以工程项目为载体的化工专业实践教学体系探索与实践

当前,高等工程教育从"大"向"强"迈进成为其显著特征。本文以浙江科技学院"卓越计划"试点专业化学工程与工艺的工程实践教学改革为例,从工程实践教材开发、实践教学方法变革、实践教育基地建设、实践教师队伍保障及实践教学质量评价方式转变等五方面探索了新时期化工专业的实践教学体系及其运行成效。2015年10月底,中国工程教育专业认证协会专家组现场考察了我校化学工程与工艺专业的建设水平和"卓越计划"的实施情况,充分肯定了本专业的实践教学成效。     

化工卓越工程师的培养方案探索与实践

本文以太原理工大学为研究对象,在现有化学工程专业的基础上,结合专业实践性强的特点,从化工卓越工程师的选拔、培养计划的制订及实践能力培养的制度建设等方面进行探索和研究,以期为相关专业制订卓越工程师教育培养方案提供借鉴.     

以能源化工为特色的卓越工程师计划人才培养模式的探索与实践

成功实施“卓越计划”的目的是培养特色鲜明的卓越工程师.本文结合太原理工大学化学工程与工艺专业“卓越计划”的实施情况,以“能源化工”为专业特色方向,从构建基础课及专业课程群体系、改革教学内容、方法和教学手段、加强师资队伍建设、校企合作建立国家级工程实践教育中心及国内、国际“卓越计划”交流活动五个方面展开论述,对化学工程与工艺专业“卓越计划”人才培养模式进行了有益的探索与实践,能为成功实施与深化“卓越计划”提供借鉴和参考.     

化工设计课程教学模式的改革探索与实践——以广东石油化工学院为例

针对我国应用型大学化工设计课程教学中存在的理论与实践分离的问题,文章以广东石油化工学院为例,从七个方面介绍了该校化工设计课程教学改革的举措,以期解决传统教学模式下的问题,提升学生的应用创新能力、工程设计能力和团队协作精神及教师的教学水平。     

基于卓越工程师培养的化工工程设计课程改革及实践

在卓越工程师培养模式下,我院通过对化工工程设计的课程内容、教学手段及教学方法进行改革,实施"理论+实践"的教学模式,并结合项目教学法,在强化实践教学及人本教育方面进行了有效的探索与尝试,提高了学生的自主性、实践性和创新性,培养满足实际工程设计要求的卓越工程师。     

基于“卓越计划”的《化工热力学》课程教学改革

化工热力学的主要研究范畴在于决定设计分离过程、化学反应器所需的相平衡以及化学反应平衡数据、参数和平衡时的状态以及对化工过程进行热力学分析。因而它是化工过程研究、开发与设计的理论基础。要求通过本课程的学习,掌握常用的几种气体状态方程式,能够进行流体热物理性质的计算,了解化工过程的热力学分析方法及其在化工节能领域的应用,掌握常用的几种活度系数方程以及汽液平衡的计算等关键内容。根据"卓越计划"的培养目标及要求,学习化工热力学内容及加强实践能力。     

基于卓越工程师培养的化工热力学教学改革探讨

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育领域的一项重大改革。根据"卓越计划"的培养目标及要求,我们对化工热力学课程进行了教学改革与探讨,对如何加强师资队伍建设,改进化工热力学教学内容、教学方法及加强实践教育方面提出了思考和建议。     

基于“卓越工程师”培养目标的化工原理精品课程改革探索与实践

化工原理是培养化工类专业高级应用型工程技术人才的一门核心专业基础课。为满足"卓越计划"和国家级特色学科建设的要求,提升学生的工程实践能力和创新能力,结合我校现阶段课程教学发展中存在的问题,我院从课程内容优化与整合、教师队伍建设、搭建开放性实践平台等方面对化工原理课程体系和教学方法进行改革,提高了课程教学质量,增强了学生工程意识和创新能力。     

校企合作化工设计课程教学改革探索

针对上海应用技术大学化学工程与工艺专业在实施"卓越工程师计划"及完善与推广建立具有国际实质等效性工程教育专业认证制度的新形势下化工设计课程面临的问题,将校企合作引入化工设计课程改革建设,有针对性地对化工设计课程教学内容、教学方法和考核方式进行改革,促进课堂教学水平的提高,调动学生课堂学习积极性,提升学生实际解决化工设计中复杂工程问题的能力,扩大培养"双师型"教育教学团队的有效途径,提升教师科研成果转化力。文章总结三届校企合作授课中存在的一些问题并提出一系列行之有效的解决思路。     

化工专业创新人才培养教学改革与实践

创新人才的培养已引起广泛关注,高校作为人才培养的“基地”更应该注重学生创新思维和能力的培养,不断完善人才培养的体系。本文提出“五步实践法”培养方式,培养和提高学生的创新综合素质,充分调动学生和青年教师的积极性,以期为高校创新型化工人才培养提出合理化建议,为化工相关专业创新创业体系建设与教育改革提供借鉴。     

面向大化工的自动化专业卓越工程师CO-OP实践

我校自动化专业已被纳入首批教育部"卓越工程师教育培养计划"。自动化专业围绕"素质为先导,理论为基础,实践为根本"的工程教育理念,努力探索"大化工"工程创新人才培养新模式,逐渐形成了具有鲜明行业特色的自动化专业工程人才培养体系。企业实践中率先尝试引入了CO-OP的理念,创新校企联合培养模式,开展多层次、多元化校企合作实践,极大地提高了教学质量,学生的工程实践能力、创新能力都得到了普遍提高。     

化工专业工程实践课程体系构建的探索与实践

通过对我校化工专业工程实践课程体系构成、内容、目标和内在规律的分析与研究,构建起适应我校化工专业的特色应用型人才培养的工程实践课程体系。通过化工专业工程实践课程体系的实施,提高学生运用所学专业知识进行工程实践、工程设计的应用实践能力,达到新型煤化工行业发展所需要的应用型专业人才的培养目的。     

高职化工计算课程教学改革实践探索

针对化工计算课程的特点,我们改革教学内容,推动案例化、问题情境化等实践性教学方法,引导学生开展研究性学习,依靠团队配合协作,深化教学改革,提高教学效果。     

化工工艺教学改革的探讨

２１世纪是振兴科技、教育的时代,人才竞争激烈,如何培养高素质的创新人才至关重要。国民经济的发展和科学技术的进步,对化工高等教育培养人才的素质与知识能力结构提出了新的更高要求,这就必须对传统的教育进行彻底改革,不改革是没有出路的。     

以化工原理教学为例对工程实践教育的探索与实践

工程实践教育是培养大学生工程观念和创新能力的主要途径。为培养学生工程意识和创新能力,结合化工原理教学实际,从具体教学过程、网络教学环境、开展科研实践等方面探索工程实践教育的教学模式并总结取得的成效。     

基于应用型人才培养的实践教学改革——以自然地理与资源环境专业为例

文章以东莞理工学院城市学院自然地理与资源环境专业为例,从人才培养模式、课堂教学改革、实践基地建设、实践成果考核及教师实践队伍的建设等几个方面讨论了基于应用型人才培养的实践教学改革的若干问题。     

《化工技术经济》教学探讨

重庆理工大学化学化工学院在教学实践中,为了迎接教育部推出的卓越工程师教育培养计划,特开设化工技术经济这门具有交叉学科性的选修课。它是应用经济学头脑,在化工项目规划、设计、建设和生产中将技术和效益进行最优化组合。文章结合教学内容组织、教学方法实施以及教学效果检验来探讨《化工技术经济》的教与学。