浅析校本教研和思想品德的整合

校本教研是各学校根据各自教学中出现的问题而进行的有针对性的教学研究.教学中的问题大多和学生相关,所以,研究学生就成了校本教研的重要组成部分.结合思想品德教学从多方面实现校本教研,实现双方的整合,一方面促进学生心智的发展,另一方面,促进学校教学活动的顺利展开.     

点燃学生作文的兴趣之火——校本教研经验浅谈

回顾本学期的校本教研工作,我们七年级语文教研组的每一位成员都兢兢业业,以新课程改革和教学评估为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的,有计划,有步骤地进行校本教研.真正做好校本教研这本真经,思维的碰撞使-批年轻的语丈教师羽翼渐丰.真正做到了校本教研出发于教学,服务于教学.以下是我们在教学研究中总结的作文教学经验.     

混合式一流课程教学提质增效创新路径

遵循OBE导向优化智慧课堂，结合专业特点推进教育信息化，探索工程应用型课程的混合式教学创新。线上教学开发“流程化设计+多位点活动+创意型作业”，线下教学实施“花式案例导入+术语魅解思辨+实操互动评述”，并对信息化评教和能力化评学数据反馈分析以验证混合式教学创新的有效性，形成“新工科”课程的一类优化教法。教学创新实践促成课内课外贯通，质量效能同向提升，促进教育教学与信息技术、媒体路径的全面深度融合，为一流课程教学提质增效提供了方法、路径。     

提高校本教研实效性的策略研究

某学校在上学期开展了一次校本教研活动,这次活动采用了"问题→案例→策略→实践"的推进方式,从教师的理念提升和教学改进效果可以看出,该校本教研活动有效地解决了学校和教师的实际教学问题,促进了教师积极转变对待教学和学生的态度,寻找适合学生的复习方法,使更多的教师自觉地进入反思和研究状态.     

立足校本教研促进教师专业成长

"校本教研"即以校为本的教研,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与.教研组是校本教研的最基本单位.我们在备课,教案编写方面加强合作,开展了集体备课.集体备课将我们从彼此孤立、封闭的工作环境中解放出来,让教师从彼此身上汲取了灵感与创意.教师要通过自己的反思和同伴互助来解决问题,实现校本教研来促进教师的专业成长.教学研究的问题要在学校真实的教学情境中去发现问题,分析问题和解决问题.     

"课题教研"的实践与思考

基础教育课程改革的全面推进,使教研工作面临前所未有的机遇和挑战.过去,我们投入很大精力的课例教研活动,虽然促进了教师的能力提高,但对大面积提高教学质量来说,作用十分有限.为了突破这一瓶颈问题,我们尝试走"课题教研"之路,以实现教学改进、满足基层教师的教研需求.     

小学教学研究的实践探讨

关于教学教研,教育部朱慕菊副司长的解释最清晰:以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,它是全面推进素质教育的重要保证.教学教研的工作目标是通过开展深入有效的教研活动,创造性地实施新课程,促进教师专业发展,全面提高基础教育教学质量.深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的专业水平和课程建设与管理能力.     

面向新世纪的有色行业信息化建设

信息化是当今社会发展的趋势，从１９９３年起，我国加快了信息化进程，信息化建设取得了较大的进展。“金桥”、“金卡”、“金关”、“金税”等信息化重大工程相继启动。随着“金”字工程的启动实施，各行各业加快了信息应用系统工程的建设，取得了明显的成效。全国信息...     

信息技术手段对小学数学教学的促进作用

先进的信息技术教育手段以及丰富的信息教育资源,能够转变教师的教育教学理念,开阔教师的视野,优化教学结构,提高课堂教学效率,促进学校教育教学不断发展。为教师的教研、教改以及教学效率的提高提供了有利的条件,也为教师更新教育观念,提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。     

以科研促教研培养创新型本科人才

教学和科研是高校教师的两项基本工作,处理好科研与教学的关系,在实践中贯彻以科研促教研,无论对提高教师本身的教学和科研水平,获得更好的职业发展,还是对提高学生的专业技能和学习效果都是重要的。     

基于“娱教”理念的信息化教学研究网络偷菜游戏的“娱教”成分对信息化教学的启示

2009年，《QQ开心农场》网络偷菜游戏非常盛行，受到无数用户的青睐。它是一款网络游戏，也是一个信息资源开发和利用的成功范例。基于此，文章比较深入地分析了网络偷菜游戏的“娱教”特点及其对信息化教学资源开发和信息化教学实践的启示。     

走向有效的网络教研

近年来,随着新课程的逐步推进,传统教研活动手段单一、时间紧张等弊端逐渐显现。与此同时,网络技术在学校的应用已趋于成熟。在此背景下,借助网络技术突破传统教研瓶颈,打造网络环境下的新型教研模式,已逐渐成为发展趋势。     

基于Podcast平台的网络教研初探

Podcast是继博客之后的另一重要Web2．0技术，它搭建了包括文字、图片、音频、视频相结合的多媒体知识管理系统，尤其是视频的引入为教研提供了大量的课例，有利于隐形知识的传递共享，更加方便了教师学习他人的教学方法或分析典型问题，有助于教师的专业发展，也有助于吸引更多的教师参与，从而提高网络教研的有效性。     

"十一五"中国钢铁企业信息化发展建议(摘选)

为了推进我国钢铁企业信息化建设，2006年11月中国钢铁工业协会发布了“十一五”钢铁企业信息化发展建议，全面总结了“十五”期间钢铁企业信息化取得的成就，指出了钢铁企业信息化存在的主要问题，提出钢铁企业信息化发展的指导思想、目标、主要任务。     

我国基础教育信息化新发展：从“班班通”到“教育云”

我国教育信息化在十年建设的基础上，当前各地开始兴起“班班通”建设，今后的教育信息化建设又将如何发展，这是值得关注的议题。文章系管珏琪根据祝智庭教授于5月30日在杭州召开的GCCCE2011大会上的特邀报告整理而成。首先回顾我国基础教育信息化发展历程。随即从“班班通”出发，提出基于大装备的“教育云”发展思路，最后将近来备受关注的电子书包作为云端个人学习环境，让“教育云”触手可及。透过“班班通”、教育云、电子书包论述我国基础教育信息化的前瞻发展。     

“互联网+”背景下研究生公共英语混合式教学设计与实践

“互联网+”背景下，混合式教学有助于解决研究生公共英语教学中课时有限、师资短缺和分级教学难以落实等问题，对提高教学质量具有重要意义。在分析研究生公共英语教学现状的基础上，解析混合式教学内涵，从混合式教学资源建设、教学模式选择和课程考核等3个方面，探讨“互联网+”背景下研究生公共英语混合式教学设计和实践，以期为推动研究生公共英语教学改革，创新教学方式提供借鉴。     

药理学教学团队的建设与思考

文章阐述了药理学教学团队近年来在目标制定、结构优化以及教研活动的开展和教学改革的深入等方面进行团队建设的举措,并针对团队教学与科研关系、青年教师导师制的实行等问题进行思考,为提升教师队伍的整体教学水平,提高教育教学质童提供参考借鉴.     

加强本科教学工作 狠抓教学质量建设

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》(以下简称4号文件)，阐述了本科教学在高等教育中的重要地位，深刻分析了加强本科教学、提高教学质量的极端重要性，并制定了相应的政策规定，提出了明确的要求。为深入贯彻落实教育部4号文件精神，努力实现学校“十五”计划提出的“上规模、上质量、上水平”的办学思路和建设“省内一流、国内知名”大学的发展目标，我校结合自身实际     

有色冶金生产实习线上教学模式探索

从线上实习教学模式设计、教学内容与实习资源建设、教学效果与评价方式等方面，介绍了线上直播互动与虚拟现实仿真相结合的“云实习”教学模式，探讨了将现代信息化手段融入生产实习教学的实践效果。     

《东西南北》教育观察杂志约稿函

《东西南北》教育观察版杂志（ISSN 1000—7296，CN22—1086／Z）以“探讨古今中外教育命题，增进东西南北教研交流”为办刊指导，服务于各级各类学校教师，各级各类教育教学科研工作者和管理者。所刊文章全文收录于维普资讯网和万方数据——数字化期刊群。为了加强新课程改革过程中的优秀教研成果交流，并为广大一线教师发表教研成果提供平台，我社决定开展“新课标，新探索”主题征文活动。