也谈“差生”

“差生”处处存在，如何解决？查明原因，因人而教；给予宽松的环境，唤回自信；平等待人，以礼相待。     

国际采购如何“因势而动”

如今，国际采购已经越来越多地成为国际的流行趋势，如何在全世界范围内去寻找供应商，寻找质量最好、价格合理的产品已经成为了国内外物资采购企业需要应对的问题。国内企业要想进入国际采购系统，首先必须了解国际采购的特点、趋势，才能“因势而动”进入国际采购市场。     

“研究性学习”浅探

本文比较了“研究性学习”与近年来兴起的其他教学方法之间的异同,从教学论的角度探 讨了“研究性学习”的理论特征。     

变“以教为主”为“以学为主”

文章围绕学习和实施新课标中的关键问题,从五个方面阐述了教师应在教育教学观念方面的转变,只有做到了变“以教为主”为“以学为主”,我们的教育教学理念才会有实质性的转变。     

中国东部断陷盆地中“小而肥”凹陷探秘

通过对中国东部地区的大民屯凹陷、泌阳凹陷、阿尔凹陷、吉尔嘎朗图凹陷及贝尔凹陷等断陷盆地中的"小而肥"凹陷剖析,探讨"小而肥"凹陷的形成机理、成藏条件及有利勘探方向,从而发现更多的"小而肥"凹陷。研究认为:深洼槽和巨厚的优质烃源岩是形成"小而肥"凹陷的2个必要条件;利用遥感、重、磁、电的资料寻找地形上垂直伸展运动方向的洼地,再利用二维地震资料确定凹陷结构,是发现"小而肥"凹陷的有效途径。     

研究型“材料性能学”课程的教学

研究型课程的教学对于提高教学质量,培养创新型人才,建设研究型大学具有较为重要的意义。本文从研究型"材料性能学"课程的教学思路、教学实践和存在的问题及对策等方面进行了论述。研究型课程要做到开放式教学,激发学生对于课程和学科的兴趣,合理采用和制定研究型的教学模式、教学内容、教学方法和考核体系,在各个教学环节积极引导本科学生介入科学研究。对于研究型教学过程中存在的问题,积极寻找对策加以克服,进一步提高研究型课程的教学质量。     

基于项目导向的“数据结构”课程教学研究与实践

分析"数据结构"课程的特点及计算机类专业毕业生的职业要求,实施以实际工作任务为导向的教学内容,寓专业基础知识教学于工作活动中,构成基于项目导向的"数据结构"课程教学创新,由此探索高职专业基础课程教、学、做一体化的教学改革方法。     

“沉积学”课程建设与教学改革中的几点思考

沉积学是地质学相关专业的重要课程之一。本文就研究生沉积学课程教学中出现的典型问题,如基础理论掌握程度不一、需求不同、科研及学术能力较弱以及获取知识主动性不高等,提出了应对措施,包括教学内容改革,教学方式革新,以及管理机制优化等,为完善沉积学课程建设,提高研究生培养质量提供帮助。     

“共赢共生 融通自为”的产学合作育人机制研究

本文基于机制理论和学校多年的实践,围绕建立协同共赢、长效稳定的产学合作育人机制,通过产学对接确定人才培养标准,校企之间不断强化"共建共享、权责对等"的一体化工程教育环境建设,深入开展校企协同育人工作,构建起了"共赢共生、融通自为"的产学合作育人机制,从实践的角度深入阐述了产学合作教育机制的建立、巩固和发展的理念和实践方法。     

关于“教、学、做”一体化课程建设的再思考

以培养岗位职业能力为核心,结合高职院校课程教学改革实际,阐述了关于教、学、做一体化课程建设与实施难点问题的思考。     

地震储层学研究的“四步法”及其应用——以准噶尔盆地裂隙式喷发火成岩地震储层学研究为例

石油地震地质学的"四步法"研究方法已广泛应用于油气勘探开发的各个阶段,并取得了良好效果。以石油地震地质学研究的"四步法"为基础,结合储层研究的特点,阐述了地震储层学研究"四步法"的内涵及其内在逻辑关系。研究结果表明:储层地质研究是地震储层学研究的地质基础;地震岩石物理实验及技术方法研究是地震储层学的实验基础和方法体系;储集体的表征与建模是地震储层学研究的核心;储层综合评价与建模是地震储层学研究的成果体系。准噶尔盆地乌夏地区夏72井区裂隙式喷发火成岩地震储层学研究的实例证实了"四步法"的可行性和有效性,所建立的储层特征模型和油藏三维模型有效指导了该区的勘探开发,并对其他地区火成岩储层表征与建模提供了一定的借鉴。     

高职工程测星技术专业“学、训、赛”一体化人才培养模式研究

本文以工程测量技术专业为例,介绍了“学、训、赛”一体化人才培养模式。从大教育观的角度,提出将专业教育活动融入第二课堂,构建第一、二课堂相辅相成的互动机制。从人才培养方案、课程体系方面,探索了如何将竞赛内容融入教学内容,将竞争机制引入教学活动。从实训平台和师资队伍建设方面,探讨了如何保障这种人才培养模式的实施。总结了这种模式的实施途径。