高中政治教学与现代信息技术整合的探索

在全面推进素质教育与信息技术飞速发展的今天,改革传统的教学手段,运用信息技术有利于实现教学环境的优化,提高学生的学习兴趣,培养学生的协作意识和创新精神.本文拟通过论述信息技术与高中思想政治课教学整合的必要性及整合政治课教学的初步体会,探讨适合高中思想政治课的新的教学模式.     

体验·感悟·创新——谈劳技教学“动手”到“动脑”的转变

在小学劳技教学中，转变观念，培养学生技术意识；在感悟动手过程中，培养学生技术能力；加强主体精神，养成学生技术习惯，最后引导学生从“动手做”到“动脑做”，将劳技教学与人文精神相互渗透、有机融合，促使他们在学文化、学技术、学做事、学创造的技术学习中学会做人，最终成为心灵手巧的人。     

历史教学中如何完成与信息技术的整合

在当前教育改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题.信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义,同时也可以全面促进素质教育的实施.     

信息技术与学科教学的有效整合初探

信息技术与学科教学的有效整合,将改变传统的教和学的观念,建立新的学习目标、方法和评价手段。对培养学生创新精神和实践能力意义重大。本文通过对信息技术与学科教学有效整合的概念、意义等方面的探究,初步提出了其主要应用方式并形成了一定的模式,但应用的最优化和深度整合还有待进一步探讨。     

小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中通过分层教学，提供创新氛围；鼓励求异，让学生敢创新；引导质疑，让学生会创新；利用多媒体辅助教学，培养创新意识，从而培养学生的创新意识。     

小学语文课程与信息技术整合三要素

信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷.文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素.     

浅谈小学信息技术课的教学创新

创新是一个民族生存发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力.小学信息技术课的教学创新,有利于培养学生的创新精神和实践能力.     

多媒体信息技术与小学数学课程整合的探究

教育要跟上时代的步伐,必须加强信息技术与学科整合,这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题.信息技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念.运用信息技术与小学数学课程整合,可以激发学生兴趣,提高学习效率.     

小学生写作中思维素质训练之尝试

写作教学是语文教学中的一个重要组成部分，小学阶段的写作能力的培养是提高写作水平的基础。在写作教学中。注重培养学生的写作创新思维，拓宽写作空间；培养发散思维能力，进行求异性作文训练；培养想象思维能力，进行想象性作文训练；培养直觉思维能力，培养、诱发、捕捉写作灵感。可以使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界。     

如何开展科学课的探究性实验教学

小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究.探究实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法.     

浅谈学校信息技术与数学教学的有效整合

现代信息技术与课程的整合是人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新的教学方法。我们正努力探究信息技术与数学教学的有效整合,将信息技术应用于数学教学,提高学生学习数学的兴趣,培养数学学习能力。     

整合教学模式 培养学生的实践能力和创新意识

总结了中国高等教育学会教育科学“十一五”规划重点研究课题“整合教学模式,培养金属材料工程专业本科学生的实践能力和创新意识”的研究思路和实施过程,提出了优化课程教学内容、加强实验教学环节和产学研结合是培养创新型人才的重要途径。     

整合课,学科教师必须跨越的"三道槛"

新出台的<国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)>指出,要强化信息技术应用,提高教师信息技术应用水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.而学科整合是推进信息技术普及与应用的很重要的形式.可是,教学实践中学科教师对整合课是既爱又怕,整合课在推进过程中也是叫好不叫座.上好整合课很难,难就难在观念的更新、技术的娴熟、科学的设计这"三道槛"上,文章力求通过分析、研究,为学科教师扫除上好整合课中的障碍,让大家欣赏到传统教学之外的那道绚丽的风景.     

在思想品德教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。在中学思想品德教育教学实践中培养学生的创新精神和能力,就要建立新型的师生关系,让学生在愉快中学;要发挥学生的主体作用,让学生在讨论中学;要注重实践体验,让学生在操作中学;要用科学的评价方法,让学生在鼓励中学。     

深化新课程改革加强实验教学培养实践创新能力

物理是一门以观察、实验为基础的科学。实验是物理教学的基本手段。加强实验教学能培养学生的实践能力;能培养学生的问题意识;能培养学生的科学探究能力;能培养学生的创新精神;加强“小制作”“小发明”的实验活动还能培养学生的实践创新能力。     

信息技术与高中理科学科教学的有效整合研究——信息技术与高中化学教学的有效整合

本文主要针对信息技术与高中化学教学的有效整合进行实践研究.从五个方面进行探讨:分别是信息技术与化学微观的、抽象的知识教学的整合,信息技术与化学实验教学的有效整合,信息技术与化学资料展示有效整合.信忠技术促进化学学科与其他学科渗透的整合,信息技术与化学教学有效整合的反馈调查.本文应用了对比法、观察法、课后调查反馈信息等多种手段充分的证明了信患技术与高中理科学科教学的有效整合研究是非常有效,是可以极大的提高化学课堂教学的科学方法.     

如何在小学语文课堂教学中实施创新教育

创新教育是语文教学改革的必然。在语文课堂教学中实施创新教育,必须从创新精神的培养和创新能力的培养着手。让“发现”意识贯穿教学始终,努力从4个方面、8个切入点培养学生创新能力。     

如何培养小学生学习科学的兴趣

在新课改背景下,教师怎样才能培养学生浓厚的的学习科学课的兴趣?这就要求教师把握好教学时机,渲染科学课堂气氛,引发学生的科学兴趣和求知欲,充分研究教材,认真备课,在各教学环节多方面培养学生热爱科学课、参与科学实践与研究的兴趣.     

整合,为学生服务

文章从信息技术与课程整合的目的出发,通过总结前人的研究,阐述了整合的出发点是为学生服务的观点,提出在信息技术与课程整合问题上应牢固树立为学生服务的思想,建立"主导-主体"型教学结构,建立良好的学习环境,形成良好的评价方法,这样才能使信息技术与课程整合真正有利于学生的发展,满足信息时代对教育的要求.     

“三警”育人模式初探

育人，是学校工作永恒的主题；创新，是学校发展不竭的动力。为认真落实“德育为首、育人为本”原则，切实提高育人质量，注重德育创新，探索总结出一套行之有效的育人模式一“三警”模式。通过“警句修德”，陶冶学生情操；“警示班会”，触动学生心灵；“预警宣传”，防患于未然，使学校德育更具针对性、实效性。取得了显著育人效果。