浅谈高一英语写作教学

在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.因此,英语教师在高中起始阶段就应重视英语写作教学,认真研究新课程标准和教材,在英语写作教学上早下功夫,有计划、有目的,有步骤地加强训练和提高学生的英语写作能力.     

预制语块与高一英语课堂写作教学

课堂写作教学是高中英语教学的一项重要内容.<全日制义务教育--普通高级中学英语课程标准>对高中写作标准做出了具体的规定,并明确提出要从记叙、说明、议论三个方面全面培养学生的写作能力.然而目前,我们高中生的书面表达能力总体还较低,究其原因,主要是英语表达能力较低,欠缺英语的语言形式.     

也谈高中英语写作训练

英语写作能力是学生听、说、读、写学习水平和英语表达能力的综合体现.如何提高学生的英语写作能力对于高中学生来说是非常重要的,本文从高中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力.     

高中生英语写作策略的调查分析

一、问题的提出 近年来,随着高中英语课程标准对写作能力的要求越来越高,高考英语试卷中书面表达部分的比重和难度逐渐增大(浙江高考书面表达总分为30分,占整卷的20%),书面表达能力的训练也被提高到了较重要的地位.然而2008年高考写作平均分为12.4分,2009年为14.8分,2010年写作平均分为12.17分,从近几年高考写作结果来看,学生的听读技能相对有所提高,而写作能力的提高却不甚明显,写作部分的成绩还未达到要求(雷卿,2002).可见,加强中学生英语写作能力,突破传统中学英语写作教学的不足是当务之急.     

小议中学生英语写作能力的培养

英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题.在新课程标准中,写作技能占有重要作用.书面表达在中考、高考中也占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要项目.提高写作能力势在必行.因此,教师应重视英语写作能力的培养,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,?在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力.     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作能力是学生英语综合能力的一种体现,各种考试中对学生英语写作能力的要求呈逐步提高的趋势,在长期的实际教学中,笔者发现学生在英语写作方面非常薄弱,存在着各种问题.本文从扩大词汇量,扩大阅读量,提高听说能力,常练笔四个方面阐述了提高英语写作能力的方法.     

高中英语写作现状分析及应对措施——基于词汇衔接的角度

英语写作在听说读写四项技能中相对较难,它能够体现英语学习者的表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力.<新课程标准>高中(八级)对写的要求:能写出连贯且结构完整的短文.高考英语作文的命题思路与要求的变化和提高,无不说明提高英语写作能力的重要性.很多学者从各个层面阐述了提高高中英语写作能力的有效途径,但很少从词汇衔接角度来阐明.笔者拟从词汇衔接角度对高中英语写作现状进行分析,而后从师生两方面来寻找其应对措施.     

农业院校学生四级英语写作的困境及对策

英语写作是学生英语语言应用技能的一个重要方面,因此培养学生具有较强的英语写作能力是大学英语课教学的重要任务之一.农业院校大学英语四级作文得分长期低水平徘徊.本文将对农业院校学生大学英语四级写作的困境加以分析,并提出提高英语写作水平的对策.     

高中英语写作能力培养之我见

一、现状 一直以来困扰高中学生英语学习的一个问题始终就是写作;学生对英语写作的认识不足,缺乏写作动机;受汉语思维影响,作文中频频出现"Chinglish";基本语法错误较多;词汇量贫乏,文章内容单调乏味,思路不清;语篇布局能力较弱等.<中学英语教学大纲>明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步的写作能力是英语教学的目的之一".根据新编高中英语教学大纲,英语课程的总体目标就是培养学生综合运用语言的能力,在发展听、说、读写这四种基本技能中,培养学生口头和书面表达的能力,而写作正是这种语言能力的高级表现形式.本文就如何培养高中生英语写作能力提出一些看法与思路.     

有效提升初中英语写作教学的探讨

写作教学是初中英语的核心教学内容之一.系统的分析出如何将写作与学生的真情实感,兴趣和需要联系起来;如何有目的,有计划地启发学生掌握英语写作的策略和技能对提高英语写作教学的效率与水平意义重大.好的教学方法是开展教学活动的保证,在教学活动中善于总结,教师要明确教学任务,熟悉教学内容,做到承上启下,准确授课.不仅备教材,还要备学生,为准确制定提高中学生英语写作能力的目标奠定基础.让学生在课堂上就能明确学习目标,激发其学习动机,调动其学习积极性,促进学生在英语学习中的各个环节里主动地围绕目标探索、追求.     

浅析如何提高高中生英语作文水平

随着高中英语教学改革的不断深化,如何提高高中英语作文水平成为了高中英语教学中十分重要的任务,它是学生英语书面能力的衡量标准,关系到学生是否能够将英语运用到各种文体的写作当中。因此本文针对如何提高高中生英语作文水平这一问题,展开研究和讨论。     

如何提高高中学生的英语写作能力

提高英语写作能力是英语教学大纲规定的为高中生提供的、把培养学生的能力作为一种绞转运动交流的目标之的教学.但对大多数教师而言,教学英语写作仍然相当新颖,不少教师在如何给出令人满意的写作课方面他们已黔驴技穷.通过分析高考写作部分.近年来,我们看到,有三种基本的要求:     

元认知策略培训与英语写作教学的研究

通过对大学英语专业写作课堂融入元认知策略的培训,以探讨元认知策略与英语写作能力的关系.结果发现元认知策略不仅能帮助学生提高英语写作能力,还能培养自主学习的能力.     

高中英语写作教学探讨

英语在英语教学中,听说读写是学生必须要掌握的四项基本技能.其中英语写作是英语学习的最高阶段.中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础知识和英语语感才能进行写作.因此,英语写作也是对中学生英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务.通过几年的教学尝试,我认为,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导.     

语用前提与大学英语写作教学

根据语用前提理论,分析语用前提在大学英语写作教学中的应用,进一步指出语用前提与大学英语写作教学相结合可以帮助英语学习者在一定程度上提高语篇组织能力,进而提高他们的英语写作能力.     

提高英语书面表达能力有效途径之探索

书面表迭在中考中占有相当大的比重,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行.尤其农村中学,由于教学环境的影响以及教学设施的缺乏、教学手段的简单等因素的制约,英语书面表达能力一直是英语教学的瓶颈,很难有所突破有所提高,这就要求我们农村中学英语老师必须遵循英语教学规律,研究中考英语写作的模式,探索书面表达的有效途径.从而提高学生的英语写作能力.     

试论英语写作训练与精读课教学

作为一种综合运用英语知识的实践，写作是“听、说、读、写”四项技能中最难掌握的一项。多年来，为了提高大学生的英语写作能力，不少教师苦心钻研，探索出许多有益的建议和可行的方法。但是，目前写作教学仍然是大学英语教学中最为薄弱的环节，学生的写作能力未能获得预期的提高，离教学大纲规定的要求依然相距甚远。改进大学英语写作教学已经成为一个十分突出的问题。     

浅谈高中英语教学中的语感培养

<英语课程标准>明确指出,高中英语听、说、读、写技能的教学目的之一便是"培养和增强学生的语感".什么是语感?语言实践中自然而然形成的,是语言熟能生巧的表现.在高中英语教学中,十分有必要重视语感教学.良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力,而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力,并促使英语教学质量得以提高.     

英语专业新生写作能力调查分析

为了了解基础教育的成效与问题,为英语专业本科课程的定位和设置以及正在进行的教学改革提供依据,北京外国语大学英语学院对2008年入学的本科生进行了综合素质调查,其中从英语写作能力的调查研究结果发现,来自外国语学校学生的写作成绩明显高于非外国语学校学生的写作成绩,在统计意义上达到显著性水平.大学英语基础阶段写作教学的侧重点应为词汇的丰富度和句式的多样化、行文的连贯性和条理性、以及批判性思维训练.     

小学作文教学"小窍门"

语文教学重在培养学生听、说、读、写能力.听说是基础,读写是目标,是根本.作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节.语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力.