建设法规课程教学中的两阶段案例教学法

两阶段案例教学法吸收了传统案例教学法的优点,又充分结合了成人受教育者的特点和土木工程专业建设法规课程的教学目标.该教学法中第一阶段案例教学以案例贯穿整个课堂教学,以教师的讲授分析为中心;第二阶段案例教学以学生对案例的分析讨论为中心.两阶段案例教学法激发出学生学习建设法规的热情,教学效果良好.     

市政管理课程案例教学的实践与思考

案例教学是提高课堂教学效果的一个有效途径。在阐述案例教学的含义及市政管理课程采用案例教学的必要性的基础上，运用SWOT方法，分析了市政管理课程案例教学面临的优势、劣势、机会以及威胁，提出了完善市政管理课程案例教学的相应举措。     

对教学视频案例定义的思考

随着教学视频案例的广泛推广,其定义不够明确的问题已逐渐显露出来,并在一定程度上影响了它的进一步发展.为此,给教学视频案例下一个较为明确的定义:教学视频案例是以教学观摩、教学研究为目的,以视频为主要形式,全程记录某一真实教学活动,并利用网页技术制作的集成了教学案例各类材料(主要包括文本、图片及视频材料)的超媒体教学案例.     

民族地区信息化教育存在的问题及对策探讨

民族地区的信息化教育需求迫切,但由于多方面原因,民族地区信息化教育滞后于社会经济发展,这种情况引起了人们的高度重视.鉴于此,结合民族地区信息化教育现状及自身的教学实践,分析总结了目前民族地区信息化教育存在的问题,并提出了相应的解决对策.以期使信息技术深刻而有效地渗透到民族教育的各个方面,充分发挥信息化教育的优势,提高民族地区的教育教学质量.     

初中语文在信息化教学中的尝试与探索

信息化时代的到来,呼唤着教育必须随之进行创新和变革.而教育的创新和变革,是离不开计算机多媒体技术、信息技术和网络技术的有效支持,信息化教学中多媒体课件的一出现,以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到广大教师的青睐.教育信息化的推进过程为实现语文教学现代化提供了广阔的天地.多媒体在教学实践中存在以下几点优势:     

案例教学法在法学教学中的创新实践

案例教学法突破传统理论讲授法而别具一格,具有传统理论讲授法不可比拟的优势,是教学方法的一种创新,但案例教学法亦有亟待改进的地方.我国的法学教育借鉴西方案例教学法的合理内核,通过采用演绎法发挥传统理论讲授法的优点、运用归纳法发挥案例教学法的长处、综合运用理论讲授法和案例教学法三种模式,初步形成了适应我国法律制度和法学教育实际的案例教学法.     

谈案例教学在《电子商务法律基础》课教学中的应用

本文通过对案例教学方法的起源于课堂中如何应用的阐述,和电子商务法律基础课课堂教学的实践,体现出案例教学在实践授课过程中的优势,既可以提高学生自主思考,自主学习的能力,也提高了课堂教学的质量.     

心理健康教育案例教学探析

从心理健康教育课程的基本属性和教育规律入手,结合案例教学的特点与优势,讨论采用案例教学的必要性。结合案例教学的片面性与学生心理的复杂性,讨论采用案例教学的局限性。提出案例教学过程中案例选取应有典型性与代表性,案例的导入时机应具合理性,案例的讲授应具有艺术性。     

基于信息化的混合式教学模式探讨

变形与沉陷工程学教学内容具有很强的综合性和实践性，是测绘工程专业的必修课程。总结教学存在的不足，提出基于教育信息化的变形与沉陷工程学课程混合式教学模式。秉承以学生为中心、产出为导向方针，传统教学优势和信息化教学模式互补，实现创新、应用型人才培养目标。信息化教学不仅使课堂讲授内容丰富，重难点易于理解，而且有效提高了学生的学习兴趣，提升了教学质量。     

中学地理教学中案例教学实施策略

案例教学是以案例为研究对象,以问题为导向,以探究为基础的课堂教学方式.在高中地理教学中,明确案例选取原则,正确运用案例教学法,可以充分调动学生自主学习的积极性,增强学生独立思考能力、决策能力和创新能力,满足时代对人才的需求.     

信息化教学设计的过程、方法及评价要点探究

信息化教学是未来教学改革的主要趋势,信息化教学设计是实现信息化教学的关键所在.文章分析了信息化教学的理论基础,概括了信息化教学设计的本质特征和基本原则,阐述了信息化教学设计的主要过程与方法,以及教学设计的评价要点.     

基于业务流程再造的制造企业管理信息化

通过对中国制造业信息化建设现状的分析,阐述了管理信息化与业务流程再造之间的联系,并结合案例介绍企业管理信息化过程中如何进行业务流程再造.     

论《PLC原理及应用》课程的教学模式

根据本人实际教学经验,提出依据不同专业特点,利用PLC仿真软件的优势,采用案例或项目教学为主,仿真学习为辅的教学模式.该教学模式的具体实施,能很好地把"教"与"学"联系在了一起,充分调动了学生的自主学习积极性,保证了最佳的教学效果.     

互动教学在冶金工程专业双语教学中的应用

将互动式教学应用于冶金工程专业双语教学,介绍了应用优势及具体实践案例。以互动式替代传统教学模式,使冶金专业高年级学生在学习专业基础知识的同时英语学习得以有效延续,拓展英语的专业应用水平。     

信息技术与高中物理实验教学有效整合的探讨

21世纪的教育是信息化教育,应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求.因此,信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势.作者在"十一五"期间开展<信息技术与物理学科教学有效整合的研究>,就是要发挥现代信息技术的优势,把信息技术渗透、运用到学科教学中,促进教学相长.文章主要介绍了作者在信息技术与物理实验教学方面的探完成果.     

案例教学法在网络安全教学中的应用

本文阐述了案例教学方法在网络安全课程教学环节中的一些探索,分别就案例教学的理论基础、案例教学模型构建、案例教学的优点、案例教学的实施几个方面作了具体的分析,并对网络安全课程提出有针对性的建议.     

案例教学法在文科物理教学中的运用

在文科物理教学过程中,根据文科物理的教学特点引入了案例教学法,并通过多年的教学探索,取得了良好的教学效果.以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施,并通过对案例教学法和传统教学方法的比较,分析了案例教学法的优缺点及其注意事项,提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力,激发学生学习物理学的兴趣,同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用.     

案例教学法在安全防范系统与工程教学中的应用探索

在工科类专业课程中实施案例教学法可以培养学生分析问题的能力,丰富学生解决问题的方法,训练学生批判反思的意识,加强学生团队合作的精神.要使案例教学达到预期的效果,教师应根据个人风格、学识水平及课程特点,修剪案例,计划教学过程,加入激励元素以激发学生参与案例分析.为使案例教学法有效、顺利地实施,教师要解决好课堂控制、学生参与和案例选材等问题.     

对公共政策学课程案例教学的思考

案例教学是贯彻理论联系实际原则的重要教学方式,公共政策学的应用性、实践性特征决定了其教学方法上必须重视案例教学法.针对公共政策学课程案例教学实施中存在的问题,笔者提出了创新高校公共政策学课程案例教学的有效路径.     

混合式一流课程教学提质增效创新路径

遵循OBE导向优化智慧课堂，结合专业特点推进教育信息化，探索工程应用型课程的混合式教学创新。线上教学开发“流程化设计+多位点活动+创意型作业”，线下教学实施“花式案例导入+术语魅解思辨+实操互动评述”，并对信息化评教和能力化评学数据反馈分析以验证混合式教学创新的有效性，形成“新工科”课程的一类优化教法。教学创新实践促成课内课外贯通，质量效能同向提升，促进教育教学与信息技术、媒体路径的全面深度融合，为一流课程教学提质增效提供了方法、路径。