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毕业设计是本科教育阶段历时最长、层次最高、综合性最强、最接近工程实际的实践性教学环节,是高校本科教学质量评估的一项重要内容。通过对近三年本科生毕业设计的研究与探索中,提出了创新型的毕业设计模式,即采用导师、工程师、实践单位与学生相结合的"三位一体"模式,极大地调动了学生学习积极性和能动性,有效地提高了教学质量和学生的工程设计能力。 相似文献
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本文根据目前本科生毕业设计开题阶段、论文进行阶段以及论文结束阶段存在的问题,提出了提前拟定题目,让学生早些入题、开展实验室排查工作、开展毕业论文实验培训、增设科学研究类课程、联合学生科,保证学生纪律、加强实验室善后处理工作等一系列改革措施,从而提高本科生毕业设计的质量。 相似文献
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本科毕业设计(论文)是大学生毕业前开展的综合实践环节,主要考查学生对大学四年所学知识的综合应用能力,有利于培养学生的实践能力。毕业设计(论文)的质量是教育部本科教学工作水平评估的主要依据,也是工程教育专业认证毕业要求的重要支撑。因此,完善毕业设计(论文)的过程控制和成果达成评价体系对提高该环节的教学质量具有重要意义。文章基于中北大学化工专业现有的毕业设计(论文)评价体系,结合互联网技术,分别从增加量化指标、完善评价标准及进行教师重组三个方面完善了毕业设计(论文)环节的过程控制及达成评价标准,保证了毕业设计(论文)的质量。 相似文献
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计算机辅助教学(简称CAI),是把计算机技术应用于教学活动中的一种新的教学方法,而毕业设计是考察和培养学生的综合能力,实践能力的重要教学环节。为加强这一教学环节,我校对88届化工班的毕业设计于CAI进行了初步尝试。在教学实践中,我们体会到计算机辅助毕业设计这一新的教学方法,弥补了传统化工毕业设计的不足,提高了教学质量。 相似文献
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毕业设计(论文)教学过程是对本科生强化工程意识和创新意识、进行工程基本训练和提高科研实践能力的重要阶段。本文从毕业设计(论文)重要性再认识、工作框架、选题、开题、指导、团队合作、工程伦理学及责任关怀制度的引导、质量监控制度、评价制度及反馈制度的构建及大学生化工设计竞赛模式的借鉴与参考几个方面,分析总结我们在传授知识的同时力求创新能力的培养,强化工程能力及科学思维等方面的一些举措。这些改革和实践大大地激发了学生的积极性、主动性,提高了教学效果和论文质量,在毕业环节的各阶段都培养了学生的创新能力。 相似文献
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当前高校工科类本科专业毕业设计教学普通出现了学生对毕业设计兴趣感弱、毕业设计选题陈旧、毕业设计质量下滑的现象。为此,本文探讨了将科研课题与工科类本科专业毕业设计指导相结合的办法。从学生前期培养、毕业设计选题设计、设计过程管理及指导等方面进行了有益探索。实践表明,这种方法是行之有效的,提升了学生的毕业设计质量,并实现了教学与科研同步发展。 相似文献
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通过统计2007年过程装备与控制工程专业学生选择毕业设计课题的数据,发现影响学生选择毕业设计课题的因素是多方面的。能满足学生找工作需要或学生毕业后就业需要的毕业设计课题,最受学生欢迎。其次,教师的形象、职称与职务,也影响到学生的选题,学生比较愿意选择平时形象好、职称高的教师作为自己毕业设计的指导教师。本文研究结果对教师改善毕业设计指导工作有一定的参考意义。 相似文献