当代大学生人格建构的理想模式--双性化人格

双性化人格的个体结合了男性和女性心理素质的优点，在行为、习惯、学习、就业等方面都有更好的可塑性和适应内外环境的能力，双性化人格是一种综合的人格模式。通过对大学生进行性别角色、大学生健康人格问卷以及访谈调查，结果显示：具有双性化人格的大学生自信心强，情绪稳定，对环境持开放态度，有和谐的人际关系，是大学生的理想人格模式。     

五因素人格模式与大学生人格的健全发展

本文介绍了五因素人格模式的发展过程和要求，对照阐述当代大学生应具备怎样的基本人格特质才能适应社会转型对人格的要求，怎样由个体人格的发展提升为健全的社会人格。这对当代大学生的发展具有现实意义和可操作性，亦具有普遍的社会意义。     

大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位

本文从马克思主义实践出发，探讨了主体性道德人格的内涵及其要求。运用柯尔柏格道德发展的“认知－结构”方法，围绕实践活动对大学生道德判断结构转换方面作用的核心观点，对主体性道德人格的生成机制进行了深入的剖析，提出要构建以实践活动为主导的德育课程体系，培养主体性道德人格，并对实践性德育课程的目标要求，教育教学模式等方面进行了阐述。     

求真,向善,爱美：大学生的人格理想

求真、向善、爱美：大学生的人格理想中南工业大学李颖做怎样的人和怎样做人，即塑造什么样的人格，乃是每一位社会成员在人生征途中必须思考的一个严肃而深刻的问题。说它严肃，是因为它直接关系到每个人的成败得失、荣辱苦乐；说它深刻，是因为它已经跳出了个体生存意义...     

论当代大学生的创业人格缺陷及其健全策略

创业不仅是智慧的竞争 ,更重要的是人格的较量。当代部分大学生中存在着创业信念空虚、创业意志薄弱、创业动机错误、团队精神涣散等创业人格缺陷 ,这是社会道德失范、家庭教育失真、学校教育失序和个人心理失衡的结果 ,必须端正培养目标、优化创业环境、强化社会实践、加强自我修养 ,这样才能形成大学生理想的创业人格。     

论虚伪人格

人格，是一个在许多学科以及日常生活中广泛使用的概念，在伦理学领域，可根据主体道德情感的真诚与否将道德人格划分为虚伪人格与真诚人格，虚伪人格是指一种人格张度过度的虚假的恶性的双重人格，它与人格的词源“面具”－将真实的自我掩盖起来的蕴含意义相映成趣。本文从“人格面具”与虚伪人格之间的一些关系，将虚伪人格划分为戏子型，面子型和“君子”型三种类型，并对其产生的根源进行了较为系统的分析和阐述。     

论虚伪人格

人格,是一个在许多学科以及日常生活中广泛使用的概念.在伦理学领域,可根据主体道德情感的真诚与否将道德人格划分为虚伪人格与真诚人格.虚伪人格是指一种人格张度过度的虚假的恶性的双重人格,它与人格的词源“面具“--将真实的自我掩盖起来的蕴含意义相映成趣.本文从“人格面具“与虚伪人格之间的一些关系,将虚伪人格划分为戏子型、面子型和“君子“型三种类型,并对其产生的根源进行了较为系统的分析和阐述.     

论人格培养应明确作为高等教育目标

在我们国家的教育方针和高等学校办学目标的表述中 ,都没有明确使用“人格”一词 ,即都没有把人格培养明确作为高等教育的目标。也许人们认为 :全面发展的教育目标已经隐含了人格培养的意义 ,其实 ,这种似是而非的理解掩盖了其中的差别。一、人格与人格培养“人格”一词日常用语的含义 ,是指一个人起码的尊严。在学术用语中 ,“人格”一词虽有很多释义 ,但最为大家普通接受的含义 ,是指一个人思想认识和行为表现的稳定的统一体。换句话说 ,它是指一个人的整体、全部。虽然是指一个人的整体 ,但实际上主要还是指一个人整体思想和行为中最具有…     

论大学生自我意识的培养

论大学生自我意识的培养吉林电气化高等专科学校张润刚，胡芳菲一、大学生自我意识培养问题的提出大学生是一个处在动态过程中的知识性群体。在个体心理发展上，大学生正处在青年时期，而青年时期恰恰是人的生理发展、个性发展、社会性发展和认识发展由幼稚到成熟的重要时...     

道德人格内涵新析

以往我对道德人格概念的理解总离不开西学背景下的心理学框架，把道德人格的内涵理解为道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的统一。如果我们从中国文化的语境来理解，不难发现，道德人格是作为道德主体的人的资格、规格、品格的内在统一。资格就是人的权力和尊严；规格就是做人的规范和准则；品格就是人的道德境界的高低。     

《论语》精神与大学生人格修养

《论语》是我国传统文化中张扬平等公正的人道精神，彰显君子理想人格，充满人文关怀，强调内省律已、修身养性的经典著作。《论语》精神对当代大学生人格问题的解决有着积极的引导、构建、完善、提升和保障的作用。因此，将《论语》引进大学课堂，对大学生的成人与发展具有非常重要的现实意义。     

试论校园活动对大学生素质培养的正面影响及强化

（一）校园活动被称为“隐形课程”而与公开承认、讲授的正式课程相对应。教育的目的一旦隐藏在丰富多采的活动中，学生就会通过活动，产生各种情感体验，从而在不知不觉中走进教育者预先设计的境地。所以校园活动对大学生成长具有潜在的、无意识的和不可抗拒的影响。具体...     

有色高校工科本科生培养目标和基本规格设计解析

前言有色高校工科本科生培养目标和基本规格的设计,是中国有色金属工业总公司下达的“高等工程教育本科人才培养质量研究”课题的主要研究成果。它是以中南工业大学高教研究室为主,南方冶金学院高教研究室和北方工业大学高教研究室参加研究而共同完成的。课题研究起始于1987年6月。开题伊始,研究组就把主要精力放在制定工科本科教育     

材料类本科专业大学生素质初论

一、面向 2 1世纪 ,材料类专业大学生素质的内涵材料类专业大学生的培养目标在于 :为今后在材料领域从事材料设计、合成与加工制造、性能测试方面打下扎实的基础 ,并通过工作实践和学习达到工程师水平和能力(给学生专门知识和谋生就业的技能 ) ;同时要提高学生适应环境变化 ,迎接挑战的生存能力和终身自我学习、自我发展的能力以及创新的能力。良好的基本素质、优化的知识结构与能力三者互为支持和依存。在教学过程中 ,知识蕴涵了素质养成 ,素质改善则是能力提高的条件。素质是个体先天固有的品质与后天养成的品质与素养的融合体 ,是个体各…     

论大学生的德性发展环境及其影响

理性教育之外的环境影响是作用大学生德怀发展的重要力量。本文阐述了环境的重要影响和理论思想教育的局限性，分析了大学生德性发展环境因素及其影响，并就把环境影响纳入大学生德育工作视野的问题提出了自己的具体见解。     

人格本位:大学生健全人格之培育

大学教育在经历了从重视"知识本位"到强调"能力本位"阶段之后,越来越重视大学生健全人格的塑造与培育,即显露出"人格本位"的端倪。我们突出教育的"人格本位",把人格教育放在育人的优先地位或基础地位,既符合"以人为本"之观念,更体现教育的最高级的功能和最理想的目标。人格、健全人格及人格教育之定义虽然是纷杂的,但运用马克思主义的理论观点与方法就可以找到正确的答案。只有充分认识大学生健全人格的构建与培育的重要性与必要性,寻找出培育大学生健全人格的方法与途径,大学及大学教育工作者才能肩负起当代大学生健全人格教育的历史重任。     

论环境对大学生创造性的制约作用

如何利用和优化环境因素，发展大学生的创造性，是高等学校创造教育的理论工作者和实际工作者共同关心的课题。近几年来，随着高等学校创造教育的深入开展，与大学生创造性发展不相适应的一些环境因素不断得到改造。一些有利的环境因素较好地得到利用，对大学生创造性的发...     

大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位

本文从马克思主义实践观出发,探讨了主体性道德人格的内涵及其要求.运用柯尔柏格道德发展的“认知-结构“方法,围绕实践活动对大学生道德判断结构转换方面作用的核心观点,对主体性道德人格的生成机制进行了深入的剖析.提出要构建以实践活动为主导的德育课程体系,培养主体性道德人格,并对实践性德育课程的目标要求,教育教学模式等方面进行了阐述.     

论道家人生智慧对当代大学生的启示

论道家人生智慧对当代大学生的启示中南工业大学吕锡琛人生智慧就是关于如何立身处世的智慧，它能帮助人们正确地处理人际关系，调节心理状态，选择行动方案，豁达地面对人生道路上的各种问题。中华民族的优秀传统蕴含着丰富的人生智慧，本文以《道德经》这一被美国学者誉...     

大学生的素质缺陷及素质培养

一、令人忧患的大学生素质现状随着信息社会的来临，教育层次的提高，接受与现代社会相适应的新观点、新思维成为大学生的主导方向。但是我们不能忽视，长期的应式教育，缺乏社会、家庭、学校等的高效配合，特别是市场经济远未完善的今天，大学生们体现的一些令人忧患的素...