研究性教学模式在无机化学实验课教学中的探讨

无机化学实验作为化学专业大学一年级新生的第一门基础实验课,学生对无机化学实验课程的学习态度及效果对后续课程的学习有着重要影响。本文针对化学专业无机化学实验教学现状和存在的问题,结合课程特点,分析了研究性教学模式在无机化学实验课教学中的必要性,提出了无机化学实验研究性教学原则及实施思路,并结合实际工作,探讨了无机化学实验教学中研究性学习的积极效果。     

无机化学实验的创新探究：以“天气瓶”为例

大学化学实验课程是培养化学相关专业的高校学生创新性和实践性的重要途径之一。它能激发本科生学习化学的热情并夯实相关理论知识的基础,从而提升学生的科学素养和实践能力。大学《无机化学实验》是化学相关专业的本科生进入大学后的第一门化学专业基础实验课程,也对学生今后顺利学习其他化学课程有着举足轻重的作用。因此我们在传统无机化学实验课程的基础上进行改进和完善。本文通过设计“天气瓶”这一新颖的无机化学实验作为切入点,深入探究实验课程创新对于学生科学素质的培养实验创新推动,以及《无机化学实验》课程的改革与优化以应对高校扩招、科技发展、学科交叉融合等因素所带来变化。     

无机化学实验教学的一点体会

无机化学实验是高校学生进入大学所学习的第一门专业基础实验课,本课程的学习效果直接影响着对后面的一系列化学专业实验课的学习,所以学好本课程非常重要。从我院无机化学实验开设的实际情况出发,探讨了传统教学的一些不足的地方,以提高学生的实验能力为目标,从教学内容调整、教学方法更新、增强学生安全意识、优化考核体制等方面进行了一些探讨,为提高无机化学实验教学质量以及提高学生实践动手能力和自主创新能力提供依据。     

无机化学中元素化学的教学探究

无机化学是化学领域的重要分支。在化学教学中,无机化学始终是教学难点与重点,如何加强学生学习,提高无机化学中元素化学教学有效性是当前教师重要研究的课题之一。在元素化学教学有效性的目标导向下,化学教师要从理论知识、学生学习兴趣、学生自学能力、情境教学法、化学实验这五个角度入手,对元素化学教学进行优化和创新,以提高元素化学教学的趣味性和应用性,切实提高教学效果,为教学可持续发展奠定基础。     

关于无机化学实验课程的教学体会

化学实验在培养学生的实践动手能力和创新精神方面发挥着重要的作用。目前,无机化学实验是化学各专业的第一门实验课程,国内各高校都给予重点关注。笔者根据近几年来从事无机化学实验教学的经历,提出以下几点教学体会:1注重学生基本实验技能的培养;2注重学生成绩评价方法的改进;3注重现代化教学手段的使用;4提倡绿色化学及微型实验。     

创新能力培养下的《无机化学实验》教学模式的改革与探索

《无机化学实验》是化学专业类学生的一门基础实验课程,对学生创新能力的培养有着至关重要的作用。以培养学生创新创造能力为目标,结合我校《无机化学实验》课程教学模式上存在的问题,探索虚拟仿真实验教学、改变传统《无机化学实验》课程的教学流程等改革措施的可行性。     

浅谈无机化学实验教学中学生实验能力的培养

无机化学实验是化学专业新生最先接触的一门专业基础实验课,将为后续实验课的开展打下基础。而学生实验能力的培养对做好化学实验则是必要的。本文就如何培养学生的良好实验习惯,操作能力,观察能力和创新能力等实验能力提出一些见解,以期对无机化学实验教学改革起到借鉴作用。     

无机化学实验教学改革探索与实践

实验教学是培养学生动手能力、思维能力以及创新意识与能力的主要教学过程,在培养化学化工类专业人才中起着特殊的作用~([1]).针对处于学习方式转型期的新生,无机化学实验是化学化工类学生进入大学后接触到的第一门专业基础实验课,对培养学生良好的实验习惯起着极其重要的作用,也为后续实验课的开展及新的实验技术的引进打下基础~([2]).     

逐级问题转化讲解法在基础化学实验Ⅰ中的应用

阐述了目前地方高校基础化学实验Ⅰ(即无机化学实验)教学中存在的普遍问题,提出了一种逐级问题转化讲解法用于基础化学实验Ⅰ的教学过程,并以吉首大学化学化工学院基础化学实验Ⅰ中的一个实验项目进行了实例教学。结果表明,逐级问题转化讲解法可使学生迅速掌握实验项目的全貌、过程环节及注意事项,显著降低化学实验的难度。本讲解法有利于激发学生化学学习的积极性和学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力。     

教学改革，创新实验——中职无机化学实验的改革途径

中职化工专业的一项基础课程就是无机化学,作为一门兼具理论性、实践性的学科。无机化学实验的开展,在帮助学生理解化学知识、应用化学知识方面发挥着重要作用。所以,在无机化学实验教学中,需积极探索教学改革策略,设计多样化的无机化学实验教学模式,提高学生学习效率,培养学生专业能力。