数学教学中学生数学能力的培养与发展

培养和发展数学能力是中学数学的一项重要任务.在这些能力中.以培养学生的思维能力为核心.教师必须有目的地组织教材,研究教法、学法,有意识地进行数学能力的培养,从而使学生的数学能力得到进一步的发展与提高.     

浅谈初中数学课教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的深入实施,在教学过程中如何培养学生的探究意识和探究能力已经成为广大教师普遍关心和努力探索的热门课题.本文主要从教学方法入手,结合数学课的特点来谈对学生探究能力的培养.     

初中物理教学中学生探究能力培养的研究

初中阶段是学生接触物理学科、认识物理科学的重要时期,因此针对初中生年龄的特点、学习接受能力的水平开展对物理探究学习能力的培养十分重要.学生只有在充满学习兴趣及主观能动性的前提下才能真正的发挥探究能力挖掘物理学习的精髓,从而使物理知识体系掌握的牢固可靠,并对今后的学习阶段有良好的指导与规范作用.     

数学教学中培养学生能力的研究

数学是智慧王国的王冠,数学是智慧运动的体操这充分说明数学在发展人们的智力、提高人们智慧、培养人们能力方面有着及其重要的作用,本文通过数学的研究探索出数学对培养人们能力的内在机理,总结出怎样才能在数学教学中更快、更好地培养人们的能力.     

浅议中考数学的知识与能力准备——从近几年中考数学压轴题的分析的思考

中考数学压轴题是对学生所学知识的灵活运用及分析问题解决问题能力的全面考查,笔者就自己的教学谈一谈对中考数学压轴题分析的知识方面与能力方面的准备。     

中考数学复习应注意点浅谈

复习是对所学的杂乱的知识进行系统地归纳,并不断加深理解的一个升华的过程.文中针对中考复习阶段数学复习中存在的一些问题,结合自己多年来的教学实践,总结出了一系列具有指导性的经验.     

如何提高初中数学教学质量

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高。有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。     

浅谈提高学生书面叙述能力

介绍运用“循序渐进”以范文为依托 ,激发学生作文兴趣,针对习作毛病进行剖析,引导学生较有条理的作文;分解课文与培养学生作文能力相结合,帮助他们掌握一定的写作技巧。     

初中数学教学中提问能力培养研究

立足于初中数学教学,在阐述数学问题及分类的基础上,提出了培养学生提出问题的四种常见教学方法,并对培养学生提出问题能力的有效途径展开了论述.     

课堂教学中注重学生的数学语言表达能力

数学语言表达能力是中学生教学能力的基本要求.在数学语言表达上,要"想得清楚,说得明白,写得干净."只有以准确的、精炼的数学语言表达出来才能把数学问题说清楚.     

论大学生自主学习的高考制度创新

引导大学生自主学习,培养大学生的自主学习能力,已逐步成为高等教育工作者的共识.如何促进大学生的自主学习,关键取决于两个方面:就学生而言,要树立自主学习的观念,强调学习的自主性、主动性、自觉性、有效性;就教育制度而言,要建立与大学生自主学习相匹配的高考招生制度、学籍管理制度、学生管理制     

法学教育中学生法律思维能力的培养

法律思维是人们运用法律概念、法律判断、法律推理去思考问题．表达和阐释法和法律现象的复杂的心理过程。良好的法律思维品质是各种法律人才必备的专业素质之一。在法学教育中必须转变教学观念，更新教学内容，改进教学方法。重视学生法律思维能力的训练．把学生良好的法律思维品质的培养作为法学教育的重中之重。     

人文教育与大学生人格塑造

一、大学生健全的人格是21世纪人才素质的重要标志 (一)大学生人格的界定 <辞海>对"人格"的定义为:①个人的尊严、价值和道德品质的总和,是人在一定的社会中的地位和作用的统一.②在人格主义哲学中,指具有自我意识和自我控制能力,即具有感觉、情感、意志等机能的主体.③心理学意义上的人格即为"个性".在心理学上,人格(Personality)一词实际上来源于拉丁文"persona"(面具),意为演员在舞台上扮演角色所戴的特殊面具.     

创新能力的培养与课堂教学改革

在课堂教学过程中,针对研究生的特点改革教学模式,优化教学内容,是培养研究生创新能力和综合素质的基本要求.本文结合矿业系统工程的教学过程,在开展课堂讨论、注重科研实践以及改革考试方式等方面作了一些尝试,收到了较好的效果.     

高中生上网时间影响因素的Logistic回归分析

目的 了解高中生的上网特点,探讨高中生上网时间的影响因素.方法 采用整群抽样的方法 抽取某市920名高中生为研究对象,对其进行问卷调查,按每周上网时间将研究对象分为4组,以不上网组为对照组进行Logistic回归分析.结果 结果 显示,不同上网组的影响因素不同,但上网地点在家和网吧、上网目的 是社交是各组共同的影响因素,且OR值:过度上网组>中度上网组>低度上网组.结论 高中生不同上网特征可以影响其上网时间,可根据其上网时间探讨不同的干预措施,以防止高中生过度使用网络.     

Responses to the postural change and orthostatic dysregulation symptoms: a population study on Japanese junior and senior high school students

Unselected 580 male and 779 female junior and senior high school students were subjected to the tilting test and informations on 11 autonomic dysregulation symptoms and complaints were taken by interviews. Results of the analyses of the data are summarized as follows: 1) Number of symptoms and complaints possessed by each individual distributes continuously but nonrandomly among testees; that is, individuals having no symptom and those having 5 or more symptoms are significantly more numerous than those expected from random distribution, indicating accumulation of the symptoms into some individuals. 2) Some specific symptoms tend to coincide with each other. 3) Principal component analyses disclosed that the first principal component can explain only 16-20% of the observed variation in the presence or absence of symptoms and complaints, suggesting that numerous factors are responsible for the occurrence of the symptoms. 4) Measurements of the blood pressures and the pulse rate, and their responses to the postural change show continuous, normal distributions, and significantly correlate to each other. 5) The responses to the tilting test are increased with the increase of number of symptoms and complaints possessed by the testees.     

Caries prevalence in primary teeth of German and foreign children within the scope of the 1995/96 school entrance examination in Dusseldorf

900 children of 6 years of age were examined and interviewed by dentists of the Board of Health before they started school. 29.77% of these prospective pupils were children of foreign workers, i.e., the amount of foreign pupils within the examined group was approximately twice as high as it actually is in the population of Düsseldorf (15.21%). The caries prevalence dmf-t (ratio of decayed, missing and filled teeth to the total number of teeth) of these foreign pupils shows an evident need for dental treatment, which is higher than among German pupils. This fact correlates with the low percentage of foreign children with no tooth decay at all. Dental health programmes do not seem to reach this group of the population. Improvement might be possible with the help of foreign organisations or groups in Germany who know the respective foreign cultures and habits of personal hygiene and so could enable their transfer into programmes to promote the oral health of foreigners living here.     

在"猜猜凑凑"中培养学生的创新精神

创新是民族的灵魂,是社会进步的主旋律,这已经成为人们的共识.但是,创新精神的培养不是听一个报告、搞一次讲座就会有的,需要经过长期训练,潜移默化,耳濡目染.所以,培养学生的创新精神,我们必须从小抓起,从课堂教学抓起.在课堂教学中,教师应该努力营造积极民主的教学氛围,"越来越少的传递知识,越来越多的激励思考",培养学生的质疑精神、敢想的品质和善思的能力,允许他们犯错误,宽容他们的失败,为他们走上创新之路打下良好的基础.数学教学中的"猜猜凑凑"不失为一种培养学生的创新精神的好方法.     

A longitudinal examination of the social-cognitive model applied to high school girls' choices of nontraditional college majors and aspirations.

This study tested a partial version of R. W. Lent, S. D. Brown, and G. Hackett's (1994) social-cognitive career theory model. Among 204 high school girls who attended science, math, and engineering (SME) career conferences, the authors used a 4-year longitudinal design to predict the choice of an SME college major and SME self-efficacy and outcome expectations in college. In addition, among students who had declared SME majors, variables assessed in high school and college were used to predict aspirations to become leaders in SME fields. The results generally provided empirical validation of the model. Regression analyses revealed that college SME outcome expectations were associated with plans to become a leader in an SME field. Implications for research and interventions are discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)