产学结合改进数控实训教学体系的研究与探讨

职业教育的目的是提高学生的职业能力,促进学生的就业。要想提高学生的职业技术能力,必须对以往的实训教学体系就行改革,加大教学改革的步伐,以就业为导向,以生产加工为实践教学改革的方向,全面改革实训教学体系。     

浅议高职高专院校金融类实验教学考试方法的改革

通过多年的教学改革探索,金融类高职高专院校已形成了以培养职业能力和基本素质为宗旨的教育教学模式,即理论教学与实践教学并重的教学模式。但各门课程的考试侧重考核学生对传授知识的掌握程度,学生的实践能力未能得到真正评价,考试的反馈调节功能远远没有得到发挥。本文就如何改革金融类实验课程的考试方法,进而有效地提高教学质量提出了若干对策和建议。     

高职高职院校专业学生顶岗实习系统管理模式探究

高职高职院校学生至少半年时间的顶岗实习,既是落实教育部关于“加快高等职业教育教学改革、全面提升办学质量、促进毕业生就业等”的相关政策,也是让学生感受职场氛围和企业文化,全面提升职业素养,增强就业能力的有效途径。作为高职高专院校专业高端技能型专门人才培养全过程的重要组成部分,学生毕业前的顶岗实习能否发挥应有的作用,将直接影响到本专业人才培养目标的全方位实现。根据前期对高职高专院校专业学生顶岗实习情况所作的实证调查情况,我们发现在学生顶岗实习管理方面仍普遍存在着诸如：忽视实习前准备工作,管理不到位,学生对顶岗实习认识不足,缺乏对实习地点的有效审核,实习环境不能满足专业实习要求,实习效果差强人意,实习场地分散、经费不足,实习指导滞后管理流于形式;成绩评定方式单一,难以对学生的实习形成必要约束力等问题。这些问题的存在,必然会影响到顶岗实习这一重要实践教学环节的实施效果。因此,加强对高职高专院校专业学生顶岗实习的系统管理,对于有效解决上述问题,提高教学质量,增强学生社会适应性、提升职业竞争能力处理好以下几方面：     

高职高专院校就业工程建设刍议

高职高专教育的核心和宗旨是培养学生的就业能力，然而现实的不适应和长期必须面对的考验迫使我们必须认真地审视和改造就业工作，将就业工作同人才培养工作有机融合，把就业工作提升为就业工程建设显得十分重要和必要。     

《JSP程序设计》教学做一体化模式研究与实施

高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性,它培养的人才处于社会人才中的较高层次,而他们活动的领域更贴近实践,又有较高的技术含量,属于技术应用型人才,这种人才有别于学术型、工程型和技能型人才,它能够独立成为一种教育类型。如何能够体现高职教育的特色,关键应当从提高学生的就业能力入手,通过三年的教学提高学生的职业素养与专业能力。“教学做一体化”模式强调了整个过程以“做”为目的,以“学”为主要手段,以“教”为主导环节,通过三位一体的结合使学生能够在真实工作环境下进行学习,最终达到提高学生职业能力与就业竞争力的目的。     

全国医学影像教学“五项”会议在宁隆重召开

由南京卫生学校承办的教育部高职高专相关医学教指委医学影像技术分会工作会议、全国医学影像职业技术教育研究会六届一次年会、中华医学会影像技术分会教育与管理学组学术会议、全国医学高职高专教育研究会医学影像教育分会一届二次年会、全国高职高专医学影像技术专业2010年教学改革研讨会于2010年7月在南京隆重召开。来自全国各地的从事医学影像教学工作的100余名代表出席了会议。     

大学生职业理想是职业发展规划的动力因素

大学生职业发展规划强调职业在人生发展中的重要地位,关注学生的全面发展和终身发展。职业理想是毕业生就业、择业、创业的思想基础和目标导向,是职业发展规划的动力因素。通过职业理想教育激发学生职业生涯规划的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。     

透视沙盘模拟对抗课程对学生实践能力培养的影响

高职学生实践能力培养是高职教育教学改革的目标,提高学生的实践能力可能从人才培养模式、教学模式、教学方法及课程建设与改革等几个方面执行.从沙盘模拟对抗课程本身及其反射出的教学观念等方面论述该课程对学生实践能力培养的影响,从而增强学生的职业能力.     

分析高职《服装基础工艺》课程中的实践实训过程教学

当前,示范性高职院校正进行着“职业教育课程教学改革”问题,所在单位作为全国示范性职业技术学院之一,教改工作也正在进行得如火如荼,教学采用2．5＋0．5教学模式,坚持以就业导向为宗旨,以企业需求为目标,注重学生实际动手能力培养,通过先进的实训室,结合企业实际项目,以“职业行动”为导向,采取“项目教学法,任务驱动法”教学改革模式,本论文主要针对《服装基础工艺》课程教学实际,从高职教育的服装专业人才定位和培养目标展开论述,从高职服装专业教师需具备的职业能力素养,学生的主体地位观念的转变,而《服装基础工艺》课程是属“技术操作型”为主的课程,实践实训过程教学更是本课程实施的重要手段。     

高职视觉传达设计专业“岗课赛证、产教融合”育人模式探索

本文的研究目的是通过“岗课赛证、产教融合”的育人模式,来提升视觉传达设计专业学生的学习效果、职业素养和实践能力。首先对当前高职视觉传达设计专业人才培养目标分析,然后提出育人模式的实践路径,采用案例研究法,对高职视觉传达设计专业实施育人模式的实际情况进行深入探究。取得的积极成果包括提高了学生的职业素养和实践能力,增强了学生的就业竞争力和社会适应能力,为高职视觉传达设计专业教育的创新与发展提供了新的思路和方法。     

高职艺术设计专业课程思政建设路径研究--以设计构成课为例

分析高职院校思政教育的现状及艺术设计专业课程思政的必要性,探索高职院校艺术设计专业进行课程思政教育实施的路径及措施,并以高职院校艺术设计专业的基础课程"设计构成"课程为例,在实际教学中,结合在线数字教学平台,通过典型的案例融入课堂思政元素,进行课程思政教育的实践,在学生获得专业知识的同时开展了人文素质教育,实现了课堂思政教学改革的最初目标。     

数字化印刷背景下印刷图文信息处理专业教育改革

随着数字化印刷技术的发展,中国高等学校印刷图文信息处理专业原有的教育模式凸显出了技术滞后、教师缺乏专业实践及生产经验、学生的实践性教学环境尚不能满足生产性实训要求等问题,必须采取以下措施,才能培养满足社会需求的专业人才:加强专业课程体系的构建;加强专业知识结构的调整;根据现实变化,优化课程内容;改进教育模式和教学手段,提高教学效果;创建校办实训工厂,增加学生实践机会;加强师资队伍建设,提高专业教师的教学水平。     

高校图书馆与学生信息素质教育

分析了网络环境下开展大学生信息素质教育的必要性;提出了高校图书馆在开展学生信息素质教育中的优势:丰富的馆藏资源、先进的技术设备和高素质的图书馆员;探讨了开展学生信息素质教育的内容和途径,其中包括信息意识教育、信息能力的培养以及文献检索课教学的改革。     

高职院校分段式教学改革探讨

高职院校存在教学资源紧张、专业教师实践能力较弱、教学计划不合理等问题。分段式教学是对传统教学模式的改革,将传统教学模式下的单元教学时间2课时延长为4课时,将教学周期进行分段,分段、分人、分时、分场授课,并将原有课程标准、教学内容、授课计划、教学方法、评价体系等进行全面调整和组合。这种教学模式突出了教学的系统性与完整性,有利于实践性课程的开展,有利于学生动手能力的培养,有利于教师工作时间的安排,有利于校企合作的推进,能促进教学形式多样化的探索,但也存在一些问题,还需在实践中不断完善。     

皖江示范区环境设计文化创意产业 高职高专人才培养

如何在环境设计人才培养模式改革创新中培养满足示范区需求的应用型复合人才,成为皖江示范区环境设计文化创意高职高专人才培养的核心目标.针对皖江示范区环境艺术设计文化创意产业所面临的问题,提出形成新型人才培养方式、构建新型“订单式”人才培养方式、创新“冠名班”人才培养方式、建立学校与行业协会共建人才培养方式、完善校际间实训基地共建人才培养方式等.希望通过人才培养改革,建立校企合作专业平台,构建新的复合应用型人才培养体系,实现示范区环境设计教学与国际层次的教育改革相接轨,以满足地方经济社会发展的需要.     

“抢渡长江”问题的数学建模和求解

本文讲述了”抢渡长江”问题的命题过程,评述了优秀论文,并就鼓励大专、高职和高专学生参加大学生数学建模竞赛、师资培养以及竞赛活动和数学教学改革之间的关联提出了看法和建议。附录中还给出了本问题的一种解答。     

工程制图技能训练方案探索与实施

注重职业能力培养,增加操作技能训练,是目前高职教育改革的一大特点。工程制图作为机电类专业的基础课,如何在缩减的学时中寻求高效的教与学是我们面临的问题。通过剖析相应岗位群需求,以工作过程为导向,明确了课程目标;架构了以＂一个规范,二种技法,三大技能＂为核心职业能力的课程训练框架;设计了以形体为主线,从基本训练到进阶训练的课程内容;提出了以具体任务为载体,固着教学,认知学徒式学习的技能训练实施方案。     

电工电子实训课的教学与实践探索

文章讨论了电工电子实训课程在高等工科院校教学中的作用和地位，介绍了电工电子实训课程的教学方法。指出通过电工电子实训的严格要求、动手实践、循循善导、实战训练的教学，使学生在动手能力、刻苦工作、拓展思维、分析问题和解决问题等能力得到提高，并且提出电工电子实训改革的思路。     

高职高专包装设计教学中的问题与对策思考

一、现状概述当代,包装设计课程随着视觉传达设计专业在各类高等院校的落地生根而被广泛开设,成为视觉传达设计专业的主要就业方向之一,专业美术院校不再是包装设计师培养的唯一摇篮,包装设计师也再不是美术院校学生的专利。但是,在今天应用技术型人才培养成为主流的前提下,在众多开设视觉传达设计专业教学的院校中,对于包装设计教学的定位与形式是否应当存在一定的区别呢？     

以创新素质培养为核心的应用型本科人才培养模式的创新与实践

科学技术的进步和社会经济的发展急需高等教育培养创新性人才,高校人才培养模式的创新是关键。应用型本科人才培养模式的创新是以培养创新素质为核心来构建和展开的,并从人才培养方案、教学模式、教学方法、实践教学与第二课堂活动等方面进行全面的实践探索。