浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的有效运用

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然地走进了学校,走进了课堂.它正以其独有的优势,打破了传统的教学模式,营造了生动开放便捷的教学环境.电子白板与小学低年级阅读课相结合,可以激发低年级学生阅读的兴趣,降低学习难度,提高学生参与度,并能化静为动,挖掘学生潜力,培养学生的合作精神和创造性思维.     

交互式电子白板的应用艺术

交互式电子白板具有人机交互、灵活高效、反馈及时等显著特点,尤其是电子白板的书写功能、图形动态功能等,越来越多地应用于中小学课堂教学过程中,合理地使用这一教学媒体,有助于打造更高效的课堂。     

交互式电子白板让高效课堂插上科技的翅膀

在新课程理念的推动下,学校教育在现代教育技术的指导下对课堂教学进行着多方面实践,在实验中,交互式电子白板的应用是这次教育改革中比较成功的一尝试,它不但改变了传统教学模式,并吸收了传统教学中师生的互动教学优势,将多媒体教学的直观、现象、大容量与传统教学中的师生互动结合起来,让现代教学技术移植于传统教学中,并对传统教学进行了质的改变.     

建构主义观下交互电子白板在教学中的应用研究

现阶段课堂教学中交互电子白板的引入引起了广大教育者的关注,它丰富的资源和便捷的操作无疑给课堂教学注入了新的活力.但是,新的教学媒体的引入也需要教师不断适应和调整自己的思维,才能充分发挥教学媒体的优势,更好地促进自己的教学.文章基于建构主义的思想,说明如何更好地发掘和利用交互电子白板在教学中的优势,希望能对交互电子白板在教学中的应用起到一定的指导作用.     

聚焦式探究,强调学生注意——浅谈交互式白板之聚光灯功能运用

小学美术课堂里运用各种现代化的教学手段是层出不穷,借助交互式电子白板这一媒体,合理使用其中之聚光灯功能,更好达成小学美术欣赏,探究等教学的有效性.教师在运用广泛的欣赏资料,在宏观的指引下.进行细致的指导与讨究;结合多种媒体手段与方式进行有效教学,让学生在聚焦式的探究中以达到重点部分审美能力的提高.同时利用交互式电子白板的聚光灯功能,展示美术作品,美术过程等细节,以让学生创作,示范等强调作用.     

浅谈网络及多媒体在中学美术教学中的应用

网络及多媒体在美术教学中的应用,不仅提高教育质量和教学效率,而且提高学生学习的主动性和创新性,拓宽学生自主发展的空间.     

计算机多媒体交互式网络教学的应用

本主要论述了计算机多媒体交互式网络教学的概念，计算机多媒体交互式教学网的选择，计算机多媒体交互式网络教学软件的系统功能，计算机多媒体交互式网络教学在教学中的优点及存在的问题。     

浅谈教学设计在美术课堂的应用

在全面推行课程改革的今天,用新课程理念指导美术教学设计,进行教学实践已非常迫切和必要.美术教育迎来了新的挑战,美术教学创新势在必行.作为一名美术教师,应与时俱进,以新的课程理念武装头脑,搞好教学设计,指导课堂教学行为.那么,如何搞好课堂教学设计呢?我认为应着眼于以下几个方面.     

浅谈在美术教学中的创设民主气氛

加强教学中师生的双边关系,对提高美术课的教学效果至关重要.发扬民主,在美术课堂上,就是要确立学生的生体地位,教师要将主人的地位归还学生,唤醒学生的自主意识,引导学生逐渐在学习中学会自主,培养发展学生的自主能力,教师必须尊重学生的人格,深入了解学生的个性和差异,努力让每-个学生都在轻松、快乐的环境中得到充分的发展.     

多媒体教室在学前教育专业美术教学中的价值体现

多媒体教室不仅具有传统教室的特点,同时又兼顾了计算机辅助教学的各种功能,它使传统的美术教学环境得到了极大地改善,对确保学前教育专业美术教学的顺利开展具有十分重要的作用.     

浅析生活化的美术教学

生活是美术教学不可缺少的一部教材,美术教学生活化已经成为一种趋势.本文着重分析了当前美术教学生活化存在的一些问题,并据此提出了一系列建议,以不断完善美术教学.     

如何在美术教学中渗透心理健康教育

这些年来,结合美术教学,对学生进行心理健康教育,以促进学生身心健,康,笔者作了一些有益的尝试和探索.     

浅谈发挥老师在美术教学中的引领作用

尊重青年学生的成长特征和个性发展,美术教师要注重对青年学生的积极和正确的引导用科学的素质教育观和灵活的教学方法,努力激发学生的审美兴趣,加强学生的自信心,充分发掘学生创造性思维提高审美绘美能力.     

加强与改进讲解示范教学

讲解示范是体育教学中最主要,最普通、最常用的形式.文中对体育教学中讲解示范的运用时机以及应注意的问题进行了论述.     

如何将德育渗透在初中美术教学之中

德国著名教育家赫尔巴特指出:"道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."培养学生做什么样的人,怎样做人,这是任何教育都回避不了的问题,而且是首先必须解决的问题.美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育,"美术教育-不是培养美术家,首先是培养人.".     

大专院校设计美术教学浅谈

本文对大专院校设计美术教学现状进行了分析,从技能训练、视觉修养的培养、文化传承、师资要求等方面对大专院校设计美术教学进行了探讨.     

小学美术教学的关键——想象力、创造力的培养

随着素质教育的深入,培养学生的想象力,创新力,已成为教育的主旋律。作为小学美术教学,针对传统的、固守死板的美术教育方式,应如何开展、把握创新教育的实质所在,在把握好传统教育的基础上从顺应孩子的自然天性、引导孩子的想象空间、激发孩子的创造动力,是美术教育中的关键。     

乌鲁木齐美术双语教学现状及建议

新疆作为中国的5大少数民族自治区之一,双语教学能够很好适应新疆的少数民族教学。美术课程在双语教学中有着非常明显的优势,如何将美术的特性在双语教学中更快更好的表现出来,这就是现如今研究的目标所在。     

创设多元化的美术教学情境

本文是从新课程背景下美术多元化教学方式的转变为切入点,阐述教师创设多元化的教学情境,创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围,是激发和培养学生的创新能力,行之有效的良好策略和方法.     

小学美术教学中创造性思维的培养

当我们逐渐步入知识经济、网络社会、新技术和信息不断涌现的时代,创造力作为一个人的重要素质已为人们所共识.美术教育向来是体现创造力培养的一门有代表性的学科,培养小学生的创造能力,必须弄清创造能力与美术教学的关系,以及美术教育的目标和目的.我国心理学家林崇德教授提出了创造性人才等于创造性思维加创造性人格的观点,也就是说创造性包含了思维和人格两个方面的内容.可以说,创造力是理性的思考和感性的智慧共同的结晶.