如何提升信息技术课的学习效果

随着社会的信息化的发展,对各种信息作出快速、合理的处理将成为每个公民必备的基本素养.因此,在中小学开展信息技术教育,提高信息技术课程的学习效果,对学生未来的发展具有重要意义,笔者结合教学实践,谈谈几点体会.     

山区学生的信息素养对其家庭成员的影响研究——以昆明市官渡区为例

文章在对昆明市官渡区山区中小学学生及其家庭成员进行问卷调查的基础上,分析了山区学生信息素养与其家庭成员信息素养存在的关系,得出了结论:通过在家庭中展现信息行为、信息知识的传递、信息技术的辅导及能力的影响、信息意识的潜移默化等途径,学生的信息素养对他们家庭成员的信息素养产生了影响.     

信息技术学科教学探微

中小学信息技术课程逐渐成为一门必修课程,担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”等重要责任。     

浅谈初中信息技术教学

信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要.信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.     

以趣助学,培养学生的信息素养

随着信息技术的高速发展,计算机在日常生活中的作用愈发重要.自2001年国家将信息技术设为中小学必修课之后,计算机逐渐走进了中小学的大门.时至今日,信息技术课开设已有十个年头,这十年中,广大一线教师在不断丰盈自己的同时也在努力的培育着学生.十年的学习,当代学生的信息素养究竟如何,作为信息技术教师的我们又该何去何从?     

中职生信息技术素养的培养

中职阶段的信息技术课程以培养学生对信息的获取选择、保存、处理、表达与交流的能力为主线组构信息技术课程的教学内容,以综合实践活动和信息技术与其他课程整合的理念设计学生学习活动。本文就中职生信息技术素养的培养方面论述了培养信息技术素养的必要性与对策。     

发挥动态网页优势激活信息技术课堂

信息技术课程是一门以学生为主体的实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程,传统教学方法并不能充分体现信息技术课程的特点,而用ASP动态网页技术制作信息技术课程网站,学生不但可以动态参与到网络教学平台中,而且极大地提高了学生的学习兴趣,能更好地培养学生的信息素养,从而真正激活信息技术课堂,发挥信息技术课程的优势.     

浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养方法

现代信息技术教育进入基础教学领域后,以培养学生信息技术能力为核心的信息素养的培养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.新课程标准中无不体现着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的新教育理念.     

在信息技术教育中提升中学生信息的素养

信息素养的高低是一个人综合运用信息为己而用的能力,它不仅涉及如何收集、处理、应用信息,也包括个人的信息意识,信息伦理道德等要素.提升学生以信息技术能力为核心的信息素养,对学生以后更好更快适应社会意义重大,也是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.     

浅谈中小学信息技术课的特点

随着信息社会的不断发展,如何培养21世纪的信息人才是当今教育工作者所面临的挑战,所以中小学信息技术课程体现了基础性、应用性、整合性的特点.针对应用性,要注重学生解决问题的能力的培养;针对整合性,要尽可能地融合其他学科内容;针对趣味性,要依据中小学生的心理特征.根据信息技术课的特点,又提出了信息技术课的教学建议.     

精雕细琢,配置"信息素养"大餐

在信息技术飞速发展的新时期,信息素养已成为现阶段学生教育的重要内容.作为新时期的小学生理应具备相应的信息素养,以适应时代的需要.文章着重探讨培养小学生信息素养的主要途径.如果说小学生信息素养是一道"菜肴",那么"课程开设"是小学生信息素养这道"菜肴"的"主料";"学科整合"是信息素养这道"菜肴"的"配菜";"校园网络"就是学生信息素养这道"菜肴"的"作料".这三方面紧密联系、相互补充,构成了一道营养丰富的"信息素养"大餐.     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是一个信息化的社会,迅速地获取信息,并进行加工和处理,将是我们应该具备的,终生受益的基础能力之一.开展信息技术教育活动,培养学生的信息素养,是信息技术课程的重要组成部分.     

优化课堂教学提高学生计算机信息素养

信息素养就是以"熟练运用信息技术,通过对信息的收集、加工、处理、表达与交流来解决实际问题"为核心的素养.即在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力.信息技术教学要激发学生的兴趣,改变教学模式,强调其与学科教学的整合,采用多种有效的教学方式和评价方式,优化信息技术课堂,提高学生信息素养.     

浅谈对初中信息技术课课堂常见问题的思考

初中信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.针对课堂上初中生只是对"计算机"感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析,思考并提出了解决这些现象的想法和途径.     

中学信息技术课程中的教师素养分析

信息技术教师是中学信息技术课程的辅导者,也是学生学习的组织者和协调者.正是由于信息技术教师在教学过程中的核心地位,教师的自身素养将会直接影响教学实施的效果,因此,我们必须要针对中学信息技术教师素养存在的问题,并提出相应的解决措施,从而提高中学信息技术教师的技能素养、道德素养和文化素养.     

构建信息技术高效课堂教学

从提升信息素养教育和构建信息技术高效课堂教学两个方面探讨提高学生信息素养和信息技术水准的有效方法。以信息素养教育为指导的信息技术高效课堂教学不仅提升了学生信息技术学业水平和考试通过率,还大幅度提升了学生信息技术水平,为在高三时选取专业奠定了基础。     

高职院校经济管理类专业学生信息素养培养研究

信息素养是信息社会人整体素养中非常重要的一部分,也是高职经济管理类专业学生的必备素养之一.但是高职经济管理类专业学生的信息素养现状还不容乐观,高职院校经济管理专业在培养学生信息素养方面存在着诸多问题与不足.针对这些问题,本文提出了构建信息化辅助教学平台、信息技术与专业课程整合平台及信息化综合实践平台"三平台"培养学生信息素养的方法并进行了探讨.     

论信息技术与音乐课程整合的实现

信息技术与音乐课程整合可以激发学生的兴趣,激活学生的思维,发挥学生的主体性.实现信息技术与音乐课程整合,可以用现代信息技术配合教师对歌曲背景因素的介绍;可以用现代信息技术帮助学生分析音乐作品的基本要素;可以用现代信息技术演绎学生所要欣赏的整首乐曲;可以用现代信息技术帮助学生记忆乐曲主题.     

中职语文教学中学生的信息素养培养

本文探讨在中职语文中培养中职生的信息素养,提出通过改变教学方法,引入信息技术,构建行之有效的语文学习模式,培养学生的信息素养.     

信息技术教学法的研究与实践

<信息技术教学法的研究与实践>课题定位于将微格训练与行动研究相结合,以先进的教学理念和教学方法为先导,以培养学生信息素养为主线,以任务驱动为手段,以网络课程为平台的未来教师培训体系.