协同创新理念下物理学类人才培养模式研究

探讨将“协同创新”理念应用到高校人才培养模式中,改变传统的单一培养模式,并分析针对不同类型学生可实施的方法。面对本科生的培养,开设综合性实验课程,融合不同专业学生共同完成实验内容,培养学生的协作能力,在此基础上鼓励学生参加各类创新项目、创新大赛。面对研究生的培养,建设导师团队,通过导师的协作交流带动所属研究生的深层合作,并通过共同完成研究课题或者申请项目加深协同效应。     

电子商务应用型人才培养模式探讨

随着电子商务应用范围的不断拓宽、应用水平不断提高,电子商务应用模式的不断创新,对电子商务应用型人才需求的也呈急剧增加。如何加大校企合作,培养适应行业企业发展需要的电子商务应用人才,构建适应电子商务应用型人才培养需要的课程体系,不断优化教学内容和教学手段,完善多主体的教学质量监督和评价体系,形成有特色的电子商务应用型人才培养模式成为我们迫切需要关注的问题。     

计算机应用型人才培养模式研究

随着科学技术的发展,信息化产业也随之日益膨胀,因此,计算机人才的需求量也迅速增加。培养市场和产业发展需要的计算机人才是高校不断探索的问题,也是构建科学的计算机应用型人才培养模式的问题。文章主要根据社会发展的形式分析了计算机人才的大量需求,并在此基础上提出了计算机应用型人才培养的模式及实践,为计算机应用型人才培养模式的构建作了一些有益的探索。     

电气工程与自动化专业应用型人才培养模式研究

根据电气工程与自动化专业的特点和该专业学生的知识和能力体系的要求,着手改革人才培养模式,构建了强化专业基础课和实践教学环节、优化专业课的人才培养方案,并调整完善教学内容和教学方法,改革实践教学环节,通过几年的实践,取得了良好的效果。     

计算机软件人才培养模式研究与实践

阐述了我国高校计算机教育还不能适应软件产业发展的需要,必须建立起与市场经济相适应的计算机教育运行机制和培养模式。在课程体系设置中坚持科学性、实用性、动态性、多样性和层次性原则。处理好吸收与创新、计算机科学与其他学科、基本理论与新技术三个方面的关系。     

浅析“互联网+”背景下民办高校应用型人才培养模式改革

目前,互联网技术深刻改变着人们的生产生活,并有力推动着社会的发展。尤其面对互联网+时代的到来,作为高等教育重要力量的民办高校,应探索合适的人才培养模式,顺应时代变革,树立互联网思维,利用互联网+提升民办高校培养应用型人才的能力。文章通过分析民办高校在应用型人才培养中存在的问题,重点研究了民办高校在互联网+背景下针对应用型人才培养模式所应作出的改革。     

广播电视编导应用型人才培养模式的探索

我国大众传媒的飞速发展,对从事传媒工作的人才提出了更多更高的要求,其中广播电视编导也不例外。由于新媒体的发展,广大观众对广播电视行业的需求也日趋多元化,为了更好地满足观众的需求,就需要加强对广播电视编导应用型人才的培养。本文就广播电视编导应用型人才培养模式进行探讨,并为如何构建有效的人才培养模式提出一些有建设性的意见。     

应用型本科人才培养模式的探索与实践

本文结合应用型本科的定位和人才培养特征,以应用为指导,从知识结构、能力培养等方面,较系统地讨论了通信工程专业培养计划的调整、知识体系的优化、培养方案的实施等内容,就通信工程专业应用型本科人才培养模式进行了探索。     

物联网工程应用型人才培养体系的资源建设与实践

文章以无锡建设国家级物联网应用示范区为契机,以物联网工程应用型人才培养体系资源建设为核心,以创新创业人才培养机制为重点,积极构筑物联网工程人才培养体系,促进物联网人才培养和教学模式的创新。     

地方高校自动化专业应用型人才培养体系探索与实践

应用型人才培养是一个长期而系统的工程,有必要建立一个有利于应用型人才培养的长效机制。本文从教育理念、人才培养方案、课程体系、实践教学体系、师资队伍建设、产学研模式等方面进行了系统研究,初步形成了一条地方高校自动化专业应用型人才培养的有效途径。     

EDA技术实践课程建设及实践基地建设

EDA技术是电子技术最前沿的技术,电类应用型人才所必须掌握的技术。为此,我校开设了电子设计自动化实践课程,建立了应用型人才培养基地。本文介绍了课程体系建设、基地建设和实验平台建设的思路和做法。所取得成绩证明,电子设计自动化实践课程体系建设及实践基地建设是培养目前我国急需的应用型人才行之有效的方法。     

Java系列课程的教学改革探讨与实践

针对传统Java专业课程的教学现状和问题,结合多年的教学实践,提出了切实可行的教学改革方案,以激发学生的学习兴趣、提高实用技能、培养严谨的逻辑思维能力和创新能力为目的,使学生具备基本的项目开发能力,为更好的实现应用型人才培养目标奠定了基础。     

EDA技术在硬件课程体系教学改革中的应用

EDA技术是现代电子系统设计的先进手段,本文分析了将EDA技术融合到电气信息类专业硬件课程体系教学改革中的必要性,给出了将EDA技术应用到硬件类课程的有效方法并进行了实践,阐述了EDA技术在电气信息类学生创新能力培养中的作用。实践结果表明了EDA技术融合到硬件类课程的有效性。     

聚焦“四力”培养的数字信号处理教学改革

针对新工科背景下工程人才培养的需求,在分析数字信号处理课程教学存在的共性问题基础上,本文以聚焦提高学生综合运用能力、创新思维能力、自主学习能力、工程实践能力等“四力”培养为目标,提出了改革思路和方法,优化课程内容、创新教学方法、拓展教学资源、探索数字信号处理的教学实践模式等新举措,为面向应用型人才培养的数字信号处理课程建设提供新思路。     

“信号与系统”教学改革探索与实践分析

对电类专业的核心课程“信号与系统”课程进行教学改革，以提升学生学习积极性非常重要。以培养实践能力强的应用技术型人才为目标，作者从教学内容、教学方法、评价机制等三个方面进行教学改革探索。对同一专业两个年级的教学实践结果进行分析，阐述了“信号与系统”课程新的改革方向，期望能够进一步地促进学生学习能力的提升。     

高职电气自动化技术专业课程体系改革与实践

课程体系是高职人才培养的核心,是培养目标得以实现的关键所在。本文在综合分析高等职业教育课程体系现状,以工学结合为切入点,对高职电气自动化专业课程体系及教学内容进行改革与实践。     

多维立体式教学对三创人才培养体系构建

三创人才培养理念以人才能力培养为核心，强调对学生主动思考能力和学以致用能力的培养。传统的“通过课堂讲授学习、通过案例学习”的课程教学模式中，学生地位相对被动，从创意、创新到实施角度都无法真正体现自己的思维和个人能动性。本文从在教学形态多维化、、时空多维化空间、方式、时间、和考核与评价方式五个多维化出发维度上构建了“线上”与“线下”教学相结合的教学形态、结构丰富完善的实践教学平台、过程化考核与长时域多模态教学质量评价体系相结合的检验模式。通过多维多方位立体化教学模式方式，，以“体验式学习、行动中学习”为宗旨，激发和培养学生创造、创新、创业能力，力，探索研究三创人才培养体系的构建。     

产教融合信息类专业人才培养模式探索

本文运用协同创新理论,结合本科教育规律、信息类专业特征及企业需求,明晰了育人模式中“校业企师”四元协同的地位与作用,构建了“四位一体”的人才培养途径,明确了“知识+技术+创新+应用”的卓越型人才培养目标,最终提出并在教学全过程中贯彻了“四元协同、四位一体”的卓越型人才培养模式,是高校协同育人模式的创新性实践。     

高职网络系统管理专业人才培养模式的改革创新与实践

借鉴国内外成熟的网络系统管理专业人才培养模式,准确把握人才培养的目标,在培养人才的过程中将校企合作、工学结合等办学理念融入教学改革的实践中。文章从建设校内外实训基地、改革网络系统管理专业课程体系结构、联合企业开发校企合作教材、建设师资队伍等4个方面来阐述网络管理专业人才的改革创新与实践。     

嵌入式系统教学改革与实践

笔者针对电气信息类专业开展嵌入式系统教学,分别从嵌入式系统教学思路、嵌入式系统的软硬件框架以及教学体系建设等方面进行探讨,并通过项目驱动的教学模式,体现以用促学、学以致用及边学边用的教学理念.实践证明:这种模式既提高了教学质量,又增强了学生的软硬件设计水平.