浅谈案例教学法在会计电算化实践教学中应注意的五个问题

中职学校的会计电算化教育目标和任务就是培养初级会计实务人员,让学生能进行会计电算化软件的维护和操作。会计电算化是一门实践性很强的学科,为有效地培养学生分析、解决问题的能力,提高学生的创造性思维,在会计电算化教学中应采用恰当的案例教学法。笔者在把案例教学法应用到《初级会计电算化》课程教学时,通过摸索、反思、总结出了会计电算化案例教学法应用到实践教学中应注意的五个问题。     

浅谈对会计电算化教学的思考

对于我国当前会计专业的学生来说,会计电算化是一项必须掌握的能力,是一门在实践中经常都会用到的技能。会计电算化,就是利用计算机的帮助更好的完成一些会计工作,让计算机自动的对账目进行登记和计算,自动进行转账,制作会计报表,把电脑技术和会计专业的相关知识有机的结合起来,实现计算机代替人去分析、计算、决策大量的会计信息从而提高会计工作的效率。在当前的教学当中,会计电算化也出现了很多的问题,会计电算化具有很强的实践性,更是一门非常重要的专业必修课,本文将对会计电算化课程中出现的一些问题进行分析并提出一些有效的策略。     

中职会计电算化教学的探究

本文探讨了网络环境下会计电算化的教学模式,为会计电算化的教学提供新思路;探究了中职会计电算化教学内容和教学方法,为中职会计电算化教学的发展提供参考价值;实践了网络环境下中职会计电算化教学模式,为提高学生的自主学习、探究学习等各方面能力提供参考价值。     

计算机会计电算化在计算机环境下的内部控制措施

随着计算机技术和网络技术的发展,会计电算化也得到了快速发展,在会计电算化技术飞速发展的今天应努力做好各方面的控制工作,用技术管理来对内部控制进行深化,以此来将会计电算化的成效提高,促进企业的发展.在本文中,对计算机环境下的会计电算化内部控制措施进行了分析,以期能更好地提高会计电算化的内部控制水平.     

计算机的发展对会计电算化课程教学改革的影响

会计电算化课程是会计专业学生的必修课,本文分析了会计电算化课程在会计专业教学中的重要作用,并针对改课程改革发展中存在的问题做出了分析,同时提出了一些解决问题的方法和对策,希望对以后的会计电算化课程的教学有所帮助。     

《会计电算化》教学研究及探讨

会计电算化是信息化时代的产物,是企业现代管理和会计自身发展的客观要求,是现代科技发展的必然,是实现会计核算手段现代化的重要途径。如何通过改革教学方法以便更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。     

职中电算化专业课程改革探讨

会计电算化逐渐成为了职中学校不可替代的一门专业课程,由于该课程需要非常强的动手能力。但传统的教学方式单一枯燥的形式,已经严重阻碍了电算化教学质量,课程改革是提高电算化教学的必然趋势。本文通过对教学存在的问题进行分析,结合当前企业对电算化人才的实际需求,按照会计电算化的特点及工作的需要,提出相关改革策略。     

浅谈会计电算化信息系统的风险与防范

会计电算化是用电子计算机代替人工记账、算账、报账以及替代部分由人脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。本文从我国会计电算化的特点和问题入手,分析会计电算化系统的风险,并提出可行的解决方法,从而保证电算化会计信息系统的有效运行,为社会提供高质量的会计信息。     

高校会计电算化课程训练与考试软件的分析与设计

分析了现有会计电算化教学的弊端 ,介绍了高校会计电算化课程训练与考试软件的基本功能。     

对会计电算化课程进行项目教学的思考

论述了目前高职学校对会计电算化课程进行项目教学的有关思考,从项目教学实施的必要性、应用的现状以及具体的应用过程和优点等几个方面论述了新的教学模式。力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果。着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

视觉传达专业手绘插图的延展性教学

文章是对手绘插图课程教学方法进行探索与实践的总结。内容涉及手绘插图的常规教学、手绘在插图创作中的优势、手绘插图的延展性教学探究及教学实践效果等方面内容,意在通过教学内容的改进,结合视觉传达设计的学科特点。拓展教学的实际应用内容以适应社会发展和学生就业的多重需要。     

平面设计专业插图设计教学的多维化研究

本文采用提出问题、分析问题、解决问题的论证方法,针对平面设计专业中传统的插图设计教学所存在的弊端,提出了插图设计多维化的新教学理念。文章首先提出了目前插图设计教学的现状及弊端,其次对教学新概念及在现代设计教学模式中四个环节的具体体现展开论述,最后论证该教学新理念对提高学生的综合设计素质与插图设计教学水平具有一定的可行性和适用性。     

Bringing down the master's house with the master's tools

Abstract

Examples, illustrations, occurrences, and instances play a central role in the learning of mathematics. Deliberately getting students to generate examples is a particularly powerful tool in teaching, but, while some of the possibilities they offer are used by many teachers, their full potential is rarely exploited. The authors came to this notion through reflection on their experience of observing teachers in classrooms, of getting students to take initiatives, and of creating examples while working on their own mathematics. They examine the roles played by examples constructed and generated by students, give illustrations and analyses of the use of this tool, and develop a theory for the act of exemplification as an act of cognition. A framework is developed for researchers and practitioners to further this work.     

探究插图在古籍设计中的运用

书籍插图是一种古老的绘画艺术,用图画来解释说明书籍的文字内容,图文相衬,相得益彰,增加阅读过程中的兴趣。古代文学作品艺术插图历史悠久,博大精深,是我国文化艺术史上的宝贵财富。本文通过对艺术插图缘起和发展的追溯,分析插图在古籍文学作品中的运用,并且总结插图的艺术特点和艺术价值。     

Interactive 3D visualization of optical phenomena

Each year at colleges and universities nationwide, some 10,000 students take a course on optics, typically through a physics department. The method of instruction has changed very little in the past 40 years, and many of the textbook illustrations have remained essentially the same during this time. In particular, the illustrations rely heavily on line drawings and 2D graphs. Certain key concepts in optics possess fundamentally 3D aspects, which instructors typically demonstrate in a classroom laboratory. Currently, several computer-assisted instructional modules support teaching optics by visualizing optical phenomena. We created interactive 3D graphical modules for visualizing optical phenomena by applying 3D visualization techniques to instructional courseware     

多元智能之于计算机教育--目标与课程

基于对不同大学计算机学科多门课程的教学研究,不难发现,计算机教育的终极目标指向竟与多元智能理论所提之8种智能的获得有着惊人的契合处。鉴于此,有必要对多元智能理论所列8种智能分别给予计算机学科的例证,并在此基础上,探析计算机课程开发的可能途径和方向。     

“案例驱动”在“C语言程序设计”教学中的探索实践

本文结合应用型本科院校的特点,提出并探索了在"C语言程序设计"教学中采用"案例驱动"的教学方式。实践证明,在实际教学中应用"案例驱动"教学法,很大程度上增强了学生对"C语言程序设计"课程的兴趣,提高了学生用C语言解决实际问题的综合能力,取得了非常显著的教学成效。     

围绕“一个核心、两条主线”构建独立学院计算机学科独立实践教学体系

独立学院计算机学科应用型人才培养的关键是将计算机专业相关理论与实践有机结合。通过对独立学院计算机学科实践教学现状的分析,阐述目前理论教学与实践教学存在的突出矛盾以及实践教学中存在的主要问题,提出构建独立实践教学体系的设想。该教学体系以能力培养为核心,通过设计相对独立的理论知识线和实践过程线,将理论教学与实践教学很好地融合,达到应用型人才培养的目标。     

《Authorware课件制作》教学的探索

《Authorware课件制作》是师范类院校开设的一门实用性很强的课,是理论与实践紧密结合的一门课.针对该课程实践教学的要求以及当前教学中存在的问题,结合教学实践,在教学内容、教学理念、教学方法等各方面进行了研究和讨论.     

机械制图三结合实践教学模式的探索

从机械制图课程的培养目标出发,结合卓越工程师“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针,提出三结合实践教学模式,即教师示范实践和多媒体课件相结合,CAD软件与课程内容相融合,以及综合测绘与专业及数字化设计相结合,通过教学方法手段、教学内容和教学体系等方面的细化设计,加强学生的画图和读图实践能力的培养。同时,通过建立多实践平台,使学生的实践能力得以应用和提升。实践证明,三结合教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生实践创新能力,教学效果良好。