体育游戏在体育教学中的运用

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈及实验法对长沙市体育教学中体育游戏运用现状的调研,发现体育游戏以其独特的功能与教学形式,能有效缓冲和改善枯燥的体育教学模式,提高学生对体育课的兴趣.用游戏教学的形式更易让学生接受体育锻炼,能有效的完成预期教学目标,从而达到提高体育教学质量的目的.     

如何在体育教学中运用认知理论激发学生体育的兴趣

体育课是实现学校体育目的与任务的基本途径,如何提高体育课的教学质量,是值得我们研究的问题,随着体育教学改革的不断深入和发展,单纯的研究身体素质、技能技巧已远远不够.因此,正确地引导学生,激发学生的学习兴趣,让他们发自内心地参与进来,具有非常重要的意义.     

浅谈如何培养学生体育兴趣

随着我国体育教学的改革和发展,体育教学已成为素质教育的重要内容.它对于培养学生的创新精神和实践能力起着特殊的作用.在体育教育活动中,体育兴趣最能反映学生的自觉学习性和积极性,它对学生的学习,成长具有十分重要的意义.学生兴趣浓厚,就会积极参与体育课,并能自觉养成经常锻炼身体的习惯.从而使学生自觉参与体育运动,提高身体素质.     

增强体育教学整体效应的思考

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准.体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志,审时度势,把德育渗透到体育教学的各个环节中来.体育教学在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.     

网络辅助体育教学的探讨与分析

体育是一种复杂的社会现象,而学校体育正是对体育文化的一种传播,学生对于体育的认识,对体育运动的理解往往是跨国家、跨地区的,因此信息传播显得十分重要;网络在促进体育运动知识的更新与交流、体育教学、训练等方面具有举足轻重的作用,同时也必然会推动学校体育课程发展.对普通高校公共体育课中应用互联网辅助教学的实践进行反思与研究,发现、分析存在的问题,采取改进措施,拟定改进计划,旨在实现教师教学方式和学生学习方式的转变,科学、高效的运用互联网辅助教学提高体育课教学实效性,实现学生快速、准确掌握运动原理、技能,会欣赏所学项目的比赛,达到终身体育的目的.     

河南省中职学校学生体育教学态度的调查研究

本文利用文献资料调研、问卷调查、访谈和数理统计等方法,对河南省中职院校学生体育教学态度进行调查研究,结果显示,大多数学生喜欢体育活动和体育课.强身健体和愉快体验是学生喜欢体育课的主要原因,缺乏器材是男女学生最认同的不喜欢体育课的原因,绝大多数学生喜欢运动技术好且授课认真、教学经验丰富的体育教师.     

点面俱到,切实推进中学体育有效教学

体育新课程提出了四个基本理念,其出发点是使学生从体育与健康课程的学习中获得更多的益处,得到更好的发展.这些理念最终要通过体育课堂教学来实现,这就必然要我们思考一个问题,什么样的体育教学才是有效的体育教学;在一堂体育课中如何实现高质量、高效率是中学体育教学改革的一个重要目标.本文就如何切实推进中学体育的有效教学进行了理论与实践结合的探讨.     

如何提高中职学生体育课堂学习的兴趣

在体育课上,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质.提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性就显得尤为重要了.那么,在体育课上,怎样提高中职学生的学习兴趣,更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果呢? 目前,有一个普遍现象,就是绝大部分中职学生喜欢体育但不喜欢上体育课,归纳起来有四种原因.1、在体育课教学中教学内容比较传统,而且项目较多而简单,督促训练多,使学生练而无趣.     

浅谈高中学校体育隐蔽性课程对学生德育价值观的影响

采用文献资料、逻辑分析等方法,在对中学体育课隐蔽课研究的基础上,提出高中体育隐蔽课对学生德育价值趋向的影响主要表现为师表形象中的德育价值,学校体育传统与风气中的德育价值,体育教师工作作风中暗示的德育价值,体育课常规教学对学生思想品德的引导,体育赛事中暗含的审美情趣等.     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

和普通高中的学生相比,技校学生往往具有兴趣缺失的特质,学习几乎成了他们的一大障碍,即便是体育课也面临同样的问题.为了更好地做好体育教学工作,本文从提升自我、正面引导.注重实效等三个方面,探讨了如何培养学生的体育兴趣的问题,有一定的参考价值.     

浅析体育课上学生的练习兴趣

一、问题的提出 在我国的体育工作者一贯对体育的运动量、运动密度以及课上的教学组织抓得很紧.这些对于提高体育课教学质量来说是非常必要的.但是,在体育课上通过充分发挥教师与学生的主观能动性,活跃课堂气氛来提高体育教学也具有重要的意义.     

浅谈初中体育课教学方法

初中体育教学是一门艺术,具有特殊性,上好体育课是一份责任,有效上好体育课是件不容易的事,有许许多多的工作要做,同时义要正确处理好教师与学生、学生与学生的关系,笔者在对初中体育教学的探索过程中也得到了一些反思,下面是几点教学方法.     

如何提高中学生在体育教学中的积极性

体育本是一门来自游戏、发展游戏的学科,按道理应受到学生的喜爱.可在体育教学中发现,有的学生在体育课不爱活动、注意力不集中,四处张望,心不在焉、常找机会做其它事情;有的情绪低落、消沉,无精打采;有的做练习不按要求做,随便应付,有的躲在人群后面逃避活动,有的常找理由不参加练习而是站着看;有的与教师唱对角戏、顶牛,更甚的有打闹起哄离开课堂等现象,这既影响了教学任务的完成,也影响了教师正常工作的进行.培养中学生上体育课的积极性及兴趣,是提高体育教学质量的重要保障,如何让学生对体育课产生浓厚的兴趣及积极性呢?我认为可从以下几方面来进行.     

珠三角地区高中体育全市统考模式可行性初探

前言体育课成绩考核评价是体育教学的重要组成部分,它对于促进学生学习,提高体育教学质量,具有重要意义.笔者认为,评价必须把握以下几个原则:一评价的客观性原则;二评价必须是有公信力和价值的,且要得到学生的认可和尊重.三,评价必须有利于学生的发展.四,评价必须有利于检查教师的体育教学效果.     

落实终身体育意识深化中职体育教学改革

通过对体育课现状的分析,从学生的兴趣、能力、体育意识等方面入手,探讨如何在中职体育教学中进行改革,使学生养成终身体育锻炼的习惯。     

初探小学体育教学中的德育渗透

体育教学中,要有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,要把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧.     

体育教学中对高中生实施心理健康教育

新课程改革中要求我们在体育教学中,不仅使学生有健康的身体,又要有健康的心理和良好的精神状态.针对现在高中生中存在的一些心理健康问题,通过对调查资料的分析、推理、归纳,给体育教学中心理负荷的调节进行了系统的分类,叙述了学生心理健康教育融入到体育教学中的实施途径,并有针对性的探讨了在体育教学中加强对学生的心理素质培养的一些基本方法、手段及措施,合理地运用体育教学特有的形式和内容,更加有效地全面提高学生的身心健康水平.     

以开展球类运动为中心切实推动新课程改革的真正实施

本文通过实验、问卷调查、观察和测量等研究方法,研究以球类运动为中心的体育与健康课的教学形式对学生参加体育运动兴趣和体育课兴趣的影响,证明以球类运动为中心的体育与健康教学方法更能推动新课程改革的真正实行.     

如何提高厌学体育学生学习的积极主动性

目前中学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生.本文从转变学生对体育学习的态度;按照学生个性特点,因材施教,区别对待;结合学科特点和时代要求,改革教材内容;运用多种教学办法.提高教学质量;增加课外活动,丰富教学形式;提高教师业务素质等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施.     

中学生余暇体育与体能状况探讨

通过文献资料法、实地访谈法和资料分析法,对我县中学生余暇体育现状的调查,分析探讨了当前我校中学生余暇体育与体能的现状,并针对发现的问题提出了建议.研究结果表明:加强学校有关部门对课外体育活动工作重要性的认识,进一步完善余暇体育的组织形式,提高学校体育场地、设施的利用率并充分发挥体育教师在余暇体育中的作用,是推进我校体育课学生余暇体育与体能更好发展的当务之急.