混合式教学在“药用基础实验化学”中的课程设计与实践

通过分析传统教学模式下药用基础实验化学课程存在的问题,对“药用基础实验化学”课程进行混合式教学的课程设计与实践。对不同类型实验进行合理的线上线下教学内容分配,优化教学过程,并制定相应的考核评价体系,有助于激发学生兴趣,培养学生能力和提高教学质量。     

基于OBE理念和BOPPPS模式基础化学混合式教学改革

为了提升教师的教学质量和学生的学习效果,针对本校基础化学课程课堂中出现的问题,提出在教学过程中运用OBE理念结合BOPPPS教学模式的具体实践方法.主要从教学团队建设、信息化资源平台建设、教学内容编排、教学进程设计、教学评价五个方面进行改革.这些改革措施旨在提高学生的学习兴趣和学习能力,培养创新精神,提高实践能力,而且...     

医学类基础化学课程的混合式教学设计及探索

为更好地建设精品资源共享课,提高人才培养质量,结合石河子大学"医用基础化学自治区精品课程"现有改革成果,初步尝试了面授加视频的混合式教学,探讨了在实践过程中取得效果和反映出的问题,并为混合式教学的推广实施提出了建议。旨在促进未来基础化学课程的在线教育发展,提高教学效果。     

PBL教学模式在基础化学教学中的应用

基础化学教学中的PBL教学模式是指以化学问题作为医学高等院校的基础化学课堂的焦点,以学生作为课堂的中心,开展的小组讨论式教学。它强调调动学生的主动性和积极性,让学生自己寻找解决化学问题的方法,进而有效地促进学生养成自学的习惯,培养学生独立思考、创新和独立获取知识的能力。     

基于雨课堂的有机合成化学混合式教学模式探究

有机合成化学是化学类专业的必修课,是对有机化学基础知识的提高和升华。课程知识体系庞大且各大反应类型间缺乏逻辑性,极易混淆。传统的课堂教学模式不能充分调动学生的学习积极性,课堂效果差。针对该课程的教学现状,将雨课堂引入到课程教学中,使教与学贯穿于课前―课堂―课后的每一个教学环节,多种课堂互动形式弥补了传统课堂师生的互动难题,激发了学生的学习兴趣,提高教学质量。     

差异教学模式在基础化学教学中的探索

高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性,使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正视学生的差异性,基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异,在广泛调研和合理规划的基础上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣,满足学生的学习要求,尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。     

“高分子化学”混合式教学模式探索与实践

分析了郑州大学材料科学与工程学院《高分子化学》课程教学中传统模式遇到的痛点难点问题,并介绍了混合式教学模式引入《高分子化学》课程后的改革实施情况,包括线上线下资源的综合运用、课堂教学活动的适度翻转、教学软件辅助教学和过程评价等方面,总结了混合式教学过程中关系到教学效果提升和教学目标达成的四个核心方面,对混合式教学模式在材料类专业课程教学中的推广应用具有参考价值。     

基于PBL教学模式的基础化学实验教学改革与实践

目的:为新时期地方高校培育问题导向学习型人才提供新思路.方法:根据我校应用型人才的办学定位的要求,针对食品专业基础化学实验教学现状及存在的问题,基于Problem-based Leaning(PBL)教学模式从实验内容设计、课堂教学、课程考核方式等方面提出改革措施.结果:基础化学实验分设基础性实验、综合性实验、探究...     

线上线下混合式教学在医用化学教学中的应用

信息技术背景下,线上线下融合教学模式应运而生。这种模式具有以学生为中心和个性化发展的优点,有利于调动学生的积极性,提高教学质量。对于医学化学课程,提出了线上学生自主学习与线下教师指导相结合的教学模式的实施要点。希望为高校医用化学线上线下融合教学模式提供新的思路。     

基于SPOC的天然产物化学实验混合式教学设计与实践

为解决天然产物化学实验步骤多、实验周期长,有限的实验课时无法高质量完成教学的矛盾,以SPOC为教学设计理念,通过优化课程教学内容,制作实验教学视频,搭建超星SPOC平台,实施线上线下混合式教学,改革课程评价体系,实践证明:基于SPOC理念实施的天然产物化学实验教学投资成本低,混合式教学省时省力,效果好,能提高实验教学的...     

课程论文在公安基础化学教学中的实践

公安基础化学课程是公安高等院校化学教育的专业基础课。为了激发学生的学习热情,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识,我们在公安基础化学课程中开展了课程论文的教学活动,对课程论文的选题、内容、格式、考核等方面进行了具体的实践。实践的结果表明:通过开展课程论文的活动,激发了学生的学习积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,达到了培养创新型公安人才的目的。     

启发式教学在《基础化学》教学中的探索与实践

在《基础化学》的教学实践中,运用启发式教学,充分激发学生学习的内在动机,调动学生学习的主动性、积极性,促进学生积极思维,提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识.取得了良好的教学效果.     

药物化学理论课线上线下混合式教学设计与实践

2020年春季学期,在返校前线上教学的基础上,结合返校后疫情防控要求及药物化学课程自身特点,理论课采用了线上线下混合式教学模式.期末对学生所做的问卷调查结果表明,线上线下混合式教学有利学生牢固掌握杂乱繁多的药物化学知识点.     

基于课程思政的线上线下混合式教学模式研究——以《基础化学》课程为例

线上线下混合式教学模式是互联网信息技术与高职教育互融互通的体现,在保留了传统教学的优势同时丰富了“教”与“学”的途径和形式。本文在基于课程思政改革的前提下探索线上线下混合式教学模式,旨在帮助学生完成知识体系的构建,培养自主思考和创新能力,最终实现知识和技能的内化,从而达到提质培优的目标。     

信息化教学模式在基础化学教学中的应用研究

随着当前我国现代互联网、云计算和大数据等现代信息处理技术的不断发展,信息处理技术与教育教学课程建设不断地深度相互融合,尤其在疫情时期运用“互联网+”技术将其切入整个课堂课程建设的全过程,使得师生互动、信息反馈变得更加真实、高效、智能。而传统的以讲授听课为主的教学模式互动不足,学生很难长时间地集中注意力,教学效果也就相对比较差。本文对疫情期间《基础化学》课程构建信息化教学模式进行总结归纳,研究并实践了信息化教学模式在基础化学课堂教学中的应用。     

混合式教学在大学化学教育中的改革探索与实践

无机及分析化学是非化学化工类专业本科生重要的基础通识课程,对学生学习掌握基本化学知识并从化学角度思考和解决相关专业问题至关重要.如何激发非化学专业学生的学习兴趣并摆脱对化学的畏难心理一直是无机及分析化学课程教学的重要问题.根据该课程的教学现状,基于混合式教学从课程授课方式、考核方式及授课内容等方面进行改革实践,进而...     

中职基础化学教学存在问题及完善对策

中职基础教学质量,直接影响到相关专业人才的培养,需要根据实际情况制定合适的教学策略与方法,提高中职职基础化学教学质量与效率.选择中职化学教学为着手点,分析教学过程中存在的主要问题,结合实际情况给出提高基础化学教学质量的措施.     

基于微信平台的混合式教学在医学院基础化学教学中的应用效果评价

目的:探讨基于微信平台的混合式教学在医学院基础化学教学中的应用效果.方法:选择2020级检验专业本科1班学生60人作为观察组,2020级检验专业本科2班学生60人作为对照组.对照组采用带教老师授课教学为主,观察组在常规的带教老师授课教学基础上实施基于微信平台的混合式教学,比较两组学生的理论知识、实验技能考核成绩和教学效...