校长素质与素质教育

提到素质教育,人们往往将重心定位在教育的受体(学生)一方,很少关注作为素质教育的主体(教师)本身的素质提高,尤其是作为中学校长这一重要角色,应如何适应新形势,面对新问题,全面提高自身素质,推动素质教育健康运行,本文就此问题作了尝试性探讨。     

邓小平素质教育思想与中学教学改革

邓小平素质教育思想对中学教学改革具有重要的指导意义 ,指明了中学教学改革的方向 ,确立了中学教学改革的内容 ,规定了科学性、整体性、实践性、时代性等教学改革的原则     

素质教育与当前教育现状思考

在实现应试教育向素质教育转变的教育改革中,要切实有效地建立起整体改革的运行机制。这不仅需要在学生中实施素质教育的各种计划、方案,全面提高学生的综合素质,也应重视教职工的思想意识的转变。特别是需要建设和完善一支素质精良、结构合理、相对稳定的教师队伍。这是发展教育、办好学校的根本保证。     

浅议素质和素质教育

要落实第三次全国教育工作会议精神 ,全面推进素质教育 ,需要对什么是素质 ,什么是素质教育 ,如何实施素质教育有一个正确的认识     

浅论作文素质教育

全面推进语文素质教育,作文素质乃重中之重。提高学生语言文字能力和表情达意能力是写作素质教育的根本;让写作成为学生自身的需要,充分发挥其主体作用;让每一位学生都享受成功的喜悦;写作素质教育不能仅仅局限于高考;教师自身的写作素质也需不断提高。     

搞好中学课堂评价

课堂教学是素质教育的主阵地,在由应试教育向素质教育转轨的今天,随着人们对素质教育认识的逐步深,在实施素质教育的操作过程中,越来越多的中学教育工作开始把研究的重心转向课堂。只有改革了课堂教学模式,优化了课堂教学结构,提高了课堂教学效率,减轻了学生的课业负担,充分发挥学生主体、教师主导的作用,才能使学生变“学会”为“会学”、“乐学”、“优学”,使学生得到主动地生动活泼地发展,从而实现学校教育的目的。     

素质教育与教师素质

21世纪国际竞争异常激烈,国家的竞争是综合国力的竞争,而综合国力的竞争焦点是科技,而综合国力的竞争焦点是科技、人才的竞争,科技、人地竞争的基础是教育,教育的关键是教师,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的保证。素质教育要求教师树立正确的教育观、质量观和人才观,要求教师教书育人、为人师表、敬业爱生,要求教师有宽广厚实的业务知识,掌握现代教育技术手段,遵循教育规律,积极参与教科研,勇于创新。     

等级制与素质教育

等级制的实施,有益于学生良好心理素质的形成,有益于教师综合素质的提高,有益于发展学生的个性特长及培养学生的创新精神。     

幼儿教师素质与幼儿素质教育

幼儿教育是国民教育的基础,打好这一基础的关键是提高幼儿教师队伍的整体素质。教师的素质结构,主要分为思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质以及仪表风度五大部分。只有通过形式多样的继续教育狠抓教育知识素质,强化教师能力素质,提高教师人文素质,不断完善教师的素质结构,才能适应现代化幼儿教育的需要。     

论素质教育与人才培养

素质教育在我国受到极大的重视。要搞好素质教育 ,必须弄清素质教育的内涵及构成 ,必须采取有效措施 ,深化教学改革 ,完善教育体系 ,使学生“会生存、会学习、会做人”     

信息素质对中小学生信息素质教育的分析与建议

信息素质教育作为素质教育的一部分，越来越受到各界的重视。本文对信息素质教育的概念、内容做了较为详细的介绍，并就国内外青少年信息素质教育的发展现状做了较为具体的论述，对发展国内信息素质教育提出了自己的建议与看法。     

浅谈非智力因素与素质教育

教学过程是复杂的智慧活动 ,它既受教师的影响 ,又受学生的影响 ;既受客观环境的影响 ,又受主观心理的影响。通过大量的事例证明 ,智力因素的成功发挥 ,植根于非智力因素的健全完善。因此 ,健全完善学生的非智力因素 ,对提高学生的综合素质有着重要意义。一、培养学生树立正确的世界观、人生观杰出的科学家们清醒地认识到 :崇高的人生观、道德观不仅统帅着个人的才能 ,而且还在很大程度上决定着个人才能的发展水平及其所能取得的成就。爱因斯坦要求他的学生“把为社会服务看作是自己人生的最高目的”。我国著名科学家钱学森要求“2 1世纪的…     

论音乐课与素质教育的关系

素质教育的实施 ,给音乐教学提出了更高的标准 ,也给音乐教师提出了更新的要求。音乐教师必须转变传统的教育观 ,肯定自身的价值观 ;规范自身行为 ;调整知识结构 ,提高文化修养 ;在教学内容、教学手段上不断更新、不断完善 ,使学生在美育的教学气氛中提高素质。     

思想政治工作与素质教育

重视素质教育是一种新的教育思想和教育观念 ,反映了时代的发展、社会发展和人的全面发展的需要。素质教育的涵义和特点包含了思想政治工作的丰富内涵 ,对思想政治工作提出了更高的要求。推进素质教育 ,必须把强有力的思想政治工作贯彻其中 ,把马克思主义教育、道德品质教育、坚定正确的政治方向教育放在首位。     

高校思想品德课教学与素质教育

实施素质教育的真谛 ,在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观 ,具有创新精神和实践能力。高校思想品德课要适应素质教育的需要 ,应该实现教育思想、教学内容、成绩评价标准、教学方法、师资队伍向素质教育的转变