浅谈小学生创新意识的培养

在课堂教学过程中 ,教师应十分重视引导学生树立创新意识 ,培养创新能力。应做到 :激情引趣 ,鼓励探索精神 ,启动创新意识 ;激趣启思 ,创设问题情境 ,奠定创造基础 ;激思求异 ,鼓励创新精神 ,培养创新能力。     

实施创新教育 培养学生的创新精神

第三次全教会将培养学生的创新精神和实践能力确定为素质教育的重点。培养学生的创新精神,就应摒弃知识本位的传统观念,破除教师权威心理,采用以学生主体实践活动为基础的教学模式,实施以促进学生发展为目标的教学评价。     

创新要坚持科学精神

两年前我获得了“闵恩泽青年科技人才奖”,现在又很荣幸能参加由获奖者组成的“青年科技人才创新能力研修班”。在这里,我聆听了闵老亲自给我们做的报告,很受鼓舞,同时在学习过程中不断感悟着闵恩泽精神。那么我感悟到的闵恩泽精神是什么？我认为是科学精神。闵老曾经说过：原始创新过程中,道路崎岖险阻,需要有克服种种困难的勇气、能力和意志,并能在失败过程中不断总结和提高,最终才能到达山峰的顶部,收获成功和快乐。这就是科学精神,闵老的话很好地阐述了科学精神的内涵：要不怕并能容忍失败,     

培养学生创新精神和实践能力

<正>《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》提出了全民科学素质行动计划在"十一五"期间的主要目标、任务、措施以及2020年的阶段性目标。并且提出,到2020年,我国公民科学素质达到世界主要发达国家21世纪初的水平。     

创新教育要从培养创新心理素养开始

创新教育就是要培养学生的创新意识和创新能力,而创新能力形成的关键则取决于学生创新心理素养的高低和强弱。本文从学生的兴趣心理、学习心理、自我实现心理、问题意识、竞争意识、质疑心理等多个方面,阐述了培养学生的创新心理素养对开展创新教育的促进作用。     

基础教育创新教学总结交流大会举行

教育部和IB M日前在京联合召开“教育部-IB M‘基础教育创新教学’合作项目总结交流大会”。与会代表交流并分享了“基础教育创新教学”合作项目的第一期主要成果,并就“教师专业发展”以及“教师未来课堂创新发展趋势”的课题进行了研讨。据介绍,“基础教育创新教学”项目是以师资培训为切入点,用“以学生为中心”的教学模式取代传统的“以教师为中心”的教学模式,邀请国内外专家和教育工作者传授创新教育的教与学方法和技能,将国内外新型教学方法和教育技术,特别是围绕网络环境下的学习以及教学模式的创新,引入到试点学校,开展课堂教学…     

科学精神最重要的就是创新——钱学森谈科技人才的培养

<正>这是钱学森最后一次系统谈话的整理稿:关于科技创新人才的培养问题。时间:2005年3月29日我想说的不是一般人才的培养问题,而是科技创新人才的培养问题。我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。     

创新,呼唤责任意识和科学精神

近来连续参加几个展会，风头正劲的名油石化创新产品令人震撼。创新产品有来自本领域内自主研发的，有来自制造业专为石油石化行业研发的，还有国外厂家新推出的创新产品。 面对亮点频现的创新产品，我们的物资采购部门应持什么态度呢？。     

化学课的创新精神

化学活动课是建立在自觉、自愿、自主基础上的，它是化学课教学的延伸的补充，是培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新学习技巧和方法的实践课堂，培养学生的好奇心、求知欲，激发学生的探索精神、创新思维,鼓励学生在化学活动课中发现问题、提高问题和解决问题。因此，化学活动课比课堂教学能够更有效地发展学生创新精神和实践能力。     

以大庆精神、铁人精神培育大庆地区大学生民族精神

弘扬和培育大学生民族精神是高校德育的重要内容,以"爱国、创业、求实、奉献"为核心的大庆精神、铁人精神是中华民族精神和时代精神相结合的宝贵精神财富,大庆地区高校依托地域文化优势,以大庆精神、铁人精神培育大学生民族精神,具有较强的针对性、操作性、实效性。     

本科学生创新精神与实践能力培养体系的研究与实践

本文结合承担的教学改革项目,对省属多科性大学学生创新精神与实践能力培养进行了系统研究,构建了以应用型人才为培养目标,以创新精神和实践能力培养为核心,以富有特色的课程体系和实践教学体系为软件平台,以实践教学基地和学生科技创新实践基地为硬件平台,以深化课堂教学方法改革和实践教学内容、方法改革为重要手段的学生创新精神与实践能力培养体系,建立和完善了与人才培养方案和培养模式相适应的教学保障体系和运行机制。     

以创新精神迎接新常态

国庆长假七天,不冷不热、秋高气爽,高速免费,高铁联网.全中国的老百姓几乎是集体休假,全民休闲.中国长假甚至拉动了周边邻国、欧美市场的旅游消费热潮.经过数年的试水、抱怨、容忍、期盼,国人似乎已渐渐适应了这种休假新常态,世界也在惊愕中慢慢习惯着这种中国式新常态.     

学习全国基础教育工作会议精神 搞好石油企业中小学教育改革

根据形势的需要 ,国家对基础教育的改革作了一系列部署。石油企业基础教育应根据国家的这一部署 ,积极稳妥地做好改革工作     

在历史教学中注重学生创新思维的培养

素质教育 ,重在创新。文章论述了在中学历史教学中 ,如何培养学生创造性思维能力问题     

在课堂教学中培养学生的创新精神

课堂教学如何适应时代的发展,走创新教育这条路,是每一个教育工作者面临的现实问题。创新教育是实施素质教育的重要内容,培养学生的创新精神也是适应新课标改革的重大内容。     

创新与企业家精神不可分割

《创新与企业家精神》作者:(美)德鲁克著,蔡文燕译出版社:机械工业出版社出版时间:2009年9月德鲁克说,我们需要的是一个企业家社会。在这个社会中,创新和企业家精神是一种平常、稳定和持续的活动。正如管理已经成为当代所有机构的特     

谈历史教学中学生问题意识与创新能力的培养

历史学科具有社会认识功能和教育功能。在历史教学中 ,应加强学生的问题意识和创新能力的培养     

大庆精神新演绎

中国石油集团在营造企业文化时,有针对性地对“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神加以延伸和宣传,达到赋予大庆精神新的时代内涵的目的。     

怀疑、创新与超越

在过去的一个世纪里,地质学各领域的发展,是此前的十九个世纪加在一起都不能及的。最近一个世纪科学技术加速度发展的大背景,使人们重新认识了怀疑、创新和超越的深刻意义。怀疑是科学精神的灵魂。失去怀疑,人们意识中将只能充斥轻信、迷信与盲从。怀疑总是与信仰相对应,怀疑总是与把某些理论、学说经典化、神圣化的态度保持距离,怀疑总是与“奉经”之举相对立。怀疑总喜欢审视、再审视,考量、再考量,检验、再检验。