电大系统现代远程教育资源建设

一、进一步完善资源建设规范 当前的远程资源建设单位数量众多,有中南大学、浙江大学的“视频＋word＋PowerPoint”文档式教学、有奥鹏的“学习视频＋学习文档＋在线测试”式教学、有电大系统以教学应用为主的电大在线和以资源为主的节点资源库管理及应用系统,其他众多高校也建立了各自的教学资源管理平台。这些资源在对本校的教学中起着至关重要的作用,已经成为其教学过程中不可或缺的重要力量。然而,每个学校的教学资源建立都有标准,并且资源的使用都有权限制约。例如,即使在电大系统内部,各省校与省校之间、分校与分校之间的水平资源共享、     

远程教育资源共享平台的构建与应用探究

教学资源的建设是远程教育教学的基石,它对教学实施、教学质量有着十分重要的作用和影响。同时优质教学资源的共享及应用又是各级电大学校目前急待解决的一大难题,如何加强各电大分校间的教育资源建设与共享已经成为当前各校师生关注的焦点。本文就资源共享平台建设与应用的现状,对远程教育资源建设与共享平台应用问题进行了一些思考与探究。     

基于MyBatis框架的多终端互通在线教学平台设计与实现

为了完善多终端互通在线教学平台受同时在线用户数量多,数据库庞大影响导致时延长,接收率低等问题,提出基于MyB-atis框架的多终端互通在线教学平台设计方法.结合统计信息分析和大数据回归分析方法,进行大数据挖掘,结合相关信息特征匹配,进行多终端互通在线教学资源共享调度设计.构建多终端互通在线教学资源调度模型和资源共享设计...     

疫情期间高职院校在线混合多元教学实践探索

为应对新冠疫情,实现"停课不停学",依托超星泛雅网络教学平台和即时通讯软件,通过整合优化教学资源,构建基于"平台工具+资源数据"的直播同步教学和课程异步教学相结合的在线混合多元教学模型,以资源为根本、平台为保障、数据为支撑,重构教学过程,探索实施途径,为后疫情时期的运动员在线教学和线上线下混合式教学改革的延续提供有益借鉴和参考.     

整合Blackboard的资源管理平台的开发研究

目前普通高等教育和基础教育都建有比较完善的数字化教学资源和相应的资源管理平台,但可与Blackboard在线教学系统整合的资源平台还很少见。为此,在立足本校实际情况,依照LOM元数据规范,设计数字化教学资源管理平台的系统框架与功能。该平台不仅具有资源管理功能,并能与Blackboard在线教学系统和图书资源目录实现整合。     

电视大学优质课程评价管理系统设计与开发

优质课程评价管理软件是一个针对电大任职教育优质课程网络评估的信息化系统,其具备对课程教学备课、教案、试讲、听课、查课、考试、总结、评教等指标信息的上报、评估和统一管理等功能.利用该平台可实现电大课程教学活动、教学环节和教学过程等信息的网内流动和实时评价,从而推动电大教学过程管理和教学质量管理模式创新,提升电大课程教学质量,并为上级的教学质量评估和优质课程评价提供便捷高效的管理平台,为教师积累和共享优质教学资源提供信息化的技术手段.     

基于数字化平台的历史教学资源整合方法研究

目前历史教学资源整合方法整合速度慢，整合质量差，为此，提出基于数字化平台的历史教学资源整合方法研究。利用数字化平台采集、处理和存储历史教学资源的便捷性，采集处理历史教学资源数据，并存储至数字化平台；计算数字化平台处理图像的分辨率和清晰度，确定历史教学资源图像处理效果；将历史教学资源数据分类，根据历史教学资源数据类别，建立数据集缓冲区，一一匹配数据的相似度，完成历史教学资源整合。实验结果表明确定数据集整合参数，所设计方法可以用最快的速度得到最高的F值度量，即最好的整合质量，具有一定应用价值。     

疫情期间计算机课程在线教学组织实施探索与实践

针对疫情特殊时期"停课不停教"具体情况,分析了利用线上优质教学资源,选定实用可靠的在线教学平台,落实实验实践课在线教学的方法.提出根据线上线下、课前课中课后的"两度空间三个时段",对教学内容、知识结构和教学方法等进行重构和设计的方法.文章介绍了利用在线教学收集教学数据,进而构建数据驱动的智能教学机制及其效果保障与评估机制的探索与实践.     

开放教育《计算机应用基础》课程教学改革之探讨

该文分析了电大开放教育《计算机应用基础》课程中现有教学方法,提出了用实训代替传统讲解,把实训分解成若干问题,让学生为解决问题自主学习或协作学习。使师生充分利用教学平台,采取课堂提问、网上自主学习和实训协作学习等多种实训方式,形成教师与学生、学生与学生、学生与教学资源在网络教学平台上的三维互动教学。     

面向在线学习平台的数据可视化研究

在互联网背景下,在线学习平台得到了各个领域的关注和认可.随着网络发展水平地提高,在线学习走向时代前沿,学生利用网络随时随地学习,具有人性化教学、二十四小时答疑等功能.然而,在线学习平台在发展中将会面临各种问题,如在线学习平台中将会产生各种数据信息.因此,本文就结合在线学习平台数据可视化的原则,重点分析面向在线学习平台的...     

基于COOC和知识图谱的在线教学资源 建设新模式

针对传统教学资源建设存在共享不充分、内容更新慢、形式不够丰富等问题,提出基于COOC和知识图谱技术的在线教学资源建设新模式。分析当前教学资源建设存在的主要问题,从实践性课程教学资源建设的原则、课程知识图谱建设方案等方面介绍这种新模式的特点,并总结这种融入信息技术的在线教学资源建设的优势。     

基于Moodel和程序在线评判的C语言教学资源平台建设

分析目前高职院校C语言教学过程中存在的一些问题,提出教学改革不仅仅限于课堂教学的改革,围绕专业课程教改,进行教学资源开发及创新,更有益于提高学生的学习兴趣及教学质量.基于Moodle的教育理念,构建基于Moodle和程序在线评判系统的C语言教学资源平台.通过建立动态、共享的C课程教学资源库,不仅能够满足学生课外学习的需要,同时也为学生提供一个答疑解惑的教学辅助平台;作为其他程序设计语言课程的辅助教学平台也是非常适宜的.     

智慧云课堂背景下,高职社招生计算机课程“线上线下”混合式教学模式的研究

以《计算机应用基础》课程为例,面向社会扩招生这个特殊的群体,必须有切实可行的教学模式。采用“线上和线下混合式教学模式”,依托数字资源为基础,以“移动学习平台+大数据分析”为手段线上学习,应推动新媒体新技术和教学深度融合,充分利用在线课程平台、在线教学资源,按照教学计划安排,融合在线学习与传统课堂教学的优势,优化各种教学资源,教室实体课程与网络虚拟课程相互搭配,教师主导与学生自主并重,以最高效率获取最高学习产值的新型信息化教学模式。     

高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例

教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了 网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、 三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。     

在线课程平台融入社交性对学习者影响的实证研究

目前在线课程平台学习者参与交互的动力不足,交互数据的缺乏使得难以对在线课程平台学习者进行准确地分析与量化,进而使平台中的相关服务受到限制.社交功能能否在一定程度上弥补学习者交互数据稀疏问题,并为学习者的在线课程学习起到促进作用.针对该问题,以学者网课程平台中一门活跃课程的学习者作为研究对象,通过假设检验和描述统计的方法,对学习者在课程平台中的在线社交数据和学习者的线下真实成绩数据进行对比分析,研究结果表明在线学习者社交活跃度总体不高,交互活动对学习成绩具有正相关影响,社交关系则通过促进交互活动的方式间接地影响学习效果.最后围绕研究结果,分别从课程平台、教师和学习者三个角度提出促进学习者更好地使用在线课程平台进行学习的策略建议.     

微信在电大教育中的应用研究

微信以其操作简单等特点,短短几年迅速成为亚洲用户群体最大的移动社交软件。结合电大教育的教学特点和微信公众平台的功能特点,探讨将微信应用于电大教育领域的可行性,构建基于微信的应用服务平台,设计实际的应用场景,针对应用中可能出现的问题提出解决办法。通过充分挖掘微信在电大教育领域的应用,为电大学习者营造更好的基于微信平台的移动学习环境。     

基于.net的在线作业系统的设计与实现

在线作业系统是远程教学中的一种重要应用。本文阐述了采用基于ASP.NET和SQL2005平台所研发的在线作业系统的实现方法,该系统方便了学生的网上学习,提高了教师的工作效率,并通过一定技术手段督促了学生的学习,使电大的远程教学管理更加科学规范。     

基于Web的数字化闭环OMO慕课教学平台系统设计

为提高教学平台系统的可承载人数，缩短系统对用户指令的响应时间，开展基于Web的数字化闭环线上线下融合（Online Merge Offline,OMO）慕课教学平台系统设计研究。首先，采集不同渠道的教学资源与教学课件，对数据格式进行统一处理，将处理后的教学资源录入计算机，开发慕课教学资源库；其次，将Web服务器接入LabVIEW组态软件，将传输控制协议/网际协议（Transmission Control Protocol/Internet Protocol,TCP/IP）作为网络通信协议，将每个系统用户作为一个节点用户，根据用户之间的能力和属性相似度，将其划分为相同的类别，实现对慕课教学平台用户与课程任务的管理；最后，进行实验分析。实验结果表明，该系统可承载的同步在线人数更多，且对用户指令的响应时间更短，有效避免了在线人数过多时出现的系统运行卡顿或用户指令无响应等问题。     

在线开放课程诊改模式研究与实践

为提高在线开放课程的质量和效果,本文对在线开放课程的诊断和改进模式进行研究。通过收集和分析课堂知识测试、课程思政、视频教学资源、作业、主题讨论等课程数据,找出存在问题,并提出课程教学的改进措施。实践结果表明,该诊改模式可行有效,有助于改进在线开放课程的教学质量和效果。     

电大开放教育微课程资源建设研究

移动学习在电大开放教育中刚刚兴起,但是优质的、个性化的学习资源仍然比较匮乏,如何开发出优质的、个性化的学习资源,还需要我们不断的研究。本文依据电大开放教育成人的学习特点,探索在开发适合电大开放教育微课程教学资源时应该注意的问题,使得我们开发的课件能够引导他们自主学习,激发他们的学习兴趣。