《思想道德修养与法律基础》课实践教学体系构建

实践教学是“思想道德修养与法律基础”课教学体系的一个十分重要的教学环节。同时,“基础”课实践性教学又自成一种独立的体系：主要包括教学目标、教学内容、教学管理和教学评价等四部分内容。对“基础”课实践教学体系的构建进行探讨,形成结构和功能最优的教学系统,以期达到增强该课程教学针对性和实效性的目的。     

《思想道德修养与法律基础》教学模式的改革优化——以微媒体为主开展网络教学

新世纪,《思想道德修养与法律基础》课程对学生成长与发展显得愈发重要。由于《思想道德修养与法律基础》理论性相对较强,诸多学生不愿意主动地听取该门课程。伴随着微媒体快速发展,教学模式悄然发生变化。对于《思想道德修养与法律基础》课程教师来讲,他们可以借助微媒体,开展网络教学工作,保证学生学习效果。本文主要研究高校开设《思想道德修养与法律基础》课程的意义,提出《思想道德修养与法律基础》课程以微媒体为主教学模式,希望帮助教师打开教学思路,以此提高课程教学水平。     

思想道德修养与法律基础课程中法律基础部分的教学改革研究

项目组对思想道德修养与法律基础课程中的法律基础内容部分加强了教学研究,并对其修改内容与特点进行分析。教师应把握教学中的基本原则,持续促进新教材中法律基础的教学体系转化和理念更新,安排好法律基础部分的学时分配,重视法律知识传授中宪法的主体地位,补充适当的部门法基础知识,引导学生从法律知识的学习到法治思维的形成,达到培养德法兼备人才的目的。     

高校工程类专业基础力学课程教学改革探索

结合对工程教育专业论证标准的学习和多年工程教学体会,分析了本科高校基础力学课程教学中存在的主要问题,提出应用工程案例构建基础力学课程教学内容体系,应用案例教学法进行力学教学以培养学生的工程应用和技术应用能力。     

能力培养视角下的高职院校法律课程构建探讨

目前,加强我国高职院校学生的能力培养已经成为我国高职教育的重要目标,而基于能力培养视角下的高职院校学生法律意识的培养更是其中的重要关键内容。加强高职院校法律课程的建设,是提高学生法律观念的最有效的方法。因此,本文将重要探讨能力培养视角下的高职院校法律课程的构建,通过完善相关的教学体系,改进教学方法,组织一支高素质的教师队伍等有力措施,加强我国高职院校法律课程建设。     

基于工作过程的高职“手机维修”课程教学探索

"手机维修"课程是高职院校电子、通信类专业的技能课程,对学生的技能培养训练非常注重,实践教学更是本课程的重中之重。因此,在构建本课程的教学体系时,应体现高职院校应用型人才的培养目标,将学生职业能力的培养和综合素质提升结合起来,为学生未来可持续发展的奠定一定基础。     

关于法律基础高效课堂的构建策略

法律基础课程是高等教育阶段一门重要的课程,它对于传授学生基本的法律基础知识和法学基本理论,提高学生法制意识都具有不可或缺的作用。然而,由于多种因素的影响,目前这门课程在实施的过程中遇到了相当多的困境,在教学过程中出现了低效教学甚至无效教学的问题,导致法律基础学科功能无法得到有效发挥。在本文中,笔者就简单分析了当前法律基础课程教学低效的原因,并针对原因提出了一些对策。     

水资源规划与管理课程建设与教学研究

水资源规划与管理是水文与水资源工程专业学生必修的一门重要专业基础课程,主要介绍水资源规划与管理方面的基本知识和基本技能。结合多年的教学经验,从授课内容、教学方法、实践教学三个方面来构建其课程教学体系,为该课程定位、建设及调整提出了可供参考的实施意见。     

提高民汉混班学生写作能力的教学改革与实践研究

笔者结合多年来应用文写作教学改革与实践的经验,系统地、科学地研究新形势下高职学生写作能力的培养规律、培养模式;研究和设计应用文写作课程教学体系、实训建设、课程资源等要素,深入分析民汉混班情况下写作教学的新方法和新思路,明确在民汉混班情况下应用文写作教学的研究重点,转变教学观念,加强和专业教学的衔接,以课程构建、教学手段、考核评价体系建设、教师能力提升为核心,增添写作教学内容和实用功能,夯实高职学生特别是少数民族学生的写作基础,提升其写作能力。     

体验式教学法在《思想道德修养与法律基础》课程的实践探讨

《思想道德修养与法律基础》是高校在教学过程中重要的一门学科。在教学过程中,通过对学生的人生观、价值观以及道德意识和法律基础进行教育,促使学生能够全面的发展。本文通过从体验式的教学方法出发,对《思想道德修养与法律基础》课程的实践探讨做出以下分析。