浅析政府在促进高等教育公平过程中的作用

所谓教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。高等教育公平,主要是指高等教育机会均等,包括高等教育起点的平等、高等教育过程的平等以及高等教育结果的平等。政府应该合理配置公共教育资源,促进高等教育均衡发展,统筹规划学校布局,推进高校标准化建设,改善高等教育院校办学条件等来推进高等教育公平,这对于建设和谐社会。促进社会公平和正义,形成政府主导的教育公平机制具有指导意义。     

高等教育公平的问题探讨与对策分析

教育公平是人类追求的一种理想目标,教育公平是社会公平的重要基础,随着市场经济的发展,高等教育公平问题越来越受人们的关注。本文从高等教育资源配置不平衡、社会分层和教育者与受教育者之间的不平等三个方面对高等教育不公平的现象进行了分析,并从政府和学校两个层面提出了实现高等教育公平的对策。     

教育公平视野下我国高等教育资源配置失衡问题研究

教育公平是社会公平的基础,我国教育公平的核心是教育资源的配置问题。当前我国高等教育资源分配不均突出表现在地区差异、城乡差异、校际差异和阶层差异等方面。本文在教育公平理念指引下,在借鉴已有研究成果的基础上,对高等教育资源配置失衡带来的问题及原因进行系统研究,并寻求合理化的解决方案,以期为国家制订科学的高等教育资源分配政策、促进高等教育均衡发展提供参考。     

浅谈高等教育收费制度与教育公平

教育公平是教育发展的主要目标之一。本文从几个方面论述了高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时,也探讨了高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策。     

高等教育大众化不可忽视教育公平

高等教育公平体现在学生的学习机会均等、有参与学校活动的权利、受到公正评价等方面。在高等教育大众化背景下,高等教育公平是社会发展的客观需要,更是促进高等教育大众化的必然要求。但在现实教育过程中,招生制度与经济因素导致入学机会不均等,学校盲目升格与教师不当行为带来教育过程不公平,一味扩招与乱设专业影响教育结果公平。为了改善这些不公平的教育现象,从制度建设角度而言,需要改革招生制度、优化资助体系、完善监督机制。     

中国高等教育权利平等问题研究

教育公平是全民教育的灵魂,没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。近年来,随着高等教育大众化的发展,高等教育权利平等问题已经成为一个社会热点问题,引起人们的广泛关注。文章分析了高等教育权利平等理论依据以及高等教育入学机会的差异及由此引发的问题,并给出了相关策略和思考。     

高等教育公平：转型期社会一个亟待解决的问题

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的重要原则。伴随着我国社会转型、市场化冲击,高等教育公平问题日益成为人们关注的焦点。这些棘手的问题,要求我们必须尽快明晰目标,科学规范,依法治教,构建一个和谐的高等教育体系。     

试论教育大众化与教育公平

高等教育大众化是我国高等教育发展的必然趋势，而我国的高等教育中也存在一定的教育不公平，因此协调两者之间的关系是推进高等教育大众化的重要举措。     

高等教育公平与居民收入分配相关性实证研究

首先对高等教育公平与居民收入分配关系问题进行了理论综述,接着对2007年我国地区间高等教育经费投入和居民收入进行横向比较分析,以便找出二者在区域间的差异程度;然后应用协整和Granger因果检验对两者的关系进行了纵向分析,结果表明它们之间存在一个长期的协整关系,并且高等教育的公平扩展显著影响收入分配状况,收入分配状况并不影响高等教育的公平扩展.最后在前述研究的基础上提出了相关对策与建议.     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平，是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后，高等教育的发展步伐日益加快，成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在，局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题，采取措施，从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境，通过高等教育公平的实现，促进社会公平的实现，从而促进社会主义和谐社会的建设。     

高职院校教育满意度调查的样本分析与思考

以参加全国高等教育满意度调查活动的一所高职院校为例,通过对师生在教育期望、教育质量感知、教育环境感知、教育公平感知和教育总体评价五个维度的满意度结果进行对比统计与分析,了解高职院校在人才培养过程中的优势和不足,并浅谈几点对调查结果的思考及改进建议.     

加强高校管理创新 提高教育教学质量

党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，要“优先发展教育，建设人力资源强国”，明确提出了“现代国民教育体系要更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的小康社会教育发展目标，特别强调要“全面贯彻党的教育方针”，“提高高等教育质量”。这是以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史阶段进一步推进科教兴国战略和人才强国战略的动员令，是我们努力提高高等教育质量，办好人民满意教育的行动指南。     

论高等教育机会分配中的学术标准

学术因素在高等教育机会分配中作为标准,是教育发展的内在需要,是促进教育公平的需要,也是促进阶层循环的需要。在高等教育机会分配中,学术标准容易受到政治、经济等非学术因素的制约。当前,我国高等教育机会分配需要在制度上强化学术导向,防止非学术因素演变为学术淘汰的力量。     

高等教育成本补偿与高等教育公平

文章较为系统地分析了高等教育成本分担与补偿的理论基础及其对教育公平的影响，在此基础上对我国“主辅结合型”高等教育成本分担与补偿体制的基本框架作了初步探讨。     

论高等教育在大众化背景下的战略选择

按照国际通用标准,我国高等教育发展已经进入了大众化时代.在大众化背景下,高等教育发展在战略选择上需要:确立多元统一的高等教育质量观和质量标准;引导高校合理定位,形成特色;推进高等教育公平,促进社会和谐;探索科学的精英培育模式.     

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会会议论文综述

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会在盐城工学院召开，论文主要从小康社会的概念梳理、教育公平、制度创新、创新人才的培养、高校的社会职能、高等教育的结构优化、高等教育质量、终身教育、民办高等教育、地方高等教育等方面展开论述，认为高等教育的改革发展与全面建设小康社会的宏伟大业息息相关，呼吁业内外人士协力同心，促使高等教育改革加快步伐，全面推进。     

孔子“有教无类”思想的当代价值探析

改革开放三十多年以来,中国的教育事业得到了迅猛的发展,文盲的人数逐年下降,九年义务教育基本普及,中高等教育也得到了长足发展,教育投资逐年增加,然而在"教育公平"和"教育普及"的相关问题上,还存在一些悖论现象,这也就是不容乐观的主要问题之一。如何理解"有教无类"的教育思想,结合现行教育体制的探析,对实现我国教育公平、弘扬社会主义核心价值观,有着极其重要的理论意义和现实价值。     

对教育机会均等问题的几点认识

教育公平是教育的社会理想和教育政策追求的目标,它的核心是教育机会均等.教育机会不均等情况下,经济落后地区的女童就学难问题很突出,“择校“行为中的公平问题也是人们不断思考的问题.从我国现实情况看,补偿原则使处于不利地位的群体获得受教育的机会,体现了教育公平.教育公平的基本准则应是“在义务教育阶段应以公平为先,在非义务教育阶段适度地以效益为主,教育普及和提高质量同时进行“.     

高等教育收费制视角下的教育公平

分析我国高校收费的现状以及对教育公平产生的负面影响,提出降低收费标准,加大国家投入力度,完善高校学生资助体系等措施,以促进国民享受均等高等教育的机会。     

论政府投资对高等教育公平实现的影响——以泛长三角洲区域为例

回顾了英日等发达国家以及中国香港政府实现高等教育公平与投资问题的经验与教训,总结分析了沪浙皖等为代表的泛长三角洲地区的高等教育现状,归纳出政府投资对于高等教育公平的影响,并提出了相应的治理对策。