服务性学习对高校思想政治教育课程改革的启示

服务性学习是当前美国盛行的一种将学术学习与社区服务有机结合的教育理念和教育实践方法,强调学习与服务的双向性以及课程整合与自我反思。它以社会学习为其本质内容,为学生提供真实的学习经验。而我国目前的大学生思想政治教育中存在的主要问题就是思想灌输太多,实践经验太少。服务性学习与思想政治教育的教学相结合对提高大学生的思想政治素质定会起到一定的促进作用。     

服务性学习对高校思想政治教育课程改革的启示

服务性学习是当前美国盛行的一种将学术学习与社区服务有机结合的教育理念和教育实践方法,强调学习与服务的双向性以及课程整合与自我反思。它以社会学习为其本质内容,为学生提供真实的学习经验。而我国目前的大学生思想政治教育中存在的主要问题就是思想灌输太多,实践经验太少。服务性学习与思想政治教育的教学相结合对提高大学生的思想政治素质定会起到一定的促进作用。     

杜拉克管理思想对我国企业的启示

杜拉克是美国著名的管理学家 ,通过研究他的管理理念 ,得到如下启示 :我国企业应该解放思想 ,在了解国外先进经验的基础上 ,制定适合自身经营方式的组织形式 ;企业管理者必须改变短期行为 ,要有决策知识 ,注重信息交流和团队文化 ;管理人员不一定必须具有高超的分析能力 ,但必须具有公正的人格和综合能力 ;高层领导不应埋头于做一些具体的事务 ,组织机构内各职能必须有明确的分工。     

提升学习能力 创建学习型企业

提升个人、组织的学习能力是创建学习型企业的关键。要充分调动全体干部、职工自觉学习,主动学习的热情和积极性,并把创建学习型企业融合在整个生产、经营、管理、市场开拓、市场竞争的系统中进行认真思考,切实解决在生产、经营、管理中的各种问题,才能使创建工作收到实效。为此,创建工作中,要以引导职工认识变化,感受变化,转变心灵,加强学习,适应变化为出发点。只有结合企业实际,才能在创建学习型企业中实现企业的可持续发展。     

中国古代书院教育的特色及启示

书院是中国历史上的一种特殊的文化教育组织形式,它萌茅于唐,兴蛊于宋,延续于元,全面普及于明清,清末改制为新式学堂,延绵1000余年,蕴含着丰富的教育资源.它在教学上形成与官学不同的显著特点,对我国现代教育改革和发展具有许多借鉴意义.     

美国服务性学习教育对我国高等教育的启示

以美国高等教育为参照,研究服务性学习的基本理论、模式及在美国高等教育中影响服务性学习项目提升学生专业技能效应的三大因素,探讨其对中国高校开展国际化办学的借鉴和启示意义.     

布鲁纳教育文化观对企业大学教育发展的启示

<正>美国著名心理学家杰罗姆·布鲁纳将教育看成是社会文化的一个组成部分,建立了文化心理学。文化作为一个宏观的整体与个体相互作用,为人的心灵成长提供了土壤。企业大学具有良好的文化生态环境,是培育企业人才的重要土壤。理解布鲁纳文化视野下的教育观,对于从广度上、深度上培养企业人才具有重要意义。     

杨贤江的教育思想及其启示

杨贤江是我国近代著名教育家,他提出了学生应有完整的生活,完整的学生生活主要包括健康生活、劳动生活,公民生活和文化生活,他的教育思想对我国学校德育工作的开展依然具有借鉴作用.     

杨贤江的教育思想及其启示

杨贤江是我国近代著名教育家,他提出了学生应有完整的生活,完整的学生生活主要包括健康生活、劳动生活、公民生活和文化生活,他的教育思想对我国学校德育工作的开展依然具有借鉴作用。     

美国思想政治教育的成效及其对我国的启示

美国不仅是世界上经济第一强国,其思想政治教育也具有显著的特点,并且取得了明显成效.本文就美国思想政治教育的特点、成效,谈谈对我国思想政治教育的启示.     

美国思想政治教育的成效及其对我国的启示

美国不仅是世界上经济第一强国,其思想政治教育也具有显著的特点,并且取得了明显成效。本文就美国思想政治教育的特点、成效,谈谈对我国思想政治教育的启示。     

杜威民主主义教育思想及其启示

《民主主义与教育》是美国现代著名教育家约翰·杜威的经典著作。杜威把教育、民主社会和实际生活紧密联系,提出了民主教育论、教育即生活论、教育无目的论、教育中的对立论等思想。杜威的实用主义教育理论提倡教育应当以学生为中心,主张从学生的本能、兴趣和需要出发,以学生自身的活动作为教育过程的中心。杜威的诸多教育思想值得人们学习和研究。     

对创建学习型企业的思考

创建学习型企业是一项长期的工作。一些企业在创建学习型组织的过程中,相继开设各类业务知识培训班,投入的人力、财力、物力也较为可观。但如何提高企业广大员工的学习力和创新力,创建学习型组织,仍然是企业值得思考的问题。我们不妨通过几个故事来提高对创建学习型组织的认识,可能有助于拓展新视野、开创新局面、挖掘新源泉。     

奥尔特加教育思想分析及对我国大学人才培养的启示

西班牙哲学家奥尔特加的教育思想体现了以学生为本的理念,他从经济学的角度对教育存在进行了深入的哲学思考,从"学习能力的有限"的起点到"以学生为本"、"培养完人"的逻辑归宿,深入浅出地展开了其"教育的经济原理"的论述,体现了奥尔特加赞同"学生主体论",以学生为本的价值取向,这对我国大学人才培养质量的提高具有理论指导意义。     

孔子与苏格拉底教育思想的现代启示

孔子与苏格拉底是人类历史上两位杰出的思想家、教育家,他们的教育思想内涵丰富,影响深远,其内容包括教育原则、教育方法、治学方法、为师之道、德育思想、体育理念等诸多方面.本文拟从上述几个角度介绍孔子与苏格拉底教育思想的主要内容,简要分析其共通之处,进而阐发孔子与苏格拉底教育思想对现代教育和人才培养的重要启示作用.     

孔子与苏格拉底教育思想的现代启示

孔子与苏格拉底是人类历史上两位杰出的思想家、教育家,他们的教育思想内涵丰富,影响深远,其内容包括教育原则、教育方法、治学方法、为师之道、德育思想、体育理念等诸多方面。本文拟从上述几个角度介绍孔子与苏格拉底教育思想的主要内容,简要分析其共通之处,进而阐发孔子与苏格拉底教育思想对现代教育和人才培养的重要启示作用。     

隐形思想对县级供电企业人员职务犯罪心理影响探析

纵观近年来发生在县级供电企业人员的职务犯罪案件,出现了一种日益突出的现象——相当一部分人员并不是我们重点防范的对象,以至于人们很难把这些人与违法犯罪联系起来,产生这一现象的原因,是我们忽视了对相关人员隐形思想的探究。     

深刻领会“三个代表”的思想 创建一流供电企业

2000年2月，江泽民总书记发表了重要讲话，阐明了一个重要思想：“要把中国的事情办好，关键取决于我们的党，取决于党的思想、作风、组织状况和战斗力、领导水平，只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求，中国先进文化的前进方向，中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进”。     

陶行知"六个解放"教育思想对高校思想政治理论课教学的启示

陶行知先生曾指出教育必须要做到"六个解放",才能启迪思维,促进思考,提高孩子的创新能力.这一教育思想对当前高校思想政治理论课的教学具有十分重要的启示作用和指导意义.     

陶行知“六个解放”教育思想对高校思想政治理论课教学的启示

陶行知先生曾指出教育必须要做到“六个解放”，才能启迪思维，促进思考，提高孩子的创新能力。这一教育思想对当前高校思想政治理论课的教学具有十分重要的启示作用和指导意义。