对“校企合作,实践育人”的人才培养模式研究与实践——以物业管理专业为例

物业管理专业是一个新兴的专业,目前在全国只有少数几所院校设置的专业。作为一个新兴的专业,其人才培养如何进行。我们认为,物业管理是属于第三产业的服务性行业,因此,必须走"校企合作、实践育人"培养模式,只有这样才能培养出符合地方经济发展需要的应用型专门人才。     

新时代背景下高等院校校企合作人才培养模式的探索——以工程造价专业毕业设计为例

新时代背景下,技术创新是企业的核心竞争力,而人才则是企业保持竞争力的关键因素。以工程造价专业毕业设计为例,在分析学校人才培养和用人单位需求之间存在差距的基础上,结合学校办学特色,以市场需求为导向,深化校企合作人才培养模式的内涵,积极探索全新的校企合作毕业设计模式,提出“立足实战”“一进一出”“集中分散”“立体评阅”“双导师制”等理念和方法,并针对实践过程中出现的问题,进一步探索校企合作长效机制的建立与运行。     

基于协同创新下的区域政产学研合作模式与机制研究——以金湾区为例

协同创新是政产学研合作发展的新模式,是通过政府引导对企业、高校、科研院所等组织的资源进行整合,实现资本、人才、技术、信息等资源共享,进行技术创新的合作模式。通过对金湾区局限于实训基地、技术合作和联合共建实验室等产学研合作模式的现状分析;对国内外政产学研合作模式的分析与启示;提出建立完善区域政产学研合作机制体制,加强政府主导,建立多元化的区域服务体系等措施加强金湾区区域政产学研合作机制建设,促进协同创新。     

土木工程专业基于校企合作的人才培养模式探索与实践——以温州大学为例

基于校企合作、产学融合共同培养应用型人才理念,充分发挥企业优势和资源,提升企业参与人才培养广度和深度,文章以地方性高校温州大学土木工程专业人才培养为例,从校企共同搭建校企合作平台、制定人才培养方案、创新课堂教学模式、开展专业实习和毕业设计指导等人才培养全过程详细介绍校企共同培养应用型人才的探索实践,为同类地方性高校基于校企共同培养应用型人才提供借鉴。     

产教融合视角下城乡规划“3+1+1”校企协同育人模式研究

在国家明确将产教融合作为高等教育改革发展重要举措的背景下,针对应用型本科院校城乡规划专业校企合作存在的问题,从产教融合视角出发,提出教师、学生、企业、地方政府、职业技能培训机构相互融合的城乡规划"五位一体"校企合作模式。依托产教融合中心平台,创建协同育人环境,高校、企业共同修订人才培养方案,优化课程体系与实践教学体系,完成对城乡规划"4+1"校企合作人才培养模式的优化创新,最终构建城乡规划"3+1+1"产教融合校企协同的人才培养模式。     

校企合作背景下服装设计专业教学模式探索——以贺州学院培娜班为例

校企合作模式是服装设计专业教学与实践相结合的重要途径,是对服装设计专业人才培养与专业建设提出的新要求。贺州学院设计学院与品牌服装工作室进行了校企合作初步探索,认识到专业人才培养要找准定位,以培养满足服装行业设计、生产、服务、管理第一线需要的高级复合型人才为切入点,为学生明确了就业方向,提高了学生的就业竞争力。校企合作实现了学生、企业与学校三方共赢的良好局面。     

关于动画专业校企合作人才培养模式的探讨与实践

进入21世纪以来,我国的动漫产业获得了长足的发展,行业前景一片光明,因而各大院校争相开设了动画专业,通过规范教学,逐渐建立起了自身的品牌优势。随着就业市场的逐渐饱和,帮助动画专业学生解决就业问题成为各个院校的燃眉之急。对此,部分院校采用了校企合作的人才培养模式,并取得有效的进展。文章结合实践成果,对动画专业的校企合作人才培养模式进行了论述,以期促进高校动画专业人才更好地就业。     

校企合作培养汽修专业高级人才研究——以汕头职业技术学院汽车检测与维修专业为例

培养汽修专业高级人才,离不开与企业合作。通过概述校企合作对促进职业教育发展的作用及取得的成绩,讨论在合作过程中存在问题的原因,提出建立长效合作机制等解决存在问题的建议,确保校企合作的持续发展,促进汽修专业高级人才培养顺利进行。     

给排水工程专业校企合作技术应用型人才培养模式研究

针对给排水工程专业就业实际,以及现有校企合作人才培养模式存在的问题,提出以校企合作为前提,以高素质技术应用型人才培养为目标,通过建立校企合作人才培养的工作机制,推进校企合作的工作机构、管理制度、课程体系、教学方式、教学内容和教师队伍建设的改革,构建多元化校企合作平台,设立综合指标评价体系,探索给排水工程专业校企合作技术应用型人才培养模式。     

创新校企合作 提升人才培养效率——以重庆商务职业学院连锁管理专业为例

校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题。由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要因地制宜,探索不同的途径与方法。三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建"2+1"的产学研用实践人才培养模式。专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴。     

土建类专业“工学交替”校企合作人才培养模式实践

对土建类专业生产实习模式现状与弊端进行了分析,根据教育教学规律和学生创新能力、实践能力培养的内在要求,对人才培养模式进行了改革和创新,采用＂工学交替＂校企合作模式,利用企业的教学资源和教学环境,培养企业需要的、满足岗位能力要求的高技能人才。实践证明,＂工学交替＂校企合作人才培养模式极大地提高了学生的自主学习技能、工程实践能力和团队合作精神,并激发了学生的创新思维。     

基于校企合作模式下的技能竞赛创新实践研究——以环境艺术设计专业为例

该文对校企合作模式下技能竞赛的创新举措进行总结,阐述了教学实践、专业课程设置、专业指导委员会设立、校园竞赛文化营造以及学习效果评价等方面的具体做法,对与之相关的组织、制度、经费、硬件以及师资方面的保障体系进行了分析。实践证明,校企深度融合开展职业技能竞赛,在提升高职院校人才培养质量、深化校企合作内容、促进教师"双师"素质的提升等方面具有实际意义和推广价值。     

校企合作视域下高职德育模式创新研究

校企合作是一种注重培养质量,强调在校学习与企业实践相结合,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”培养模式。在校企合作视域下,发挥企业德育资源优势,创新高职院校德育模式,引导学生将所学道德理论与实践相结合,对于提升高职院校德育工作的实效性大有裨益。     

以科研项目合作为载体 提升校企人才培养基地建设水平

鉴于校企人才培养基地建设对企业、高校、研究生实现多赢的特点,提出以科研项目合作为媒介,以联合建立校企人才培养基地为平台,实现校企优势互补;依托科研项目的合作,提升校企人才培养基地的人才培养能力,提高年青教师、企业技术人员、研究生、本科生不同层次人才的科研能力、工程实践能力、创新能力。     

校企合作式人才培养模式的研究与实践

根据教育部＂卓越工程师教育培养计划＂对应用型人才培养理念的要求,进一步探索学校和企业联合的人才培养模式,分别阐述了校企合作人才培养模式的内容、形式、实施的方法及其对提高大学生工程实践能力的作用,指出校企合作人才培养模式将学校理论教育与企业实际需求相结合,能够强化学生的工程能力和创新能力。     

基于工学耦合的校企合作人才培养模式的创新探索与实践——以建筑工程技术专业为例

以专业建设为依托,以校企合作为契机,文章对建筑工程技术专业基于工学耦合的校企合作人才培养模式进行了创新探索,提出在人才培养模式中应实现专业与企业岗位的对接、专业课程内容与职业资格标准的对接、教学过程与生产过程的对接、毕业证书与职业资格证书的对接、职业教育与终身学习的对接,即"五阶段阶梯式"人才培养模式,以达到施工员—技术员—建造师的职业岗位能力的阶梯式提升,形成工学耦合互动的"三轴贯通、五双结合"的人才培养实施方案。     

校企合作视角下专业文化建设研究——以计算机专业为例

职业教育的目标是能培养出适应一线工作岗位的高级技术技能型人才。因此,通过校企合作开展的专业文化建设是高职院校生存发展的必由之路。从近几年的就业形势来看,计算机专业更应在校企合作的视角下研究出合适的专业文化建设方式和策略。     

新形势下高职院校人才培养的出路——“政校企”合作培养模式研究

随着我国经济与社会的快速发展,各行业对实践性技能人才的需求越来越大。面对新形势的发展,高职院校需要转变教育思想,抓住学校与社会需求的切入点,努力实践"政校企"的人才培养机制,让高职校学生拥有"出彩"机会。     

基于人才培养模式研究与实践——以产学研用合作的“3+1+X”城市轨道交通人才培养为例

为适应深圳市、香港地区、珠三角地区乃至全国现代轨道交通日新月异的发展对人才的巨大需求和对人才培养的专业性与专门化、多学科交叉性与复合化、工程性、多层次性、连贯性等新要求,本文将探讨和实践基于产学研用合作的、以产业需求为导向的"3+1+X"城市轨道交通人才培养模式,为城市轨道交通领域的规划设计、运行控制、维护养护、营运、经济与管理等,培养符合实际需求的多层次专业人才、复合人才和工程型人才,提供一种新的合作办学机制与人才培养模式。     

平面设计与装潢专业实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

"校企合作、工学结合"是实现中等职业教育人才培养目标的重要途径。笔者剖析了"校企合作、工学结合"人才培养模式的概念、特点,并结合抚顺市第一中等职业技术专业学校平面设计与装潢专业人才培养模式的改革与实践过程,阐述了校企合作的优势,探讨了校企合作的成效和发展方向。