“游戏化”学习在高职教学中的设计和应用——以《化学品分析与检验》为例

"游戏化"学习作为一种新型的教学组织模式有着其他教学方法所不能比拟的优点。以《化学品分析与检验》课堂教学为例,通过"游戏化"教学在高职化工专业课程中的实施与评价,证明"游戏化"学习在高职教学实践中的可行性,以及其对学生学习兴趣和教师教学效果的提升。     

借鉴国外经验,浅谈国内大学化学教学改革

为培养新型高素质人才,大学化学教学改革势在必行。本文通过对国内外大学化学教学现状的比较,将国外大学化学教学的宝贵经验应用于国内大学化学课程改革,通过"根据专业差异,开展针对性教学"、"借助计算机及网络辅助教学平台,提高教学质量"、"培养创新能力,注重研究性学习"、"优化考核方式,建立综合评价机制"和"根据化学学科特点,开拓学生视野,激发科研兴趣"五个方面,探索改进高等教育中化学教学的举措。     

有机化学"对映异构"课程思政教学设计探究

课程思政是高校教学改革的重要方向,也是大学专业课提升教学质量,实现"知识、能力和情感"协同发展的重要举措.以有机化学中"对映异构"为例,从教学内容、学生学情、教学策略、教学目标等各个教学元素进行了深刻分析,深入挖掘专业课中的思政元素并使其自然融入教学全过程.尤其是,在"教学过程说明"环节,详细阐述了师生活动的组织安排及...     

教学支架在高中化学教学中的有效利用——以选修五《醛》课为例

化学支架式教学主要是在化学教学环节中创设支架,搭建的支架应是以学生为中心,符合学生的认知规律,同时教师应将"最近发展区"的理论结合化学学科特点,学生通过教师在教学过程中设立的支架以及教师循序渐进的引导,能更好的完成新知识有效的意义建构,本文以《醛》为例,进一步来阐述教学过程中的支架式教学。     

浅议环境工程专业实践教学

实践教学是环境工程专业教学环节中重要的一环,文章分析了环境工程专业实践教学中存在的主要问题:"实验设备和基地建设不完善,实验教学内容安排随意,缺乏对实践教学重要性的认识,实践教学组织管理混乱,实践教学考核体制不完善"等。并针对这些问题提出了开展实践教学的必要性,原则及实践教学的方法,以期为环境工程专业的实践教学发展提供一定的参考。     

以本科教学审核评估为契机助推二级学院教师教学能力和水平提升

教师作为高校教师的重要组成部分,其教学能力和教学水平直接影响着教学质量的高低。要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高教师的教学能力和水平。文章在本科教学审核评估背景下,以材料科学与工程学院为例,有针对性地提出在提高教师教学能力和水平方面的途径与方法。从大力加强青年教师的培养力度、制定教学能力提升机制与计划、采用"走出去"、"请进来"形式、以科研促进教学、开展学院特色工作等方面入手,切实加强教师教学能力和水平的提升。     

高职化工类专业教学模式创新与实践

结合陕西国防工业职业技术学院国家骨干院校重点专业建设,依据高职教育的基本特征和要求,通过对化工类专业在教学理念、专业教学目标、教学关系、程序方法及教学评价方面的改革和研究,形成了符合化工类专业特点及人才培养需求"六学期、分段式、虚实交替"的教学模式,提高了人才培养质量。     

基于化学核心素养下的教学案例设计

教学技能是教师从事学科教学的重要职业技能。为了更好的提高化学师范生基于化学核心素养的教学能力,本文阐述了探究式教学在化学师范生教学技能培养中的作用,并以"二氧化碳的性质和用途"为例,通过将化学学科知识和教学技能有机结合,采用科学探究的方法,以培养学生化学核心素养为主线进行教学设计研究,通过师生共同合作多角度发现问题、解决问题,实现教学技能的提升,以期为高校师范生教学技能的培养提供借鉴和参考。     

数码产品对室内设计教学的冲击和影响

数码技术的大力发展导致数码产品大量出现,而数码产品对传统的室内设计教学产生了很大影响。文章从"教"与"学"两方面来探讨数码产品对室内设计教学的影响,从而提出在室内设计教学中对数码产品应采取的理性态度。     

“土壤环境学”课程教学实践中的几点体会

本文探讨了"土壤环境学"课程教学实践中的几点体会,即教学过程中要理论联系实际、重视师生之间的互动交流、注重实践教育和灵活运用多媒体设备进行教学等。通过教学实践心得体会的交流,为课程相关教师提供一点有益的实践经验。     

机械设计课程中“带传动设计”部分的教学方法探讨

带传动是最为典型的摩擦传动,带传动设计在机械设计课程教学中占有重要地位。作者根据多年的教学实践,对带传动设计部分的教学困难和教学目标及内在的教学逻辑进行了思考与总结;按照知识体系的理解顺序,将授课逻辑分为8个部分,并对每个部分的授课方法进行了归纳;对"带传动的受力分析"和"带传动的弹性滑动和打滑"两个较难知识点的授课过程进行了示范性说明,指出了教学过程中的注意事项。相关分析可为机械设计课程中带传动设计部分的教学提供借鉴和参考。     

扩招背景下高职有机化学混合式分层教学的探究

近年来高职院校持续扩招,学生生源类别呈现多样性,学生的化学基础参差不齐,给高职院校有机化学的教学带来了新挑战,本文从学生学习需求出发,通过对教学目标、教学内容、考核评价进行细致合理的分层设计,借助云课堂智慧职教平台开展有机化学"线上线下"混合式分层教学的实践探究,结果显示,混合式分层教学最大程度兼顾了学生化学学习的差异性,提高了有机化学的教学质量。     

分析化学教学方法和教学手段改革的探索与思考

我在探索分析化学教学方法和教学手段的改革中,建立了"课堂计算机辅助教学、课后网络教学辅导"的教学理念,强调了课堂教学中计算机辅助教学的人性化观念,并对进一步改革进行了思考.     

"互联网+"时代高职院校陶艺专业创新教学设计例研究——以无锡工艺职业技术学院《陶瓷造型设计》课程为例

在"互联网+"的浪潮下,高职院校的教学需要突破传统的教学模式,将信息技术和教育相融合,创新教学模式,实现新时代的教育信息化.《陶瓷造型设计》课程借助信息化教学手段,制定适合学生的教学设计,调动学生学习的积极性和主动性.创新教学设计的探索,顺应"互联网+教育"的新要求,利用多元信息化的教学手段培养"绝技、绝艺、创意型"的高质量手工艺人才.     

"对分课堂"在化学教学论课程中的实践探讨

化学教学论作为化学师范专业的一门必修课,相较于其它专业课程,有着课时数少、内容量大、实践性强的特点,在教学中一直处于弱势地位。本文从教学现状入手,通过三个学期"对分课堂"模式的课堂实践,探讨了对分课堂在化学教学论课程中的操作流程,及此种教学方式带来的教学效果。实践表明,"对分课堂"很适合在化学教学论课程中运用,应该是值得推广的。     

"单片机教学场效应"探析

本文通过对单片机教学中的场效应分析,研究了影响教学场效应的各种因素,探析了促进场效应的途径和方法,以提高课堂教学的效率与质量.教学场效应有利于学生交流思想,克服和消除学生的生理和心理的疲劳,提高学生的学习兴趣.教师通过案例教学、项目引导、"教学做"一体化,创造丰富的教学活动,构建良好的教学场效应.     

《生理学》课程中“胰岛素”的微课教学设计

网络背景下,"微课"作为一种新型的教学模式,具有短时间内高质量地传递精华教学内容的强大优势。"胰岛素"是我校生物制药专业《生理学》课程中的一个重要知识点。结合"微课"的特点和本节授课内容的教学目标,我们对"胰岛素"微课的制作进行了教学设计。教学设计包括教学背景、教学目标与重难点、教学安排几个方面,并录制了微课视频。以期为同行的教学提供一定的借鉴。     

高校实施双语教学的现状与对应策略

世界经济一体化使"地球村"成为现实,人们感到世界愈发变小。普通高校实施双语教学是我国经济发展的必然要求。本文通过对国内外双语教学现状分析,认为我国高校双语教学存在着"师资队伍、双语教材、质量监督及学生接受能力不强"等障碍,故从"提高师生认识、注重实践教学、加强双语师资建设及营造双语环境"等方面,提出了搞好双语教学的对策。     

无机化学课程教学方法的改进和实施

我们在无机化学课程教学中采用了启发式教学模式与思维导图相结合的方法,实现了"以学生为主体,教师为主导"的教学理念。本文通过两个教学案例说明了包含多种教学手段的启发式教学模式及思维导图在教学活动中的运用和教学效果。     

基于微课的无机化学教学改革与实践

随着时代的发展和社会的进步,高等职业学校的教学方式也在不断地改革,朝着信息化方向发展。"微课"是新型教学方法,能有效地提高教学质量,鉴于无机化学教学中面临的客观问题,将"微课"引入其中,实现无机化学教学的改革与实践。