高职教育人才培养模式下学生工作探析

高职院校人才培养模式的转变,给学生工作带来了新的要求和挑战,其工作内容也将随之发生质的变化,工作职能不仅需要拓展和重构且内涵也将不断丰富.因此,在学生工作中要树立起研究性的工作理念和开放性的工作思路,才能适应这种质的变化.     

高职教育人才培养方案的探索

本文从教育思想观念转变、人才培养方案特色定位、职业素质教育加强、基础教学改革等方面,讨论设计了高职人才培养方案的具体措施.     

高职教育“工学结合”人才培养模式探析

工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。工学结合是我国职业教育改革的方向,也是培养毕业生“零距离”上岗的有效途径。必须牢固树立“工学结合”的教育理念,积极构建校企合作的运行机制,不断深化高职教育教学改革,切实加强双师型师资团队建设。“工学结合”人才培养模式是高职教育改革与发展的方向,也是高职教育持续发展的生命力。     

试论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择。它的迅速发展,一方面缓解了各地经济建设迫切需要人才的矛盾,另一方面也促进了我国高等教育结构的改革,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等。它在适应现代社会对人才的多样化需求方面和实施高等教育大众化等方面,     

在实践中探索具有高职特色的人才培养模式

在教育教学实践中不断地探索并检讨高职人才培养模式,构建并逐步完善"以校园文化为底色,以'3+3'课程模块为主体,以大学生素质拓展体系为延伸,培养既有科学人文素养,又有职业岗位技能,具有健全人格和良好职业道德的高素质技能型人才"的高职人才培养模式.它具有自己的特色,是对高职教育改革的一种大胆尝试和创新.     

重构职业道德教育课程体系彰显高职教育价值

高职教育具有特定的本体性价值和工具性价值,通过实现这些价值才能实现时代的重任.思想道德素质培养是高职教育价值得以实现的基本条件.通过实现高职教育的职业道德(包括道德)培养与高职课程体系同构,将课程的诸要素有机组合,使显性课程与隐性课程相互作用,构建清晰广泛的职业道德教育"四课堂"教育途径,形成职业道德教育网络,实现教学过程与育德过程同向、同步,对学生产生系统全面的影响,从而彰显高职教育的价值.     

以创新思维构建高职高专人才培养模式

高等职业教育在人才培养上,要树立职业教育的核心就是促进人的全面发展的理念、明确高职院校的定位和方向,树立正确的高职教育教学质量意识、创新专业特色,推行工学结合、校企合作的培养模式,创新师资队伍特色,以创新思维来构建人才培养模式,办一流的高等职业教育。     

积极探索高职教育的人才培养模式培养应用型高级技术人才

21世纪的钟声已经敲响,我国的高等教育如何转变思想,更新观念,加大改革步伐,主动、全面地适应社会主义市场经济发展的需要,是高等学校面对的一个最重要的课题。长期以来,我国的高等教育一直是在计划经济的模式下进行,其主要弊病之一就是脱离社会经济发展对人才的实际需要,通用一种学科型的人才培养模式,来培养不同类型的人才。特别是高等专科学校,多年来,     

长株潭城市群高职高技能人才培养模式现状分析

长株潭城市群高职高技能人才培养目标逐步适应本地经济社会发展需要,基于工作过程的课程体系开始构建,"教学做"合一的教学模式广泛推进,"双师型"教师队伍规模扩大,生产性实训基地起步良好,教学评价符合社会对人才质量的要求以及高职高技能人才培养规律.同时,长株潭城市群内高职院校高技能人才离"两型"要求还有很大的差距,基于工作过程的系统化课程体系构建仅限主干专业,课程与生产同步性差,企业支持度低;"教学做"合一的教学模式还很不完善,"双师型"教学数量偏少;实训基地建设缺少系统考虑,与专业建设、课程建设、教学团队建设对接程度低,校内生产性实训基地与校外基地缺乏且互补性差;相当多的学校教学质量评价理念不够先进,除了政府性评价质量外,企业、学生、社会中介组织评价好不容易反映到最终的评价中.     

对高职院校"订单教育"培养模式的初探

近几年来,我国高等职业教育发展迅速,一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成.高职毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数以上,2004年,全国共有普通高校毕业生280万人,其中高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达53.1%,占全国高校毕业生总数的52.5%.     

人才需求调查对高职院校人才培养的启示

一、调查的基本情况 此次调查为了在有限的时间里尽可能获得较为真实的、具有一定说服力的数据,我们事先设计了一份调查表,调查表的内容涵盖了所要调查企业的基本信息及基本数据,如:企业的性质,生产的规模,年产值,职工总数结构比例,近3年来人才需求情况,目前急需的人才及专业,企业对人才基本素质要求,以及企业如何看待高职技术教育等问题.此次调研由于时间有限,我们的重点主要放在了二产、三产,因为这两个产业是高技能人才需求及供给量最大也最为集中的.在收到的数据完整的调查回执中,5000人以上的企业有1家,3000人以上的企业有2家,1000人以上的企业有3家,500～1000人的企业有4家,500人以下的企业有3家;其中,国有控股公司有7家,股份有限公司有2家,民营企业有3家,外资企业有1家;年产值在70亿元以上的企业有3家.     

关于高职商务英语专业人才培养的几点思考

中国加入WTO和经济全球化对高职商务英语专业人才培养提出了新的要求。从高职商务英语专业的培养目标、课程体系、教学模式、师资队伍、校企合作等方面进行了探讨,目的在于培养合格的商务英语复合型人才,为经济建设服务。     

对高职教学管理工作的几点思考

高职教学管理工作是教学的一个关键性环节,它直接影响高职教育的人才培养质量。就高职教学管理的任务、内容、特点、原则及提高管理水平进行了探讨。     

冶金类高等职业院校学生工匠精神的培育研究

涓涓见沧海,匠心筑国魂,当今时代国家不仅需要高端的科研人才,也需要具备高技能、真技术的人才,在更加注重品质和质量的"工匠时代",工匠精神亦显得十分重要.冶金类专业的学生作为未来走向冶金类工作岗位的主力军,在学生时代培养学生的工匠精神,使其成为工匠精神的继承者和传承人,冶金类高等职业院校对学生工匠精神的培养具有十分重要的...     

新公共管理下高等职业教育与区域经济发展探析

阐述了新公共管理下高等职业教育在新时期区域经济建设中的重要作用,即其传播知识、培养人才、推广科学技术等均围绕地方经济与社会发展展开.强调了高职教育与区域经济的协调发展密切相关,要不断加大对高等职业技术院校投入,确保高等职业技术教育实现又好又快发展.     

高等职业教育与艺术教育

在高等职业教育中如何通过加强艺术教育,促进学生全面发展,提高高等职业教育的人才培养质量和学生的综合素质,是一个亟待解决的问题.     

南通高等职业教育发展的态势分析

运用态势分析法分析了南通高等职业教育发展存在的有利条件和需要面对的不利因素.认为目前南通的高等职业教育正面临良好的发展机遇,政府应加强引导和扶持,高职院校要深化教学改革,为高职教育争取更大的发展空间.     

高职院校《建筑工程经济学课程》教学改革研究

文章针对高等职业院校《建筑工程经济学》课程现状,提出了课程改革的必要性。结合多年教学经验,提出应从加强学科间融合、改进教学方法、增加案例教学内容和增加实训环节等方面进行课程改革,通过这些改革措施,来取得更好的教学效果。     

坚持走产学研结合之路创新高职教育人才培养模式

高职教育人才培养模式的探索和创新,是通过产学结合、工学交替、校企合作的机制来实现的.主要在专业设置与建设、课程体系、教学内容、教学方法和手段、教学管理和人才培养途径等方面进行改革与创新.     

浅议高职教育的教学质量

高职教育的教学质量问题是高职教育发展遇到的必然问题,在看待教学质量方面,要结合人才培养的认同标准、根据教学质量的体现和当前高职生的各方面表现来进行,避免走入传统质量观的误区。