网络环境下自主学习的实践与思考

信息技术高速发展的今天,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征.网络环境下的自主学习作为一种全新的学习方式,具备了许多传统教育环境不可比拟的优势,更有利于激发学生的自主学习兴趣,使学生的学习主体性得以充分展示.     

网络环境下大学英语听力教学与学习模式探讨

计算机及网络技术的发展与成熟,给大学英语听力教学也带来了机遇和变革。基于计算机和网络的大学英语听力教学与学习模式是为了帮助我国高校师生而设计的一种新型英语教学模式,能够有效提高英语听力教学与学习,达到最佳效果。     

网络技术与英语过程写作教学

网络技术与英语写作过程教学法相得益彰,前者既为英语写作过程化教学带来了海量、真实的资源,又能在写作教学的每一环节,为学生之间、师生之间人机之间和学习者与学习内容之间的交流互动提供了方便;而后者又因其真实化,写作过程化教学法与网络互动教学策略的有机结合必将大大地提高学生的英语写作水平。     

网络环境下民办高校英语学习者自主学习探析

基于网络多媒体环境下的外语自主学习模式在民办高校中越来越普及。然而,网络环境下学习者的自主学习的效果受到了学习者的学习动机和兴趣、学习环境、学习资源及教师的作用等等的制约。在此基础上本文提出了促进学生就网络环境下自主学习发展的一些策略。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

网络环境下的抛锚式教学

《网络环境下高职化学教学模式的构建》是我们课题组研究的课题,2007年被列为黑龙江省规划办课题。为使此课题的研究能真正地在高职化学教学中发挥其应有的作用,我创建了"高职化学学生学习网"这个网络平台。本文就五年制高职化学的《硫的氧化物-酸雨》一节课的教学实验,探讨建构主义理论下的一种新型的教学模式--抛锚式教学的应用。     

网络环境下的抛锚式教学

<网络环境下高职化学教学模式的构建>是我们课题组研究的课题,2007年被列为黑龙江省规划办课题.为使此课题的研究能真正地在高职化学教学中发挥其应有的作用,我创建了"高职化学学生学习网"这个网络平台.本文就五年制高职化学的<硫的氧化物-酸雨>一节课的教学实验,探讨建构主义理论下的一种新型的教学模式一抛锚式教学的应用.     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

Photoshop课程教学中运用网络环境培养学生自主学习能力的方法

主要探讨在网络环境下,如何在有限的Photoshop教学课时中,面向应用,提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力.     

浅析多媒体网络环境下学生学习模式

计算机网络技术的快速发展,使教育进入一个计算机多媒体网络新领域。随着现代化信息技术在教育领域的广泛应用,教育现代化同时也需要教育方法、教育手段的现代化,也逐渐产生了一些网络环境下的新型的学习模式。本文对“合作式”、“自主式”、“探究式”等新型的学习模式进行了初步的研究和探讨。     

基于网络平台的大学英语自主学习

让学生自主学习,成为学习的主人,这是素质教育的要求,也是社会发展的必然。     

对大学英语写作教学的反思

英语写作能力是英语听、说、读、写、译等基本能力之一,然而英语写作的教与学在大学英语教学中存在一些值得反思问题:忽视英语写作,受母语干扰严重:英语写作基础知识不牢固导致所写文章结构松散、逻辑性缺乏。于是提出以下几点解决方案以供参考:应用母语正迁移作用提高写作能力;加强英语基础知识教学;提倡并鼓励"写长法";正确对待英语写作中错误,适度纠错,减轻写作压力,培养写作兴趣;鼓励背诵、阅读;培养语篇分析能力。     

大学英语写作中常见的问题与教学原则

写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,本文从教师和学生的角度分析了一下目前所存在的问题,就教学原则等方面的问题,提出了几点粗浅的建议。     

浅析多媒体网络在高中英语写作教学中的应用

写作是一个复杂的非线性的、循环式的认知过程,必须经过语言和语义等层面反复思考和修改才能完成。多媒体网络技术将学习内容以文本、图形、影像、声音等形式更形象、生动的方式表现出来,可以极大地调动了学生写作的积极性和创造性,提高学生的写作能力。文章主要对此进行了简单的分析。     

网络环境下初中语文写作之SWOT分析及写作方式浅谈

本文以SWOT分析方法对网络环境下初中语文写作从优势、劣势、机会、撬战等方面进行了详细分析,并对网络环境下初中语文写作方式进行了探讨,总结出兴趣主题写作、随感式写作、情境写作、休闲式写作等写作方式.     

网络环境下大学英语课堂教学优化研究

随着网络技术的飞速发展,大学英语课堂教学模式产生了巨大的改变。有关大学英语教学模式的课题报道屡见不鲜,如何借助网络技术优化课堂教学模式是教育学者们的重点研究对象。在本文中,笔者对网络环境下大学英语课堂教学模式进行浅析,对课堂教学的优化进行深入探讨,旨在充分利用网络环境,提升英语课堂教学质量,增强学生学习效果。     

大学英语写作教学现状及改革措施

《大学英语教学大纲》对大学英语四级写作提出的具体要求是：“能运用学到的语言和知识，接规定的题目和提示，在半小时之内写出100-120词的短文，内容连贯，无重大语法错误”。但从我校历年来四级考试成绩来看，写作均属弱项，占总分15％的写作全校均分只在5--6分间徘徊。去年，国家四级考试中心对四级写作的最低分也有所规定，即只有作     

基础工业工程网络多媒体实验环境的设计与构建

针对目前基础工业工程实验教学环节的现状，兼备管理和工程双重属性的特点，基于螺旋型系统方法学，在不回避实际操作的前提下制定了具体可行方案，自行设计并建立了基础IE网络多媒体实验环境，开发了配套的适用于远程教育使用的电子教材，其中包括可视化案例库、模特法预定时间标准库、电子教案和电子作业。实际教学表明效果良好。     

基于教学设计的结构力学教学的实践

文章就教学设计理论在结构力学教学方面的应用进行了探索与实践，实践表明其对提高结构力学的教学质量和教学效率有着积极的意义。     

网络环境下的大学英语教学研究

人类科技的进步引发了教育教学方式的根本性变革。多媒体的应用表现在大学英语的教学上,可以极大地开拓学生的视野,提高学生的兴趣,并且还有利于教师优化教学结构,提高教学效率。但是另一方面,我们要意识到多媒体必然有其局限性,在教学中只是起辅助作用。这样就需要教师看清多媒体教学的优越性及其局限性,合理、恰当地运用到大学英语教学中去。