浅谈学校、家庭及社会教育的契合机制

学校教育、家庭教育、社会教育是对学生教育过程中至关重要的三个环节，彼此之间相互补充、相互衔接，共同发挥着不可替代的作用。我们必须努力做到让三者在教育理念、方式方法上达到和谐统一、形成合力，才能促进学生的全面发展。     

在新形势下如何开展中职学生的思想工作

德育工作是学校教育工作的重要组成部分。学校教育德智体美,德育为先。在新形势下,如何针对90后中职学生的特点开展好德育教育,这就是要求我们认真研究和探索,找出一条适应现代德育工作发展的新路子。     

浅谈“对话式教育”

全面推行素质教育以德育为根本,德育是发展智育、体育、劳动教育的前提和保证,是素质教育的核心。学校工作应以德育工作为首,把德育工作作为学校工作的重中之重来抓。     

五个“并重”发挥学校教育主阵地作用

对未成年人思想道德教育，学校是主渠道。德智并重、课堂教育与社会实践并重、德育课题研究与课程改革并重、教学水平与道德水平并重、学校家庭社会教育并重等是未成年人思想道德教育行之有效的方法。本文试从实践的角度提出学校在未成年人思想道德教育中的主阵地作用。     

有效教学与德育创新

职业教育是现代教育和现代化建设的重要组成部分,其中德育工作是中职学校素质教育的重要内容,中职德育教学对于培养具有良好职业道德的中职学生起着至关重要的作用。要想改变当前中职德育教学整体面临时效差的困境,必须提高德育教学有效性,从而创新德育工作。     

浅析中等职业学校德育课程改革

德育课程是我国中等职业学校开设的一门重要的必修课程，是中职学校开展德育工作的主阵地。如何发挥德育课作为德育工作的主渠道的作用，是我们中等职业学校的一个重要课题。根据对当前中职学校德育课教学现状分析，我认为必须对其进行改革，真正提高课程实效。     

培养孩子全面协调发展之我见

渴望儿女成才，天下父母同心。21世纪，孩子们面对的是知识经济时代的机遇和挑战，不但需要知识和技能，更需要健全的人格，而这一切，都需要从小培养。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，缺一不可。良好的家庭教育，对人的进步影响是终生难忘的，而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。     

技工院校学生品德教育管理工作初探

德育工作是教育体系的重要环节,是教师主动施教与学生被动受教、教师引导服务与学生主动寻教、德育效果反馈过程统一的反复动态发展过程。技工院校学生品德教育是学校教育的重要部分,找出学生思想品德存在的缺陷及原因,有的放矢,因材施教,是我们从事学生品德教育管理工作必须要重视的问题。     

心灵家园——学生心灵的港湾

在近几年的德育工作中,发现中职学校学生的很多违纪行为都是由心理问题引起的,而学生的心理问题是由社会、家庭、学习、就业等方面的影响及压力所造成的,这些不健康的心理问题严重地影响了他们的身心健康和健全人格的形成。学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作的针对性、实效性的重要举措。为此,学校根据中职学生的特点,结合我校师资的优势,提出了创新德育渠道,建立以“心灵家园——学生心灵的港湾”为主旨的学生心理健康服务体系。     

浅析职业学校德育课教学-教学改革的经验做法、存在问题与创新举措

德育教学是我们职业学校教育的重要组成部分。在新的形势下,以往的德育教学内容和教学方法已经不能适应时代发展的需要,德育教学应该与时俱进,改革势在必行。在教育教学实践中,我校根据时代特点和学生实际,大胆改革,教育教学中实现了三个“改变”,德育课变得活泼有效,同时开展多种德育教育方式,达到了育人的目的,效果明显。     

信息技术教学中的德育教育

德育是学校教育的重要组成部分,加强对学生的思想品德教育是提高学生信息素养的重要环节。信息网络是把“双刃剑”,在为德育提供机遇和条件的同时,又向德育提出了严峻的挑战和强力的冲击：多元化信息泛滥,传统道德观念受到冲击;虚拟世界为“隐形怪杰”提供了乐土,传统道德规范受到严峻挑战;网上色情浪潮,给上网的青少年带来极大的危害;一些学生沉迷于虚拟世界,心理健康受到影响。面对这些新问题,我们传统德育中用以消除道德失范现象和维护道德秩序的管理、监督、约束、惩罚等种种手段,显得如此苍白无力。如何正确引导青少年学生上网,提高他们上网的自控力、辨别能力和选择能力,以抵御网络的消极作用,成为新时期德育工作改进和创新的主题。     

教育宗旨视觉下民办高校辅导员的职业规划研究

民办高校是我国高等教育的重要力量，民办高校教育宗旨应该是德育为先，民办高校的辅导员队伍要承担起民办高校的德育工作。教育主管部门和学校要从高等教育的教育宗旨出发，完成辅导员的发展评价机制；民办高校辅导员应该从高等教育的育人的教育初衷出发，规划自己的职业生涯。     

创新学生工作，构建和谐校园

建设和谐校园,是构建和谐社会的必然要求,是教育规律的体现,是贯彻十七大精神的具体体现,也是物质文明、精神文明和政治文明建设的需要,具有非常重要的意义。和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师问人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是一个很大的课题,本文中以学生工作为出发点,阐述学生工作在构建和谐校园中的作用,如何创新学生工作,更好构建和谐校园。     

浅析素质教育

素质教育不是单纯对学生进行的教育,是面向全体人民进行的教育,需渗透到社会的各个层面,始终贯穿于人的一生之中,从出生开始的家庭教育,到适龄后入学进行的学校教育,再到毕业踏入社会后进行的社会教育,是综合性素质的整体提高。但是一个民族整体素质的提高不是短时期内就能显现出来的,它需要方方面面适合素质教育生存体制的配合,是一项长期渐进的过程,是从量变的积累到质变的飞跃过程。     

在德育工作中如何构建和谐的师生关系

随着社会的发展，教育改革的不断深入，“以人为本”的教学理念特别需要我们教育工作者重视学生的心理发展，关注学生的心理需求，在德育工作中构建和谐的师生关系，创设宽松、民主的德育环境。多年的教育实践使我深深感受到要做好德育工作，要教育好每一名学生，要使他们真正学会做人。就必须努力构建平等、民主、和谐的师生关系。这一点，我觉得是首要的，最基本的，这不但符合新课改的理念，更符合人的发展需求和心理规律。     

以生为本家校合力促进中职生健康成长

由于种种原因,中等职业技术学校学生整体素质不高,身上存在很多同题.要改变这种状况,首先要从家庭教育和学校教育两方面找原因,在家庭教育和学校教育过程中,要做到以学生为本.家庭和学校分析教育过程中存在的问题,科学施放,形成教育合力,共同促进中等职业学校学生健康成长.     

论新时期大学生的道德养成教育

大学生思想道德教育在新时期面临新的机遇和挑战，高校德育工作者应当及时抓住时代特点和学生思想实际，重新审视德育工作的内容体系，力求构建以现代化的德育思想为指导，融知、情、意、行、理于一体的德育育人体系，研究和探讨大学生道德养成之途径。     

GB/T 31710.4-2015《休闲露营地建设与服务规范 第4部分:青少年营地》

<正>青少年露营是中国青少年非基础教育的核心活动之一,是家庭教育和学校教育的积极补充,是一种行之有效的社会教育模式,其目标是帮助青少年增长知识、掌握技能、健康身心,使青少年德、智、体、美、劳均衡发展,磨练意志、认知自然、历练身心,成为富有责任感、正义感、能自强自立的社会主人。《青少年营地》标准结合青少年的身心特点,以集中管理和训练为主要形式,既要体现挑战性,也要保障安全,     

论和谐社会视阈下的高校德育工作

和谐社会的构建不仅为中国社会主义现代化建设指明了前进的方向，而且也为新形势下高校德育工作提供了新的理论指导和思路。高校德育工作必须紧紧围绕和谐社会这一主题塑造学生良好的思想道德品格。完善德育教育体系，建立和谐的德育机制；确立以学生为本的德育理念，提高高校德育的和谐度；关注学生的心理健康教育，培养学生的心性和谐；加强校园文化建设，创建和谐的育人环境，均是高校德育工作适应和谐社会建设的应对措施。     

农村中学德育管理存在的问题及思考

当前农村中学德育管理工作是农村中学教育的薄弱环节，直接影响到了农村中学生的健康成长和农村基础教育的快速发展，所以必须加强和改进农村中学德育管理工作。加强和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导，健全学校德育管理系统；明确责任，调动每位德育工作者的积极性，更新观念，不断提高德育工作者的自身素质，加强联系，积极拓宽农村中学德育途径。