浅谈OA办公系统在农村中小学的实践

农村中小学教育现代化是区域推进的难点,破解的关键是提高农村中小学教师的信息素养.文章提出了OA办公系统的使用并不仅仅是为了提高"办公"效率、方便管理者的管理,而是为了提高教师信息素养、促进学校融入教育信息化,并从可操作的实践依据、推行的普遍意义和实施的基本思路三个方面作了阐述.     

地方农村教育信息化的应用现状分析——以宜春市为例

当今信息社会的高度发展要求农村教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,缩短城乡教育差距,同时,随着国家对农村现代教育设备的投入和信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件.信息技术在教育中的广泛应用将有效地促使区城差异给农村教育所带来的影响,使农村学生也能享受到优质的教学资源、先进的教学模式,所以加快农村教育信息化建设是全面提高农村素质教育的有效手段.农村现代远程教育项目实施几年来,教育信息化逐渐在农村教育中得到了应用,但由于刚起步,所以还不成熟,本文以宜春市农村中小学为调查对象,分析该市农村教育信息化的建设与应用现状.     

不同地区农村初中教师与学生信息素养的提升策略研究

文章通过对四所不同经济发展状况的农村初中进行个案研究和现状调查，有针对性地提出了不同地区农村初中教师与学生信息素养的培养与发展策略，以促进教育的均衡发展。     

教育公平与义务教育均衡发展的思考

教育公平是人类古老的理念,也是教育现代化的理想.我国义务教育一方面取得了巨大成就,另一方面,存在较大的地区、城乡、学校差距,发展极不均衡,农村义务教育显失公平,体现在一是我国城乡二元社会结构从根本上制约了农村教育的发展;二是江西作为欠发达地区,经费的供给与教育均衡发展间的矛盾更加突出;三是教师待遇普遍偏低,整体素质偏低;四是教育公平理念的缺失,教育政策方面重城市、轻农村.要促进江西省义务教育公平,应做到加快农村经济发展速度、探索城乡统筹的新机制、加大经费投入力度、建设高素质教师队伍、完善基础教育管理.     

信息化推进的城乡统筹新农村建设模式

农村信息化作为我国社会主义新农村建设的1个重要内容,对缩小城乡差距,实现农村现代化起着重要的推动作用.但我国农村信息化建设存在基础设施薄弱、信息服务体系不健全、信息资源分散等问题.严重制约了信息技术在新农村建设中应发挥的作用.笔者在城乡统筹的背景下,对我国农村信息化建设进行初步探讨,并提出信息化推进的新农村建设模式.     

农远模式环境下的小学古诗文探究式教学

农远模式以促进城乡优质教育资源共享、提高农村教育质量和效益为宗旨,解决了农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题.依据信息化教学特点和古诗文教学要求,文章探索了农远模式环境下开展探究式小学古诗文教学的意义和方法.     

义务教育均衡发展之师资队伍建设思考

均衡发展是义务教育的战略性任务,而高素质师资队伍则是实现义务教育均衡发展的关键.当前我国农村义务教育师资状况十分不客乐观,不仅存在短缺现象,也存在水平问题,成为推进义务教育均衡发展的主要障碍.因此,健全师范教育制度,提供充足而高水平的师资来源;建立继续教育机制,提高在职教师素质:完善义务教育管理,统筹城乡教师资源,从而形成义务教育教师职前培养、在职培训及行政管理一体化机制,以建设高素质农村义务教育师资队伍,成为均衡发展义务教育的当务之急.     

中等专业学校教师信息素养培养研究

文章阐迷了信息素养的涵义,中等专业教育中提高教师信忠素养的必要性和现状,并且对如何在中等专业学校教育中培养和提高学生的信息素养提出了几点建议.     

如何提升信息技术课的学习效果

随着社会的信息化的发展,对各种信息作出快速、合理的处理将成为每个公民必备的基本素养.因此,在中小学开展信息技术教育,提高信息技术课程的学习效果,对学生未来的发展具有重要意义,笔者结合教学实践,谈谈几点体会.     

科教融合教学模式研究

以教师和学生受到的现代网络信息资源冲击与挑战为切入点,对信息化教育时代学生选择性较多,教师教学吸引力下降的现状进行了分析。将智能手机、互联网络和教育深度融合,提升教师信息素养,改进教育教学模式,引导并培养学生搜索、甄别信息资源,提高自主学习的能力。     

"绿色网联",舒展教育生命的现代跳台

教育信息化对教育的发展具有革命性的影响,是当今时代促进教育改革和发展的战略性选择.作为江苏教育水平高位地区,南通市通州区坚持把教育信息化作为推进城乡教育均衡发展的战略举措,借助城域网等信息平台,开展现代教育技术在课堂教学中的应用与研究,恒持信息化教学模式的可持续发展,推进素质教育,努力打造"学的课堂",进行了扎实有效的探索.     

中小学教师(教育硕士)信息技能现状调查与培养模式研究

文章针对中小学骨干教师(教育硕士)的信息技能现状,从教学信息获取能力、教学信息筛选能力、教学信息运用能力以及教学信息创新能力四个方面,进行了实证研究.作者首先对中小学骨干教师的信息技能现状进行了调查和访谈,然后,通过对问卷调查数据的统计和结果的分析,特别是从教学实践的视角,研究了中小学教师在这四个能力方面的现状与不足.在此基础上,作者设计了一种新的提高中小学教师信息技能的循环式培养模式,并且在教学过程中进行了实践,取得了良好的效果,对提高中小学教师的信息技能水平具有参考价值.     

论中职学生信息素养的培养

中职学校的信息素养教育对培养学生终身学习思想和自主学习能力的提高起着重要作用.本文结合当前我国社会发展的要求,结合职业教育的发展现状,提出了提高中职学生信息素养的要求和实施意见.     

浅谈农村中小学音乐教育的现状与改善对策

随着我国中小学音乐课程改革的不断深入,一个突出的问题出现在我们面前：那就是在我国教育事业蒸蒸日上,不断提倡素质教育的同时,农村中小学音乐确成为我国中小学音乐课程改革及素质教育工作整体推进的＂瓶颈＂,其主要原因为：社会各层对农村音乐教育还不够重视,农村中小学专职音乐教师稀缺,师资力量非常薄弱,教学设施落后,学生差异性过大,这些不利因素直接影响着我国音乐课程改革的顺利实施,也严重制约了素质教育在农村中小学校的深化,本文通过笔者对我国农村中小学教育的现状进行实地调查研究,对我国农村中小学教育现状进行分析与阐述,     

统筹城乡发展与农业信息化建设关联性研究:以重庆市为例

农业信息化是国民经济信息化的基础和重要组成部分,是统筹城乡发展的重要手段.本文在界定统筹城乡发展与农业信息化内涵基础上,分析统筹城乡发展与农业信息化的关系,并结合重庆市城乡信息化发展现状,探讨重庆城乡信息化城乡差异的影响因素.研究发现:农业信息化建设有利于推进重庆城乡统筹发展.最后提出加大农业信息化基础设施投入、培育农业信息化人才和开展农业信息化发展制度创新等政策建议.     

县域少数民族教师队伍现状的调查与分析——以黑龙江省鸡东县朝鲜族中小学为例

我国中小学师资队伍建设存在种种困难和问题,少数民族地区尤为突出.以黑龙江省鸡东县朝鲜族中小学为例,进行了教师队伍现状的调查与分析,以便今后结合民族地区特点,采取切实有效的措施,加强少数民族地区教师队伍建设,促进教育均衡发展.     

论中小学音乐教师的职业素养

我国音乐教育的一个重要环节,也是最基础、最重要的一个环节就是中小学音乐教育阶段。此阶段的教育是对学生的启蒙教育,因而对提供音乐教育的中小学音乐教师来说也提出了更高的要求。本文对新时期中小学音乐教师的职业素养展开讨论,以提高教育界同仁对教师职业素养的重视。     

关于教育公平问题的思考

教育的公平性是涉及到一个国家经济、文化、科学等方面均衡发展的关键环节,尤其是对于我国目前的现状而言,实现全方位的教育公平不仅有利于和谐社会的构建,国家核心竞争力的提升,而且对全民素质的提高,缩小城乡收入差距,实现教育公平,具有重大的理论意义和现实意义.     

河南省新农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究

采用文献调查法、问卷调查法、专家访谈法对河南省农村体育教育所涵盖的体育教师编制、分布、待遇等保障内容进行了调研.结果表明:河南省农村地区中小学体育教师分布不合理;文化素养偏低;工资待遇低;高素质体育人才引进较难等因素是制约农村体育教育发展的主要原因.并提出了提高和加强农村地区体育教育的相关对策.     

强化农村学校的德育教育时不我待

近年来,随着全国农村教育工作会议精神的贯彻落实,教育均衡发展相应付诸实施.支教、送课下乡、送培下乡、教科研重心下延等等,多管齐下的目的在于力促农村中小学的教育教学质量能有一个跨越式发展.