对听障大学生讲授“马克思主义哲学”课的思考

＂马克思主义哲学＂课是马克思主义基本原理课程的一部分,是高校必开的马列课程之一,聋人大学生也必须学习马克思主义哲学课。但听障生由于受自身残疾的影响,抽象思维能力差,且又缺少学习哲学课所需的自然科学知识,因此,讲授听障生马克思主义哲学课的教师要在教学目标、教学内容、教学策略等方面进行研究,以提高听障生学习哲学课的教学质量。     

关于"马克思主义原理"课程教学的思考

作为高校思想政治教育"两课"中的基础课程,"马克思主义原理"课无论是在理论性还是趣味性等方面,教师讲授起来都有相当的难度.从"马克思主义原理"如何开始教授,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三大部分之间关系的处理和如何解决课程中的疑难问题等方面进行分析,让高校"两课"教师能从中受益,从而提高教学效果和教学质量.     

讲究哲学授课艺术提高课堂教学质量

<马克思主义哲学原理>是高校公共政治理论课中的主干课,也是"两课"教学中理论性和思想性比较强的一门课程.如何提高<马克思主义哲学原理>课堂讲授质量,深化哲学课的教学改革,提高教学质量,是高校长期探讨的一个亟待解决的重要问题.笔者在长期的教研过程中,深刻体会到讲究哲学授课艺术是提高<马克思主义哲学原理>课堂教学质量的关键.本文从理论与实际结合的角度对讲究<马克思主义哲学原理>授课艺术,提高课堂教学质量这一问题进行了有益的思考.     

听障大学生思想政治理论课教学现状调查及对策研究

思想政治理论课是高校必开的课程,是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地,对大学生增长知识、提高修养、学会做人有重要作用,然而听障大学生由于受自身残疾的影响,其学习实效不尽人意。本文对162名听障大学生的调查问卷进行了分析研究,发现了听障大学生在学习思想政治理论课中存在的一些问题,并针对存在的问题提出了对策与建议,即思想政治理论课教师在教学中要根据学生的特点,让学生参与教学,以提高学生的学习兴趣;教师要改革教学方法,提高思想政治理论课的教学实效。     

听障大学生思想政治理论课教学现状调查及对策研究

思想政治理论课是高校必开的课程,是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地,对大学生增长知识、提高修养、学会做人有重要作用,然而听障大学生由于受自身残疾的影响,其学习实效不尽人意。本文对162名听障大学生的调查问卷进行了分析研究,发现了听障大学生在学习思想政治理论课中存在的一些问题,并针对存在的问题提出了对策与建议,即思想政治理论课教师在教学中要根据学生的特点,让学生参与教学,以提高学生的学习兴趣;教师要改革教学方法,提高思想政治理论课的教学实效。     

讲究哲学授课艺术 提高课堂教学质量

《马克思主义哲学原理》是高校公共政治理论课中的主干课,也是“两课”教学中理论性和思想性比较强的一门课程。如何提高《马克思主义哲学原理》课堂讲授质量,深化哲学课的教学改革,提高教学质量,是高校长期探讨的一个亟待解决的重要问题。笔者在长期的教研过程中,深刻体会到讲究哲学授课艺术是提高《马克思主义哲学原理》课堂教学质量的关键。本文从理论与实际结合的角度对讲究《马克思主义哲学原理》授课艺术,提高课堂教学质量这一问题进行了有益的思考。     

增强"马克思主义基本原理概论"课程教学实效性之我所见

"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性问题-直是社会关注的重点.当前,"马克思主义基本原理概论"课程教改,优化了"马克思主义基本原理概论"课程教学方法、过程和效果.它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势.引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注.本文拟对增强"马克思主义基本原理概论"课程教学实效性、使"马克思主义基本原理概论"成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考.     

高校“原理”课若干理论焦点问题解读

重点解读了原理课三个理论焦点问题,以期对高校原理课教学有所启发。马克思主义理论体系与原理课教材及教学内容体系既有联系,又有区别。必须以马克思主义理论体系为基础构建原理课的教材及教学内容体系;马克思主义理论是一个完整的科学体系,必须从四个层面入手,才能真正掌握马克思主义理论的整体性;马克思主义哲学是马克思主义理论的基础,它是由一个理论基础和三个理论层面构成的理论体系。     

马克思主义基本原理概论课教学改革探析

马克思主义基本原理概论课的教学方式改革,有利于进一步提高课程教学实效性,帮助学生更好地掌握马克思主义理论。结合福建农林大学马克思主义基本原理概论课教学改革的情况,深刻总结教学经验,提出马克思主义基本原理概论课教学改革的措施,增强该课程教学效果,使学生打下扎实的马克思主义基本原理的理论基础。     

“材料物理化学”绪论课的教学设计

在"材料物理化学"绪论课的教学过程中,结合实例,采用启发式教学,围绕"什么是材料物理化学、为什么要学习这门课程、本课程学习什么内容、怎样学好该课程"等进行教学设计,激发了学生学习的兴趣与信心,取得了满意的教学效果。