基于微课视角下中职专业课程教学设计——以用74LS161实现不同进制计数器为例

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,而微课程作为"微时代"背景下一种全新的教学资源表现形式,是一种高效的教育产品。本文针对中职专业课程设计,在微课制作的视角下,分别从教学内容、教学目标、教学方法以及微课教学视频各方面给出相应的教学策略,最后结合具体案例分析展示这些教学策略下的设计效果。本文对于微课视角下中职专业课程设计的可行性说明有助于中职教师更好的开展微课教学。     

浅谈MOOC环境下微课程视频设计

微课程教学视频是学习者在MOOC环境中学习的重要组成部分,其与传统网络课程视频最大的区别就在于,MOOC环境下的微课程学习者随着生活节奏的加快,大多利用零散时间进行学习,因此微课程的教学视频设计应以满足学习者的灵活性学习需求为主要诉求。     

微课程在初中地理教学中的应用探讨

微课程是一种微型视频网络课程,在初中地理教学中占有非常重要的作用。作为一种崭新的教学方式,微课程在培养学生的自学能力,加强教师的队伍建设,提高地理教学的效果方面发挥了特殊的优势作用。本文阐述了微课程的优势,重点介绍了如何更好地在地理教学中使用微课程,希望能为地理教学中的微课程设计提供参考。     

“微课程”在初中地理教学中的运用探讨

微课程是在传统视频教学的基础上进行进一步的创作,根据教材内容进行资源的整合和利用,实现高效的视频学习。教师在微课程的开展过程中,必须要明确主题,主题的提出一定要保证学生感兴趣,能够在第一时间内吸引学生的注意力,教师要敢于创新,突破以往的视频制作模式,增强微课程学习的活力。微课程的引入,可以丰富课堂教学形式,将抽象的知识变得生动直观,学生对于不理解的内容可以反复进行观看,在观看的过程中进行思考。主要分析"微课程"在初中地理教学中的运用。     

大学数学微课教学可行性探究——以概率论与数理统计为例

微课也称微型视频课程,是以教学视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课在概率论与数理统计教学中可以广泛应用。学生课前利用微课自主学习,课上吸收内化。教师在课上择机恰当使用微课,可以化抽象为具体。学生课下利用微课拓展知识,巩固学习效果。微课作为一种新兴的教学手段,它不能改变教师的课堂主导地位,不能取代传统的教学模式。     

基于标准化病人为主的中医学专科专业辅助教学系统的研发设计

介绍了借助计算机信息化技术研发标准化病人(SP)辅助教学系统,实现将SP由真人模拟转换为通过计算机进行模拟。所研发的系统包括SP病证教学资源库,视频库,中医舌诊、面诊与脉诊图谱库,并以病证为单位,构建辅助教学系统。     

人体解剖生理学微课程研究现状

微课程是相对常规课来说的一种微小的课程,它通常以一段5~10分钟简短的视频作为授课的素材,学生可以通过微课程预习、复习,实现自主学习。微课程既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和拓展的一种新型教学资源。     

在工程力学课程中进行微课教学的应用研究

微课以教学视频为主要呈现方式,时间短,突出主要知识点,便于移动学习、利用碎片时间学习。本文根据目前高职工程力学课程的教学现状,提出在工程力学课程中进行微课教学的应用研究,作为传统教学模式的补充和拓展,能够激发学习的积极性,促进学生自主学习,达到强化巩固知识的目的。     

微课该降降温了

<正>微课来了,而且来势凶猛。对于微课,目前国内有两种比较有代表性的理解:一是指微型课程,一般指时间在10分钟以内、有明确的教学目标、能集中说明一个问题的小课程;二是指教学资源,即按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体、反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动及相关教学资源。在我看来,微课首先是一种特殊的课程,既然是课程,就应该在相应的课程理念的指导下,对     

玩转微课,拓新路径——利用微课构建“互联网+”背景下儿童书法微课程

":书法微课程"是根据书法课程的性质和特点研发的微型在线学习资源,其核心在于开发课程资源。"书法微课"是根据新课程标准和书法教学实践的需求,围绕书法教学的某个知识点或某个教学环节而制作的微型教学视频。因其具有短小精炼、方便快捷等特点,深受老师和学生的喜爱。在"互联网+"的背景下,利用"微课"的微小、便捷的特点,让"微课"走入书法课堂,建构新型的书法教学课堂模式,推动书法微课程的深入研究,让书法教学更高效。