浅谈课堂教学的语言

语言是交际工具、思维工具，又是教学工具。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中将语言分为有声语(口语)、文字语(书面语)和态势语。课堂教学的语言是指运用口头的、书面的或体态的语言形式，传输知识信息、表达思想感情，启迪学生心智，指导学生学习和调节控制课堂教学的一种课堂教学行为。教学语言是教师传输知识信息、指导学生学习、发布活动指令的载体。     

英语语言教学与渗透文化知识浅谈

在欧美一些高等学校语言学课程会开设＂语言与文化＂（Language and Culture）或者＂文化中的语言＂（Language in Culture）这样的专业课,两种提法虽然有着明显的差异,但是语言与人类的社会、文化却有着千丝万缕的联系。文化,作为一个专门术语,富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现象,     

基于知识图谱的课程教学改革

结合一流课程建设,以机械设计课程为例探索基于知识图谱的教学模式。调查问卷显示,学生对于知识图谱的认可度较高。研究将为“新工科”背景下的深度学习,以及构建新型课堂教学模式提供借鉴。     

行动研究与英语专业课堂教学——以地方院校为视角

教学行动研究是在自我反思的教学模式基础上发展起来的一种教学实践理论,它是教学理论与实践相结合的有效途径.通过开展行动研究,对于教学改革、提高教学质量、促进外语专业教学发展起着不可低估的作用.外语教师们在行动研究过程中可以不断增强其科研意识、专业自信,同时也可以体会到教学实践与理论研究相结合所产生的巨大效应.     

基于信息技术的师范生实践性知识建构——以"语文课程与教学论"教学为例

实践性知识是教师发展的基础.信息技术使教与学的方式更加多样化,也为学生获得各种知识拓宽了渠道,高师应充分利用信息技术在教学中帮助师范生建构实践性知识.基于信息技术建构师范生实践性知识的途径为:以课程网站进行案例教学,以微格模拟训练强化师范生实践能力,以博客群组创建学习共同体,通过"日志"促进师范生实践反思,利用信息技术开展实践性学习,以电子档案袋对师范生进行真实性发展性评价.同时应充分发挥教师的指导作用,正确处理理论性知识和实践性知识的关系,正确对待信息技术在建构学生实践性知识中的作用.     

论大学英语的开放式教学——以中国地质大学教学改革为例

2004年2月教育部高等教育司制定了<英语课程学习要求>(试行),全国各大高校掀起了大学英语教学改革的热潮,中国地质大学也不例外.我校大学英语实行分课型教学,但经过多年的改革,学生对大学英语课的兴趣没有明显的提高.如何利用分课型这种有利的教学环境,迅速地提高学生的英语水平.本文将探讨开放式教学在大学英语教学中的应用.     

以形体动作为语言的艺术——从《千手观音》谈舞蹈语言

舞蹈是通过形体动作的表情来传神达意,它比其它艺术显得更为形象、直接和生动,说明舞蹈语言是情感的进一步升华,是一种抑制不住的情感的外化.组织、使用和欣赏舞蹈语言应遵循审美的原则.     

在行动研究中促进职业发展——以一位优秀大学英语教师为例

本文介绍了一位大学英语教师如何在教学实践中通过采取行动研究推动自身发展的故事,用叙事研究的方法展现这位教师如何在行动研究过程中反思自己、发展自己的过程.笔者采用"田野式"研究方法走进教室课堂、与教师展开座谈等定性研究方法,阐明了采用行动研究可以有效推动大学英语教师的发展,从而解决了教师所面临的教学与科研分离的矛盾.     

让语文课堂回归自然——以朱志清《背影》为例浅析语文阅读教学的有效性

随着新课改的深入,语文阅读教学出现各种各样的误区,语文课堂的"语文味"逐渐丧失,语文阅读教学的有效性降低.笔者从课堂导入、品味语言、读写结合三个方面阐述,认为应该让语文阅读教学回归自然,自然朴素的语文课才是真正有效的语文课.     

高风险语言测试负面后效产生的原因及对策——以大学英语四级考试为例

高风险语言测试负面后效产生的主要原因是测试目的不明确、测试目标和教学目标不一致、测试内容与实际语言运用不一致.测试开发者应通过准确定位高风险测试目的和使用范围,开发更多语言测试,提供多种选择等措施改善测试方法,减少高风险语言测试负面后效.同时,社会、政府、学校都应对测试后效的复杂性有充分认识,科学利用测试对教学的调控作用.     

传统社会乡村精英身份建构与权威基础——以关中庙村为个案

通过对关中庙村的调查,考察了传统乡村精英的身份建构,研究表明,在家族内聚性弱、群体内向集合性强的村庄,村治精英身份建构的基础是日常交往、原发性人力资本和介入公事.多元化的身份建构成为乡村精英的权威基础,折射着传统乡村社会的特质.     

《圣经》对英语语言的影响探析

<圣经>是西方基督教的经典,源于<圣经>的习语、格言、典故已经渗透到英语语言的各个方面,其富于联想的表达让人回味无穷.在英语语言的发展史上起到了不可估量的作用.     

基于交往行动理论的高职高专大学英语改革——以四川天一学院为例

针对学生英语总体水平较低的现状,如何突显英语的实用性和交际性,是当代高职高专大学英语改革的重点和难点,哈贝马斯的交往行动理论为改革指明了方向.四川天一学院英语系公外教研室从交往活动的框架、媒介以及核心三个层面出发,在课程设置、教材选编以及教学方法等方面进行了一系列改革并取得了显著成效,实践证明以"交往"为核心是高职高专院校大学英语改革的关键.     

人类的工具人文的指针——《语言人》的语言观

海然热的<语言人〉一书认为,语言无论对于个人还是社会而言,都是一种表达的工具,它传达的不仅仅是人类的情感,而且包括最细腻的人类思维活动.     

《新模式英语》教学实践——以浙江商业技师学院烹饪专业为例

技工院校是专门从事培养技能人才的职业学校,英语课作为技工院校的一门公共必修课,其教学的客观环境和本身的学科特点决定其教学难度极大.文章对<新模式英语>的引进和英语教学做了阐述,从教材、教学和教学管理三个方面提出见解,并证明<新模式英语>的成效.文章对技工院校英语教学作出了有益的尝试和探索,有积极意义.     

从知识到智慧:《文学理论》教学理念浅谈——以德里达解构主义为例

以"德里达解构主义"的课堂教学为例,探讨文学理论课程教学理念的转换,促使学生从具体知识的学习到全方位的认知再到独立的思考,最终将理论知识内化为生活的智慧.     

大学英语精读中的篇章语言教学策略——以"A Valentine Story"为例分析篇章语言教学策略

篇章教学是以语篇为中心的教学方法.本文以A Valentine Story 为例分析篇章语言学在大学英语精读教学中的应用策略.篇章教学不同于传统教学法,重视培养学生的交际能力,使学生掌握基本的写作和阅读技巧,提高学生的语言应用能力.     

《控制工程基础》课程的教学改革与实践探索

针对<控制工程基础>课程教学存在的问题,探讨改变教学模式,引入现代化教学手段,深化教学内容和课程体系改革,强化实验实践教学环节,培养学生对控制系统的分析设计能力、工程实践能力和创新能力.     

艺术的逃离与建构——谈纳博科夫的《洛丽塔》

<洛丽塔>是纳博科夫的代表作,也是他创作观的体现.这部奇书是纳博科失用瑰丽的语言、艺术的手法对现实的超越,也是他重构世界、重构另一个诗意王国的尝试.     

以就业为导向的高职教学改革探索与实践

就业是民生之本,高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,密切高职教育与市场、就业、岗位能力的联系,培养社会急需的高等技术应用型人才,本文将对如何以就业为导向推动高职教学改革进行探讨.