高职教育“工学结合”人才培养模式探析

工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。工学结合是我国职业教育改革的方向,也是培养毕业生“零距离”上岗的有效途径。必须牢固树立“工学结合”的教育理念,积极构建校企合作的运行机制,不断深化高职教育教学改革,切实加强双师型师资团队建设。“工学结合”人才培养模式是高职教育改革与发展的方向,也是高职教育持续发展的生命力。     

高职教育经管类人才培养方案重构思路探析

为了探索高职院校经管类专业教育实现"以就业为导向"、"以能力为本位"、"校企合作、工学结合"教学转型路径,本文依据高职经管类专业教育的内在特点和要求.通过对人才培养方案设计思路和关键构成要素的探讨,重构了高职教育经管类专业人才培养方案,创新性地提出了体现"以人为本"教育理念的"平台+模块"的人才培养模式以及践行"工学结合"高职教育途径的"三、三、三"经管类专业课程开发模式.     

浅析高职院校大学生心理健康教育"147"工作模式

近年来,我国高等职业教育不断发展和壮大,已经逐渐成为我国高等教育结构中的一个重要组成部分.丈章从高职院校心理健康教育工作中的目标、定位与应抓好的日常工作三个方面探讨了高职院校大学生心理健康教育"147"工作模式的构建.     

浅论高职教育工作中的学生转化工作

转化工作是教育工作的重点,而后进生的转化问题又是教育工作中的难题.本文分析了教育转化工作对于当前高职学生的重要意义,探讨了转化教育的基本策略.     

在实践中探索具有高职特色的人才培养模式

在教育教学实践中不断地探索并检讨高职人才培养模式,构建并逐步完善"以校园文化为底色,以'3+3'课程模块为主体,以大学生素质拓展体系为延伸,培养既有科学人文素养,又有职业岗位技能,具有健全人格和良好职业道德的高素质技能型人才"的高职人才培养模式.它具有自己的特色,是对高职教育改革的一种大胆尝试和创新.     

以创新思维构建高职高专人才培养模式

高等职业教育在人才培养上,要树立职业教育的核心就是促进人的全面发展的理念、明确高职院校的定位和方向,树立正确的高职教育教学质量意识、创新专业特色,推行工学结合、校企合作的培养模式,创新师资队伍特色,以创新思维来构建人才培养模式,办一流的高等职业教育。     

高职学生的党建工作

高职学生党建工作事关全面建设小康社会宏伟目标和中国特色社会主义长远发展、培育党的事业接班人的大局。高职学生党建工作应从加强思想政治教育，提高学生对党的事业的认识；明确党员标准，确保学生党员质量；加强对学生党员的考察和教育，不断提高其党性修养；实践“三个代表”重要思想，充分发挥学生党员的先锋模范作用四个方面入手。     

高职学生廉洁从业教育的实施途径探析

廉洁是中华民族的传统美德,是大学生应有的政治修养和道德情操.高职学生在校期间正是价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期,对他们开展廉洁从业教育,有着特殊的意义.论文分析了高职院校开展廉洁从业教育的必要性,并探讨了高职院校开展廉洁从业教育的载体、对策和原则.     

台湾高职院校学生工作的人本理念及启示

介绍了台湾朝阳科技大学、龙华科技大学等高职院校在学生工作中贯彻以人为本理念的表现,提出了大陆高校学生工作贯彻人本理念的路径.     

浅谈高职会计专业人才培养模式

本文分析了我国高职会计专业的发展现状,简述了国外典型的几种高职人才培养模式,并结合私立华联学院的做法,就如何构建高职会计专业人才培养模式进行了一番探索。     

积极探索高职教育的人才培养模式培养应用型高级技术人才

21世纪的钟声已经敲响,我国的高等教育如何转变思想,更新观念,加大改革步伐,主动、全面地适应社会主义市场经济发展的需要,是高等学校面对的一个最重要的课题。长期以来,我国的高等教育一直是在计划经济的模式下进行,其主要弊病之一就是脱离社会经济发展对人才的实际需要,通用一种学科型的人才培养模式,来培养不同类型的人才。特别是高等专科学校,多年来,     

试论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择。它的迅速发展,一方面缓解了各地经济建设迫切需要人才的矛盾,另一方面也促进了我国高等教育结构的改革,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等。它在适应现代社会对人才的多样化需求方面和实施高等教育大众化等方面,     

长株潭城市群高职高技能人才培养模式现状分析

长株潭城市群高职高技能人才培养目标逐步适应本地经济社会发展需要,基于工作过程的课程体系开始构建,"教学做"合一的教学模式广泛推进,"双师型"教师队伍规模扩大,生产性实训基地起步良好,教学评价符合社会对人才质量的要求以及高职高技能人才培养规律.同时,长株潭城市群内高职院校高技能人才离"两型"要求还有很大的差距,基于工作过程的系统化课程体系构建仅限主干专业,课程与生产同步性差,企业支持度低;"教学做"合一的教学模式还很不完善,"双师型"教学数量偏少;实训基地建设缺少系统考虑,与专业建设、课程建设、教学团队建设对接程度低,校内生产性实训基地与校外基地缺乏且互补性差;相当多的学校教学质量评价理念不够先进,除了政府性评价质量外,企业、学生、社会中介组织评价好不容易反映到最终的评价中.     

与时俱进 推进高职学生 思想政治工作创新的几点思考

加强高职学生的思想政治工作，全面提高学生素质，培养社会主义现代化建设合格人才，是高职院校工作的重点。随着改革开放和社会主义市场经济体制的完善和发展，特别是中国加入WTO后，人们的思想观念发生了重大变化，在校高职生的世界观、人生观、价值观及思维方式等方面也受到影响，这就给学生思想教育工作加大了难度。本文针对新时期高职生思想政治工作的新情况和存在的问题，按照全面落实“三个代表”的要求，就如何与时俱进，推进高职学生思想政治工作创新谈些粗浅看法。     

对高职院校"订单教育"培养模式的初探

近几年来,我国高等职业教育发展迅速,一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成.高职毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数以上,2004年,全国共有普通高校毕业生280万人,其中高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达53.1%,占全国高校毕业生总数的52.5%.     

网络信息技术发展引发高职教育模式变革

随着知识经济的到来，对人的能力提出了更高的要求，而这一需求则引发了人们对新教育形式的渴求——为更多人提供学习机会的大规模教育。Internet的出现使网络技术得到了空前的发展，而其与教育的结合，更引发了教育模式的变革，成为推动社会经济文化发展的核心动力。     

探讨以学生为本的高职院校学生工作新思路

高职院校的学生工作纷繁复杂、难度较大,与高职学生的特点密切相关.本文深入分析了高职学生的心理特点,从安全工作、师生关系、因材施教、平台搭建、就业工作等方面,对高职院校学生工作中以学生为本的理念进行了分析与探讨.     

高职英语教学适应企业要求方法探析

随着改革的深入,高职教育对英语教学的要求也更加具体,然而我国高职英语教学还存在各种问题.本文通过对高职学生问卷调查分析,发现目前高职英语教学的现状不尽人意,存在诸多问题,难以适应企业发展的要求.笔者结合高职英语教学实践,通过调整教学目标、教学方法,创新教材、教法等,有针对性地对解决教学方法作了初步探析.     

高职院校学生劳动教育途径探究

劳动教育既是促进高职学生全面发展的有效途径,又有助于高职学生创新意识的培养,还是高职学生走向社会的必要准备.高职教育在长期的教育实践过程中存在重视德育、轻视劳育的现象,不利于学生的全面发展和创新意识的培养.高职院校应高度重视对学生的劳动教育,以课堂教学为渠道和以工学结合为平台实行劳动教育,推动高职教育的健康发展,帮助学生树立正确的世界观和人生观.     

浅析当代高职院校学生应具备的素质能力

随着全球经济的快速发展和科学技术的日益更新,工业生产的设备和装置日益复杂化和信息化,涉及的知识面也越来越广泛.面对各种各样日益复杂的机器,需要大量的高技能一线人才,各国政府都大力提倡和重视职业教育.本文主要讲述高职教育的定位和特点,针对面向社会需求如何培养高职学生的综合职业能力的问题,提出了培养学生职业能力的方法.