基于多媒体的高职“电子技术”课程学习效果强化策略研究

"电子技术"是高职院校机电类专业的基础课程,其教学的整体水平对于学生后期机电知识的学习效果具有十分重要的影响。而在学生实际学习过程中,学习兴趣是学生学习电子技术执行力的主要影响因素。提高对"电子技术"的学习兴趣有利于学生更好地掌握电子技术知识、提升学生的电子技术学习水平。针对此,对于如何提高学生对"电子技术"课程的学习兴趣,文章在详细阐述"电子技术"教学过程中存在问题的基础上,提出了提升学生学习"电子技术"课程的兴趣的合理措施。     

基于学案的中职《电子技术基础》“理实一体”教学策略的实施

基于学案的中职《电子技术基础》"理实一体"教学,应遵循"以学生发展为本、以就业为导向"的基本理念,精心设计学案,合理组织教学过程,通过"导入—实施—评价—拓展"等程序实践"理实一体"教学,让学生"做中学、学中做",实现有效教学,真正激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提升了学生的职业素养。     

“电工电子学”课程课堂教学方法探讨

本文针对"电工电子学"课程内容较多和学生学习困难的问题,提出基于学习金字塔模型的"电工电子学"课堂教学方法。教师采用个人学习或小组讨论等学习方法,通过学生自主上台讲课、课堂习题虚拟仿真、基于my DAQ的课堂练习等多种形式组织课堂教学。该教学方法提高了学生学习积极性,提升了教师的教学满意度。     

有限元法及其在“工程电磁场”教学中的应用

将有限元法与"工程电磁场"教学相结合,突出有限元软件在电磁场数值计算仿真教学中的作用。文章阐述了二维电磁场问题的有限元基本原理,简单介绍了有限元软件ANSYS求解电磁场问题的步骤,并且通过具体例子说明有限元软件数值仿真在"工程电磁场"教学中对学生加深电磁场问题理解的直观作用,同时说明了仿真教学对拓展学生知识面,提升学生动手能力,提高学生学习兴趣等方面的作用。     

单片机教学中学生能力辨识与提升

在"单片机原理"教学中,为了挖掘学生潜质并全面提升学生素质,笔者从理论与实践、仿真与实验、模拟与数字、硬件与软件、分立与集成、宏观与微观六大互补对立层面对"单片机原理"教学过程进行了改革。教改实践结果表明,上述措施提高了学生的学习兴趣和主观能动性,改善了教学质量,也为学生的学以致用打下了坚实的基础。     

试谈如何让学生乐学文言文

文言文作为中国传统文化的重要载体,在中国五千年的华夏文明中占据了重要的地位。文言文教学对弘扬民族优秀文化,培育民族精神,提高学生的人文素养有着重大的意义。然而,文言文本身晦涩难懂,不易被现代人学习掌握,文言文的教学现状不尽人意。除了本身文言文的问题外,教学观念滞后、教学方法陈旧、教学重点偏颇等也是不容忽视的。那么要提高学生的文言文阅读鉴赏能力,让学生更好的继承和发扬中华民族的经典文化,就必须要积极探索各种先进的教学方法,力争"低投入,高产出",激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,坚持寓教于乐,提高教学质量,树立"乐学"的教育观,营造一个宽松愉悦的教学环境,培育人文情操,提升乐学境界,让学生乐于学,善于学。     

优化电子实训课堂教学的探索

电子实训教学是专业理论教学的延伸,重在培养学生的动手操作能力,提升他们的职业技能水平。本文从"制定科学的教学计划、改革实训教学方法、优化实训教学内容、完善实训教学评价"这四个方面阐述了在电子实训教学中,如何优化课堂教学,提高学生的自主学习能力、实践能力。     

"电工与电路基础"课程混合式教学实践

本文基于"以学生为中心的教与学"的教学理念,依托"电工与电路基础"MOOC资源,实践完善了以研讨为主要形式的"MOOC+翻转课堂"的混合式教学模式.两年的教学实践表明:该模式通过教师的有效引导与监督,鼓舞了学生利用线上资源展开自主学习,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生知识内化的能力,极大提升了教学质量.     

基于OBE理念的在线教学研究与实践——以“物联网安全技术”课程为例

面对突如其来的新冠肺炎疫情,为落实教育部"听课不停学"的决策安排,学校利用网络平台进行网上教学。文章以成果导向教育(OBE)理念为指引,结合"物联网安全技术"课程教学实际,探索以学生为中心、成果导向的网络教学新模式。教学实践表明,该方法有效提升了教学质量,提高了学生学习的积极性和创新能力。     

信息处理类课程实践教学体系研究

本文针对目前信息处理类课程实践教学中存在的问题,提出了"三线一体"的思路来改善教学环节,即以"课时线"来合理安排实践项目课时;以"维度线"来循序渐进提升信号处理维度;以"难度线"由浅入深提高实践动手能力.教学实践表明,新的教学模式能激发学生的学习兴趣,增强学生的科技创新能力,有效地提高学生的就业竞争力.     

基于Moodle的在线学习平台的设计与实践

针对目前在线学习平台存在的问题,采用Moodle开源网络课程管理系统搭建在线学习平台的方法,建立了具有课程管理、在线测试、网上答疑、电子作业、教学反馈、电子学档等功能的在线学习平台。通过在该平台下进行的《Windows编程》的网络课程设计与实施的试验,表明在该在线学习平台下的自主与协作学习,可有效提高学生的实践能力和创新能力。     

简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。     

虚拟实验在《信号与系统》教学中的应用

针对当前信号与系统课程的现状和虚拟实验应用存在的问题,文章从实验教学、理论教学以及培养学生自主创新能力三个方面探讨了虚拟实验在这门课程教学中的应用。实践证明,虚拟实验很好地将理论教学与实践教学融为一体,加深了学生对信号与系统课程的理解,注重了学生的自主创新能力的培养。     

基于CDI0的高职《软件工程》课改实践与探索

本文介绍基于CDIO工程教育模式下的高职“软件工程”课改实践与思考,探索将这一理念贯穿在该课程教学的全过程,运用CDIO教育模式对该课程的教与学进行探索和实践,从而进一步增强高职软件技术专业学生的实际动手能力、独立创新能力以及团队合作能力。     

“数字电路”教学效果的问卷调查

在＂数字电路＂课程的教学实践中,为了发现课堂教学营造的学习环境以及学生的学习习惯等因素,本文对预期学习效果的影响,采用问卷的形式进行调查。问卷中的每个问题对应一个随机变量,随机变量的样本值是学生的评分数据;采用主成分分析等统计手段对随机变量和数据进行处理;得到教学效果（满意度、期望成绩）与主成分变量——学生的素质、学习能力和敏锐性,以及与教师的教学措施之间的定量关系。     

云服务环境下基于任务的协作学习的研究

文中结合当前最新的技术,将云服务与教学融合,在实际教学中开展＂任务驱动＂下的协作学习的研究,以期增强学生自主学习的技能,提高学生协作学习的能力,培养学生全面的素质以适应社会的发展。利用云计算为网络学习提供的平台和环境辅助教学,将对教育领域产生根本性的变革。     

浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。     

单片机课程任务驱动教学法的研究与实践

为了更好地培养学生单片机与接口技术的应用能力,激发学生的学习主动性,鉴于传统教学法存在的诸多问题,针对《单片机与接口技术》课程提出了任务驱动的教学方案。将该课程的教学内容浓缩到一台让学生倍感兴趣的机床微机数控系统,再将数控系统分解成若干个紧密结合工业控制的小实验,学生只要顺利完成这些小实验,即可搭建一台数控系统,也就达到了课程教学目标。多年教学实践表明,该方法较好地解决了教与学的矛盾,充分体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导作用,调动了学生学习的积极性和主动性。在培养学生分析复杂问题、解决实际问题、理论知识应用以及独立创新设计能力等方面效果明显。     

基于CDIO-OBE工程教育模式的学生综合能力提升的探索——以“操作系统”课程为例

为了提高"操作系统"课程学生的综合能力,对学生实施多元化的课程教学训练,CDIO-OBE工程教育模式被提出并应用到课程改革中,为"操作系统"课程教学中学生综合能力的提升做出了积极的引导。文章将CDIO-OBE工程教育模式作为切入点,对"操作系统"课程教学中学生综合能力的提升进行了系统的探究,提出了有效培养学生综合能力的措施,仅供参考。     

高职《电路分析》课程教学方法的改革与实践

本文通过在"电路分析"课程教学改革中的实践与体会,阐述了该课程在工科类学生学习中的重要性,实践环节的必要性,提出了电路分析课程教学改革的具体措施,旨在探讨关于工科课程教学改革的途径与方法。