论“90后”大学生教育管理之加强班主任德育影响

"90后"大学生进入大学校园,成为高校新兴学生主体,有着鲜明群体特征的"90后"大学生要求高校教育工作者要提高认识、更新观念、改进方法切实做好学生教育管理工作。在此集中探讨肩负着学生思想政治教育任务的班主任应如何在班级管理工作中使德育工作纳入正常轨道,针对"90后"大学生的特点和教育诉求加强德育效果和影响等问题。新时期班主任应在明确"90后"大学生特点的基础上转变教育观念、提高自身素质,充分整合并有效利用各种教育资源以拓展班主任德育影响的有效途径。     

高职院校教书育人体系的探索与实践

教育活动中"教书"与"育人"是有机统一的,我国高职院校教书育人现状不容乐观,尚未形成健全、成熟、有效的教书育人体系。高职院校构建教书育人体系,可以加强师德建设,专业教师在专业技能教学中开展德育;改革思想政治理论课教学,使德育更贴近专业;引入企业家做兼职班主任,企业班主任参与教书育人;实行专业导师制,专业导师走进班级;实施班主任助理制,发挥学长辅助引导作用。     

高职院校班主任工作探讨

高职院校班主任是学校最基层的学生管理工作者。班主任工作对学校学生管理和学生一生有着至关重要的影响。分析当前班主任工作中存在的问题,对进一步做好班主任工作提出意见,对做好高职院校班主任工作有一定参考借鉴价值。     

关于我校班主任工作制的思考

班主任工作是学生管理工作的基础,阐述我校班主任的特点及对学生工作的影响,并提出提高班主任工作质量的办法。     

营造讲真话的德育环境

德育是素质教育的核心,但是长期以来德育并没能有效发挥其育人的作用.根本原因就在于德育脱离了对学生思想实际的把握.要改变这一现状,必须转变德育理念、改变灌输式的德育方法,从鼓励学生讲真话着手,夯实德育的基础.     

班主任的形象艺术

班主任是全班学生最直接的教育者,良好的班主任形象将对学生产生较大的正面影响,从而有利于学生身心健康发展,有利于班级工作的组织展开.笔者从班主任形象的重要性、班主任形象的内在基础以及班主任形象的塑造三个方面,阐述了班主任应增强形象意识,加强内在涵养,塑造有魅力的自我形象.     

关于我校班主任工作制的思考

班主任工作是学生管理工作的基础。阐述我校班主任的特点及对学生工作的影响，并提出提高班主任工作质量的办法。     

论职校德育教学改革的两大方向

职业院校德育教学改革应该朝着实践性和主体性的方向迈进。实践性德育教学强调学生道德形成的持续发展和道德生活的不断完善过程,强调学生的需要和兴趣对道德培养的重要性,强调学生的道德教育生活与社会生活紧密联系。主体性德育教学注重把教师主体性与学生主体性结合起来,摒弃传统德育观扼杀学生主体性的缺点。德育教学中的实践性与主体性是相辅相成、相互贯通的。职校德育教学改革只有树立起实践性和主体性的大旗。才能走出一条行之有效的新路来。     

营造讲真话的德育环境

德育是素质教育的核心，但是长期以来德育并没能有效发挥其育人的作用。根本原因就在于德育脱离了对学生思想实际的把握。要改变这一现状，必须转变德育理念、改变灌输式的德育方法，从鼓励学生讲真话着手，夯实德育的基础。     

发挥主导作用 培养实践能力──成人高等学校班主任工作断想

加强对学生实践能力的培养,是全面推进素质教育的重要内容,是成人高校的办学任 务,也是教育对象的自身需要,班主任在培养学生实践能力方面起着不可替代的作用, 成人高校应切实发挥班主任的主导作用。本文就成人高校班主任在开展对学生实践能 力的培养如何发挥其主导作用提出几点看法。     

高职院校学生德育体系构建的有效途径

德育是高等学校实施素质教育的重要组成部分,也是对高职院校学生进行社会主义核心价值体系教育的具体形式。在新的形势下,树立新的德育理念,探讨构建以师德建设为基石,以青年学生为主体,以学生政治思想工作队为骨干,以课堂教学为主渠道,校园文化活动为载体,以学生的量化考核进行评价的德育体系。努力实现高职院校学生德育评价“目标可导、行为可择、过程可控、效果可测”的目标,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。     

论学校德育工作的超前性

超前性是学校德育工作的一个根本性特点。德育的超前性不仅包括德育目标异向和德育内容的超前性,而且包括德育原则和方法的超前性。学校德育工作的超前性是符合事物发展规律以及人的思想认识和发展规律的,具有深刻的理论依据。只有认真抓好对学生思想品德的超前性教育,才能使对学生的思想品德教育具有感梁力的说服力,取得预期效果。     

中职班级动态文化活动潜能的开发实践研究——以扬州旅游商贸学校汽修班“日日心语”为例

"日日心语"是本校潜能德育挖掘德育潜能的一项重要的班级每日动态文化活动,自实施以来德育工作取得了一定成效。然而近年来,"日日心语"在本校汽修全男生班的实施遇到了新情况,出现了新问题。为此,笔者针对汽修班级的客观实际,结合班主任的工作实践,探索并总结了一些行之有效的新策略。     

大学生幸福观教育的现实困境探讨

对现行的幸福观教育进行反思,探讨大学生幸福观教育的现实困境,认为：“大学生幸福观教育倡导的教育理念在现实中被束之高阁、幸福观教育与德育的关系始终模糊不清、幸福观教育的基本内涵缺乏明确定位”是当前大学生幸福观教育深化改革的瓶颈。教育应关注人,关注人的幸福,关注人的幸福潜能的开掘,在自身发展中谋求新的出路。     

如何在语文教学渗透德育教育

《全日制中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练必须重视思想教育”。语文是众多学科中最利于德育渗透的学科之一,语文教材中包含着丰富的德育内容。中学语文教学,不仅要教给学生语文知识,培养其语文能力,而且要对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。本文从实践的角度谈了在语文教学中对学生进行的德育渗透。作为语文教师,在德育教学方面任重而道远,要认真把握新课标的精神,对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。     

关于高校公共体育课中的德育培养

在高校公共体育课的教学中往往只是重视对学生运动技能的教学而忽略了对学生德育的培养,与我国学校教学的总目标:"增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者"相左.因此,本文从公共体育课的德育功能出发阐述了高校体育与德育的紧密联系,并对体育教师在高校体育课中的德育方式提出建议.     

谈谈班级管理的一些体会

班主任是党的教育路线、方针、政策的贯彻者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者,是青少年成长路上的引路人。班主任一个必备的素质就是思考的前瞻性：规划理念,形成一种制度。指挥、引导、激励班级工作。需要班主任以自己的言传身教感染学生,需要班主任有丰富的生活经验,扎实的业务素质,客观的处事态度,细腻的情感,通过真诚的交流与沟通,提高“悟”性,以爱博爱,培养学生养成良好的习惯。     

班主任如何与学生沟通情感

师生关系是一种特殊的人际关系,班主任在工作中要调整好这种特殊的关系。就必须在师生之间架起一座情感的桥梁,班主任如何才能与学生沟通感情？本从了解学生、爱护学生、公正无私、严格要求和班主任自身素质五方面论述了班主任与学生进行感情沟通的必要性和方法。     

浅析隐性德育在高校德育中的作用

针对当今令人堪虞的德育方式与现状,注重隐性德育已成为高校德育发展的新趋势。隐性德育是指学校通过一定的教育载体,对学生进行一种间接的教育性经验的传递与渗透,具有渗透性、潜隐性、多样性和自主性等特点。充分利用在教育载体中的渗透进行隐性德育,能更好的实现教育目的。     

进行学科德育的几点体会

学科德育,就是在业务课中结合教学内容和各个环节对学生进行思想、政治和品德教育。德育进课堂,是各级党委和教育主管部门的一贯要求。我校多年来一直把学科德育作为学生德育的重要途径。我多年从事《机械制图》、《机械设计基础》等专业基础课程的教学,特别是在教改试点专业的教学中,努力贯彻这一教学要