MATLAB视域下的数字信号处理教学改革

目前研究型教学在高校推广普遍,作为电子类专业的发展前景来看,"数字信号处理"是学生们的核心课程,该课程具有较强的理论性、工程性、内容抽象枯燥的特点.所以,在研究教学内涵及理念时,应对教学方法和方式进行改革实践.在改革过程中,通过引进利用MAT-LAB软件平台,使用其信号处理的功能,改革教学内容及教学方法等,使学生更好的理解抽象的理论基础,结合实践,提高学生学习的能动性及效率,提出了利用MATLAB软件研究型教学和还在等待解决的问题,并分析解决问题.     

基于Matlab的多采样率信号处理教学设计

"数字信号处理"是一门理论性较强的课程,学生对该课程中多采样率的概念一般较难掌握.本文分析了多采样率信号处理教学重点和难点,充分利用Matlab工具深入讨论多采样率数字信号处理的辅助教学,有助于加强学生对相关概念的理解,从而提高该课程的教学效果.     

"数字系统设计基础"教学探索与研究

"数字系统设计基础"是一门微电子专业基础课程,针对如何提高学生学习兴趣、增加学生对硬件描述语言的理解掌握及提高学生的实践动手能力,通过分析数字系统设计发展趋势,对比Verilog、System Verilog及VHDL语言的特点,从教学内容和教学方法两个方面提出了对数字系统设计基础教学的一些改革及思考.     

基于MATLAB的“数字信号处理”课程教学改革与方法研究

针对"数字信号处理"课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂等特点,结合我院课程教学的实际情况,本文提出精选教学内容、形象化教学方法、突出概念的物理意义及注重实践教学、构建网络教学环境等改革措施,并在课堂上贯穿MATLAB仿真实验演示,打破理论教学与实验教学的界限,达到提高教学质量和学习效率的目的。实践表明教学改革取得了较好的效果。     

基于Matlab的“数字信号处理”课程教学改革

为达到使学生理解与掌握"数字信号处理"课程中的基本概念和基本原理的目的,该文针对该课程教学的特点,结合Matlab软件可视化编程和数值计算的优势,将Matlab软件应用于该课程教学。教学实践表明,引入Matlab软件既丰富了教师的教学手段,又帮助学生巩固了所学的理论知识,有利于提高学生的学习效率与积极性,获得满意的教学效果。     

聚焦"四力"培养的"数字信号处理"课程教学改革

针对新工科背景下工程人才培养的需求,在分析"数字信号处理"课程教学存在的共性问题基础上,本文以聚焦提高学生综合运用能力、创新思维能力、自主学习能力、工程实践能力等"四力"培养为目标,提出了改革思路和方法,优化课程内容、创新教学方法、拓展教学资源、探索教学实践模式等新举措,为面向应用型人才培养的"数字信号处理"课程建设提供新思路.     

思维导图在“数字电子技术”课程教学中的应用

"数字电子技术"是电子、通信类专业本科生的一门重要的专业基础课。文章针对传统教学中存在的问题,结合自身教学体会,提出了将思维导图引入到"数字电子技术"课程教学中的新方法,并结合教学案例进行了探讨。经实践表明,思维导图提高了学生的学习兴趣,有利于学生构建知识网络,提高了学习效率。     

任务驱动教学法在PHP程序设计课程中的应用

PHP程序设计是一门操作性极强的课程,也是学生比较感兴趣的内容之一,在教学过程中运用"任务驱动教学法"促使学生主动学习、探究,不仅提高了课堂效率,使学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且拓宽了学生的专业知识,提高了学生综合应用知识的能力。     

电气工程专业“数字信号处理”课程改革

本文讨论了电气工程专业"数字信号处理"课程的教学改革,优化教学内容,突出应用型人才培养目标。笔者采用双语教学,精心设计作业和课程设计,培养学生分析和解决实际问题的能力,增强电气工程专业学生应用数字信号处理技术的能力。     

基于CPU架构设计的嵌入式系统课程教学改革探索

在对"数字信号处理"课程教学改革的实践中,采用基于CPU架构设计的嵌入式系统课程教学模式对学生进行全方位的课程内容训练,有机地结合了理论和实践部分的内容,探索出更加符合学生们接受知识和应用知识学习规律的教学方法,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。     

Matlab在"数字信号处理"课程中的应用

本文利用Matlab软件,以复合信号分离为例,对数字信号处理课程中的谱分析、数字滤波器设计和信号滤波这三个过程进行了仿真实现,给出了仿真结果。将Matlab应用于数字信号处理课程教学,可以帮助学生理解与掌握课程中的基本概念和基本分析方法,在激发学生学习兴趣同时,有效地提高了课堂教学质量。     

“数字信号处理”课程学习兴趣的培养

本文针对当前高校"数字信号处理"课程的教学现状,分析了改进课堂教学方法、利用Matlab平台和多媒体辅助教学手段,以及提升教师整体素质对激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的作用。近两年学生考试成绩分布及网上评教验证了学生学习自觉性的提升有助于加深学生对抽象概念的理解与掌握,教学质量也随之取得了质的提高。     

自动化专业"信号分析与处理"课程的教学研究

随着信息与计算机技术的高速发展,以信息控制为主线,优化自动化专业的课程体系是学科发展的必然趋势.本文主要探讨了自动化专业开设信号类课程的必要性.根据自动化专业先修课程情况和学时数限制,将原"信号与系统"和"数字信号处理"的部分内容,融合成"信号分析与处理"课程.在教学实践中,优化教学内容,改革教学方法,加强教材建设,取得了较好的教学效果.     

“数字信号处理”课程课内配套实验的设计

本文构建和设计了基于Matlab的"数字信号处理"课程课内配套实验,并给出了构建课内配套实验应遵循的原则以及具体的实验设计。教学实践表明该配套实验可以加深学生对"数字信号处理"课程理论知识的理解,增强学生理论联系实际的能力和动手解决问题的能力。     

“数字信号处理”网络教学系统的开发

笔者根据"数字信号处理"研究性课程改革的需要,设计和开发了"数字信号处理"网络教学系统.除了具备一般网络教学系统的功能外,还增加了Matlab仿真块区,探究性学习辅导和Matlab上机考试等内容.本文介绍了系统组成、功能、特点及应用情况,并说明了网络教学系统在课程教学中起到一个非常重要的作用.     

“数字信号处理”课程教学方法探讨

本文总结了"数字信号处理"课程中各概念和知识点间的耦合关系。笔者在授课过程中,以这些耦合关系为基本框架,以各概念和知识点的物理含义为材料,结合适当的科学史和工程应用介绍,逐步为学生构建出数字信号处理知识体系,在授课中辅以合理的多媒体演示和实验验证,使学生的成绩稳步提高。     

“数字信号处理”课程的Matlab教学研究

＂数字信号处理＂是一门理论理论性和实践性都很强的课程,针对教学过程中出现的学生对知识点理解困难、学习枯燥无味、教学效果差等问题,本文将Matlab软件引入课堂教学过程中,给出了利用DFT做连续信号频谱分析的实例,将抽象的概念、枯燥的公式、复杂的物理现象用图形化演示直观地表示出来,使学生直观地领会、深入地理解数字信号处理的理论知识和分析设计方法,提高了教学质量。     

“数字信号处理”课程中采样定理的一种推导方法

采样定理是"数字信号处理"课程的教学难点之一。现有的采样定理的推导方法与采样电路模型联系较少,使得学生在学习过程中对采样定理的物理意义了解不够清楚,本文给出了采样定理另一种推导方法。教学实践表明,本文推导方法的数学表达式能反映出采样过程中信号频谱的变化,有助于学生理解与掌握采样定理。     

翻转课堂结合小班研讨在“统计信号处理”课程中的完善与应用

翻转课堂和小班研讨两种教学模式相结合,能够更好的激发学生主动学习,提高学生的学习效果和效率,在各大高校教学中被广泛采用。但这种混合教学模式在具体实施环节和实施方法上,需要结合具体课程特点不断改进完善。本文以国防科技大学研究生核心课程《统计信号处理》为例,首先介绍了往年该课程采用翻转课堂与小班研讨教学的组织形式,然后提出了6点针对不同教学环节的改进方法,这些改进方法应用于该课程2019年春季学期教学实践中,受到师生们的好评。改进后的教学方法可为高校高年级本科生和研究生专业课教学提供参考。     

“数字信号处理”课程中线性相位的探讨

线性相位是"数字信号处理"中难以理解的问题之一。本文首先利用Matlab直观地给出了线性相位和非线性相位对信号所造成的影响,接着介绍了传统的线性相位的教学方法,然后提出了一种新的教学方法,即利用序列的离散时间傅里叶变换的共轭对称性来理解线性相位。这种方法不但可以加深学生们对线性相位条件的理解,而且可避免复杂的数学理论推导,具有较好的教学效果。