了语文教学的“牛鼻子”，就能有效地提高学生的阅读和写作能力。…     

语文教学中实施创新教育刍议

创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。     

如何写好给材料议论文

给材料作文是当今作文教学改革中应运而生的新生事物，是近些年高考、中考作文考试中频繁出现的一种题型。据统计，1987—1992年的6年中，除1988年高考作文是命题外，其余五年均为给材料作文。为什么命题者偏爱这种形式呢？因为它是一种培养学生阅读能力和写作能力，并将两者有机结合的最佳方式，也是对学生进行观察、思维、联想和创造能力训练的有效的方法。它把读和写结合起来，能调动学生作文的主体冲动，有利于全面考核学生对生活的认识能力和表达能力。给材料作文，命题往往只是给学生一幅画或一段文字，要求学生阅读材料、归纳中心、…     

浅论作文素质教育

全面推进语文素质教育,作文素质乃重中之重。提高学生语言文字能力和表情达意能力是写作素质教育的根本;让写作成为学生自身的需要,充分发挥其主体作用;让每一位学生都享受成功的喜悦;写作素质教育不能仅仅局限于高考;教师自身的写作素质也需不断提高。     

彰显学生主体地位 提高作文教学效果——浅析以学生为主体的的作文评改法

作文评改,一直是困惑和制约语文教学的难题。以学生为主体的作文评改法,以革新批改环节为突破口,将作文教学三个环节有机地融为一体,既彰显了学生的主体地位,提高了学生写作的积极性,又解决了传统评改的弊端,提高了教师作文教学的效益。     

对语文学科德育功能的再思考

语文学科具有工具性和思想性相结合的特点。通过对这门学科的教学，不仅要使学生能正确掌握和运用祖国的语言文字，而且还应该在传授语文知识和技能的同时，对学生进行思想政治教育。同其他的学科相比，语文学科具有很强的思想性。一篇篇文情并茂的课文，能给学生以强烈的感染和教育；一次次写作训练，能有效地提高学生的认识能力和思想水平；一回回课外语文活动，对于培养学生良好的思想品德也大有神益。因此，有效地发挥语文学科的德育功能，这既是培养新一代德智体全面发展的需要，也是提高语文学科本身教学质量的需要。怎样做好这方面的…     

多读多写是打开作文大门的钥匙

在语文教学中 ,要创造条件让学生多读书 ,使学生不仅可以积累大量的语言材料和写作材料 ,也可以积累大量的思维材料。对于学生来说 ,作文是生活的一部分 ,要让学生处处留心、时时观察 ,做生活的有心人 ,同时还要努力创设素材 ,让学生获得第一手的材料。多读多写 ,是提高学生作文能力的必由之路 ,也是打开作文大门的金钥匙     

当前作文批改中的两个问题

一、关于作文评语作文评语是一种信息载体，是教师进行作文后指导和学生获得作文评价的基本凭借。作文批改的质量，在很大程度上决定于评语写得是否准确。只有评语写得准确，具有较强的针对性，学生才能正确认识自己作文的优缺点，明确努力的方向，较快地提高写作水平，这样的批改，才算具有了中小学语文教学大纲历来强调的“实效？如果评语写得不准确泊于学生对自己作文评价的特殊困难性，他们就基本上无法正确认识自己作文的优缺点，写作能力的提高自然受到严重影响，这样的批改，也就成了叶（圣陶）老曾多次指出的低效和无效劳动。评语写…     

思维训练的几点做法

语文教学最根本的目的，是“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”培养这些能力的核心是思维，离开思维，任何知识都不能转化为能力。因此，只有启开学生思维的门扉，学生才能对所学的知识融会贯通，把知识从“身外之物”转化为自己的财富。一、引出兴趣，激发疑自语文教学中训练学生的思维，最首要的一条要引出学生的学习兴趣，使之产生好奇心，试想，学生对所学的东西不感兴趣，没有强烈的求知欲，或者学习完全依赖于教师的讲解，被动地学，怎么可能具备能力呢？孔子说：“‘不愤不启…     

英语听力习题教学初探

根据教学实践总结出要把英语听力理解能力作为一种综合性能力来让学生理解、练习、掌握。并提出要在短语结构、超语言现象和捕捉信息三方面加强教学,注意引导学生不断练习、悟出规律、提高听力理解考试成绩。     

试谈小学语文教学中的朗读训练

朗读是语文教学中不可缺少的环节，它对于培养学生的阅读能力和表达能力有不可低估的作用，是对学生进行思想教育、传授语文知识的重要手段。无论是哪种体裁的文章，也无论是高年级还是低年级，都离不开朗读这种形式。朗读是小学语文最经常最重要的训练。是学生学习规范化语言的可靠途径。有感情地朗读，能把文字转化成具有生命力的口头语言，使学生边读边在脑际映现出课文的情节画面或人物的形象，加深对课文的理解，受到情绪上的感染，在积累语言的同时也陶冶了情操，受到了思想品德教育。在语文教学中达到有感情朗读不是一件易事。有感情…     

作文批改与兴趣培养

一般地说,小学作文教学包括作文前指导、学生列提纲和作文、教师批改、作文讲评和评后修改等几处重要环节。对于初学写作的小学生来说,要引发并保持学生的写作兴趣,作前指导和作后批改不可或缺。然而,笔者在查阅了多所小学生作文批改的情况后,发现部分语文教师存在轻视作文批改的现象,即重改轻批,总评不评,缺少规范,具体表现在以下几个方面：其一,缺少旁批。小学高年级学生作文中出现的错别字,标点符号,许多都是由于学生疏忽而造成的,教师直采用符号标示,督促学生日后改正;对一般的病句,如用词不当、成分残缺等,也都在语文…     

我在作文教学中的几点做法

三机厂中学是一所很普通的学校。我曾带过几届高考学生,语文成绩居然能永居全局前列（八九届均分第二,九三届最高分第二,九四届过百分人数过半）。细细想来,觉得主要还是得益于学生写作水平的整体提高。因为在这几年中,我的学生在报刊杂志上发报习作二十多篇（首）,全国性作文大赛一、二等奖有三人次,三等奖有四十多人次。现不揣其陋,将自己的一些做法写出来。一、指导思想明确正确的指导思想,是搞好语文教学的前提。长期以来,由于受应试教育影响,语文教学被搞得支离破碎,语文这门课在学生心目中成了一块鸡肋——食之无味,弃之…     

如何指导学生作文

中专学生常常对作文感到发憷,每当作文时,他们往往是唉声叹气,抓耳挠腮,不知从何下手,觉得无内容可写。最后为了完成任务,或者以抄代写,敷衍成篇,或者“冥思苦想”憋出文章。面对这样的情况,有些教师也感到无可奈何,他们总是单方面地认为造成这种现象的原因是学生笨,反应慢,而很少自省其身,检查自己教学上的失误。这种片面强调学生而忽视教师自身的做法是非常错误的。这正是我们中专语文教学亟待解决的一个问题。否则要想提高学生的作文水平,改变学生惧怕作文的现象是很难办到的。北宋大文豪苏轼有一首诗是这样写的:若言琴上有琴声,放在匣中…     

积小流 成江海——如何进行语文学习的积累

现在的语文教学存在着人文精神淡化、听说能力弱化、阅读教学繁琐化、写作训练程式化等弊端。双基训练、阅读训练、作文训练,把语文变成一种技术训练,而对于学生语文能力的培养就忽视了。许多语文老师认为,学生平时连做题都来不及,哪里还有时间读书看报。殊不知,这正是学生们学习上的一大弊病。其实,许多语文教师都有体会,     

浅谈课堂练习的设计

众所周知,任何一堂数学课（无论是新授课、复习课还是练习课）都离不开练习。练习是学生的一项经常性的活动。一节课,教师讲得再好,学生若不练习或盲目练习,其结果只能是纸上谈兵。因此,练习的好与坏直接影响着学生知识的掌握、技能的形成、智力的开发,它是课堂教学的重要环节之一。那么,如何设计课堂练习呢？下面从以下四方面谈谈自己的粗浅认识：一、练习设计的目的要搞好课堂练习,首先要明确练习设计的H的。根据自己多年的教学经验和对大纲的理解,我认为它主要包括三方面的内容：①掌握知识;②形成技能;③发展智力。这三者是…