大专院校班主任要用爱踏进学生的心

众所周知高职院校学生难管,因此校方都十分重视学生管理工作,投入了大量精力来加强学生管理,而高职院校的班主任则更是站在学生管理工作的第一线。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任老师是一个班级的灵魂,他们每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。做了几年班主任工作的我认为：用真心去爱学生是对班主任提出的基本要求。是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是对学生博爱情怀的需要。只有真诚关爱学生,才能保证班主任工作的顺利开展,才能踏进学生的心,了解他们的所需所想,真正做到全心全意为学生服务。     

面对新课改，班主任变身“企业家”

“班主任”三个字说起来轻松,做起来沉重。我们常常听到这样、句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。现代教育重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养、个性充分的发展。要把班级工作做好,我们的班主任需要更新观念,从经营的角度来从事班级建设。因为经营不仅仅是管理,而且是在管理的基础上如何使学生的创造才能和创造潜力都能结     

浅谈如何做好小学生班主任工作

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”关爱学生是对教师职业道德的基本要求,更是素质教育得以推行的前提。让学生感受到教师的关爱,更有益于产生好的教学效果。小学班主任老师面对的群体年龄较小,更渴望、也更需要教师的关爱,因此,班主任老师要从小学生的生理和心理发展的规律出发,用润物无声的爱滋润学生的心田。     

带着爱悄悄地走进孩子的心田

儿童一入学就会遇到一位对他的成长甚至一生都产生重要影响的人物一一班主任。班主任对学生进行心理辅导,似春雨,润物细无声,如朝阳,温馨驻心田。班主任的爱是一座师生心灵沟通和桥梁。十几年班主任的工作实践使用我深深体会到,在与学生朝夕相处中,班主任除了完善班班级常规管理外,更应该关心学生的心理健康,走进学生的内心世界抚摸受伤的心灵,用爱去融化孩子的“冰天雪地”,做孩子的慈母和良师益友,像慈母般关爱学生。     

浅谈如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,“以人为本”应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于“以生为本”的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

情感教育在班主任工作中的运用

情感是教育内化的催化剂,学生得到了老师的爱,易在心理上得到满足,才会“亲其师信其道”,才能较快地把教育的要求内化为自己的需求,才会为了满足自己这种需求雨去努力、去奋斗。对于班主任来说,用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生至关重要,作为班主任应时刻注意自己言谈举止都对学生产生着影响。     

给学生一双隐形的翅膀——巧用你的师爱艺术

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密,就在于如何爱学生。”我国教育家夏丐尊先生也说：“没有爱,就没有教育”但作为一名合格的教师,不仅要爱每一位学生,而且要懂得如何巧施你的师爱艺术,才会达到教育的最好效果。     

如何当好初中班主任

班级是学校的基本组成单位，班主任在教育教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感。正如鲁迅所说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真诚实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。     

以爱为本 用心育人

爱是教育的灵魂,苏霍姆林撕基说过：“没有爱就没有教育。”关爱学生就是对学生用情。教学的艺术其实就是善待学生的艺术。但在现实生活中,爱优秀学生每一位老师都能做到;而爱所有的学生,尤其是差生却不是每位老师都能做到的。有这样一个故事：一位记者对一位美国总统的母亲说：“您很了不起,因为你有一位了不起的儿子。”这位母亲笑着说：“您是说我有一位当总统的儿子？我呀,还有一位同样了不起的儿子。”记者问：“他是做什么的？”这位母亲说：“他呀,现在正在地里挖土豆！”从中我们可以看出,教师应让每位学生都时体会到被尊重,被关爱。被善待的快乐。学生一定会推己及人做到尊重,关爱、善待别人。     

忠言顺耳利于行——班主任教育学生的语言艺术

在班主任教育学生的过程中，有时“忠言逆耳利于行“，但有时“忠言顺耳”也会收到满意的效果，这要求班主任有较高超的语言艺术。     

浅谈班主任管理工作

班主任工作是职业学校学生管理的主要内容,也是教育教学的重中之重。如何开展好学生管理工作,不仅要求班主任了解学生、懂得教育,更需要班主任掌握有效的管理策略。本文结合职业学校学生情况,谈了谈班主任管理的对策。     

用爱去教育，情感化管理班级

我是一名“新”班主任，因为从2005年接手的汽修02级学生毕业后，就没有当过班主任，虽然是“老兵新传”，但摆在我面前的40名年龄各不同的大男孩，对于我这么一个能力有限的女教师来说，面临的困惑和困难真正感到招架不住，困难重重，在学生科、学科各位领导的帮助和支持下，终于渡过了一学期，更多的是感慨和触动。案例教学法是班主任工作最有效的途径之一     

民办高校新生管理工作之思考

当前,民办高等教育正由外延发展向内涵建设转变,其必然要求班主任创新管理方式,在工作中贯彻“以学生为本”的理念。本文以新生管理为例,通过对当前新生情况的分析,就班级管理中贯彻“以学生为本”的理念进行讨论;并结合实践,提出：在新生管理当中要以学生为本,作为班主任要以入学教育为契机,以学生的自主管理为手段,以班级活动为载体,以学风建设为重点,并积极培养学生们的集体荣誉感、责任感。     

浅析心理效应在班级管理中的应用

利用心理效应对学生进行教育是心理教学中常用的方法,此方法在班级管理中也逐渐得以广泛应用。作为班主任应认真学习和研究“心理效应”．并正确运用到班级管理的工作中去。     

谈谈如何做好农村小学班主任工作

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格,班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。     

职业学校实施班主任助理制度的探索与思考

实行班主任助理制度,是班主任在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作用有机结合的新探索,也是实施“以人为本、以德为先、以导为主”的学生管理思路的新方法,更是适应职业学校在办学层次增加所带来的学生管理工作新情况的条件下加强学生管理的新路子。     

新时期下班主任与学生的“相处之道”

随着科技的进步和社会的发展,人们的思想观念也发生了翻天覆地的变化,这也推动着教育理念和教育体制的不断更新。新时期下,班主任如何进行班级管理,处理好与学生之间的关系,是教育管理的一大热点。因此,本文从班主任的角色定位出发,从倾听者、参与者、服务者三个角度对班主任与学生的“相处之道”进行了较为详细的分析,希望对班主任的工作能有所帮助。     

浅谈教育教学中的爱

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。走进学生，关注学生的心灵；爱学生，要多一份鼓励和理解；爱学生，要懂得宽容；爱学生，还要有原则，而不溺爱。     

浅议怎样树立班主任的威信

班主任自身的素质提高，直接影响班集体的建设。当班主任必须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，勇于追求、探索，不断更新自己，自我完善，掌握现代教育理论，采用科学教学的方法，取得良好的教育教学效果，才能在学生中树立较高的威信。     

有了爱，便有了一切

一个班主任,如果既爱他的学生,又爱他的事业,那么,他将是一位优秀的班主任。因为：有了爱,便有了一切。